幼兒教師讀書心得體會範例

書，陶冶了我們的性情；書，豐富了我們的知識；書，開闊了我們的視野；書，給予了我們人生的啓迪。下面是小編爲大家整理提供的關於幼兒教師讀書心得體會，希望對你有幫助。

　　幼兒教師讀書心得體會【1】

看完《自己是最好的心理醫生》這本書後，我覺得這本書講得非常好，內容通俗易懂，也令我有許多感慨。

其實由於現代人的生活方式的改變，生活節奏的加快，一些人的盲目行爲增多，加之過分追求短期效益，因而失敗的機率較高，內心易失去平衡，容易產生這樣那樣的心理問題。心理專家們都認爲：“一個人的心理狀態常常直接影響他的人生觀、價值觀，直接影響到他的某個具體行爲。因而從某種意義上講，心理衛生比生理衛生顯得更位重要。”其實，一般的心理問題都可以自我調節，每個人都可以用多種形式自我放鬆，緩和自身的心理壓力和排解心理障礙。面對“心病”，關鍵是自己如何去認識它，並以正確的心態去對待它。雖然這比找心理醫生看病起來，還不能象看感冒發燒那樣方便，但只要提高自己的心理素質，學會自我調節，學會心理適應，學會自助，每個人就可以在心理疾患發展的某些階段成爲自己的“心理醫生”。

教師作爲特殊羣體，承擔着教書育人的社會責任，如果教師存在較爲嚴重的心理問題，勢必會對工作產生諸多消極影響，不僅影響其傳道、授業、解惑作用的發揮，而且可能給學生帶來傷害。家長面對的是一個孩子，而教師面對的是一羣孩子，所以教師自身心理健康的狀況將影響一代人的成長，因而，教師的心理健康更值得社會廣泛的重視。因此推薦大家閱讀《自己是最好的心理醫生》這本書。在這本書中，交給了我們許多心理調試的方法。如：

　　一、發展業餘愛好，避免角色固着。

把工作當作事業的教師，其言談舉止、思想意識、生活方式等會全方位進入角色。這種教師角色不僅在學生面前體現得淋漓盡致，而且在同事、在家人面前也不自覺地表現出來。這就是教師的角色固着。如果一名教師沒有很強的角色意識，不全心全意地投入其中，就幹不好本職工作。但是，過強的角色意識——角色固着，又會使教師的交際範圍過窄，社會支持減少，社會功能受損，個人生活遇到障礙，心理健康受到威脅。要避免這種現象的發生就要發展業餘愛好，創造機會嘗試多種角色，順應環境完成各種社會角色轉換。

　　二、改善認知方式，提高自我效能感。

我國當前正處於轟轟烈烈的課程改革之中。新課程不但在內容上有了很多變化，而且在教法和師生交往模式上與過去也迥然不同。如果教師對自己長期以來的教學方法和師生模式津津樂道，對新課程持懷疑態度，那麼，課程的.要求對他們就會構成強大的工作壓力，很可能會使他們表現出牴觸情緒或漠不關心。對改革的態度越消極越易遭遇情緒衰竭，導致職業倦怠。在課程改革中也要防止另外一種極端的情況。有許多教師有很強的責任感，過於追求完美。如果學校對他們再提出較高的要求，他們會在課程改革中給自己制定很高的目標，這種目標一旦超出了主客觀條件，現實的結果則與他們過高的期望形成強烈的反差，使其心理遭受挫敗，導致他們自我效能感的降低和情緒衰竭。

　　三、學會溝通，建立和諧關係。

和諧的人際關係對於教師發揮角色作用，取得工作上的成功感有着非常重要的作用。然而，在現實生活中，教師在校園中的人際交往並不是那麼理想，教師一直被描述爲一種孤獨的職業，教師的教學工作是獨立、隔離、個人的作業，所謂“默默耕耘”，就是這種工作狀態的真實寫照，因此教師要加強與各個層面的溝通。

最後引用著名心理健康專家總結的11條保持心理健康的的方法，可以給大家參考下：

1、當苦惱時，找你所信任的，彼此談得來，同時頭腦也較冷靜的知心朋友傾心交談，將心中的抑鬱及時發泄出來，以免積壓成疾。

2、當遇到更大的刺激，或遭到挫折、失敗而陷入自我煩悶的時候，最後離開你所面臨的環境，轉移下注意力，暫時迴避以便恢復心理上的平靜，將心靈的創傷填平。

3、當情感遭到激烈震盪是，宜將情感轉移到其他活動上去，忘我地去幹你喜歡乾的是，如寫字、打球等，從而將你心中的苦悶、煩惱、憤怒、憂愁、焦慮等情感轉移或替換掉。

4、對人謙讓，自我表現要適度，有時要學會當配角和後臺工作人員。

5、多替人別人着想，多做好事，可使你心安理得，心滿意足。

6、做一件事要善始善終。當面臨很多難題時，宜從最容易解決的問題入手，逐個解決，以便信心十足地完成自己的任務。

7、性格急躁的人不要做力不從心的事情，並避免超乎常態的行爲，以免緊張的、焦躁，心理壓力過大。

8、對別人要寬容大量，不強求別人一定按你的想法去辦事，原諒別人的過錯，給別人以改過的機會。

9、保持人際關係的和諧。

10、自己多親自動手，破除依賴心理，不要老是停留在觀望階段。

11、制定一份既能使你愉快，又切實可行的修養身心的計劃，給自己以盼頭。

但願這本書能成爲你心靈的雞湯，讓你擁有一份陽光的心態和自信的形象，在激烈的社會競爭中獨 享一份黯然恬淡的心靈綠草地。

　　幼兒教師讀書心得體會【2】

書中提出通過以下方法形成我們積極良好的心態：

1、形成積極樂觀的心態。心態就是決定我們心理活動和左右我們思維的一種心理狀態。如果我們的心態是積極的，那麼，我們的生活環境也會是積極的。

2、生活在當下。“活在當下”就是要我們把關注的焦點集中在我們所擁有的人、事、物上面，全心全意地去接納、品味、投入和享受這一切。

3、節制慾望，知足常樂。心理學研究表明，人的幸福指數與其慾望成反比，在同等生活條件下，慾望越少的人，其幸福指數越高。

4、接受現實。如果事情無法改變，我們就改變自己。

5、學會調節不良的情緒。現代社會節奏加快，競爭和挑戰日趨激烈，幼兒教師在生活、工作和學習等方面面臨沉重的壓力，這往往使得我們容易出現情緒低落、憂慮、委屈、緊張等不良情緒，這些不良情緒不僅影響到幼兒教師自身的身心健康，還會影響到幼兒教師對待幼兒的態度和行爲，因此，我們要學會調節自身出現的不良情緒。

6、適當地投身於體育運動。適當地參加體育運動，既可以鍛鍊身體，又有利於心理健康。

7、學會合理安排工作與休閒，避免心理上的超負荷。

與其說幸福是孜孜以求、費心盡力得到的報償，不如說幸福是一種智慧，是一種心靈的感悟。我們要擁有一顆平常心，用幸福眼看世界，那麼他就會擁有幸福。因爲快樂，所以幸福。我不是"蠟炬成灰淚始幹"式的犧牲者，也不是繁瑣工作的被消耗者，而是一個努力追求生活意義、生命價值的快樂幸福的幼兒教師。

　　幼兒教師讀書心得體會【3】

讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書，感慨萬千。書中記載了作者（豆豆）經歷過的一段真實故事。當豆豆的媽媽聽老師說孩子在學校是個“怪怪的人”、“搗亂”、任性，會影響別人，建議轉學時，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個孩子的學校。

“巴學園”真是一所奇妙的學校，當小豆豆第一次來到這裏，校長就和藹可親地讓她介紹自己，“隨便怎麼說都行”，小豆豆看到校長聚精會神地聽自己講了一個上午，心情好極了。

“巴學園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室裏，孩子們可以根據自己的意願選擇想學的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂課，孩子們不僅用耳朵聽，更是用心去體會，他們光着腳跳來跳去，感受着節奏、韻律。學校運動會上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長的精心設計。

“不要把孩子束縛在老師的計劃中，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想比老師的計劃，更要遠大得多。”這就是小林校長的辦學宗旨。

一段“巴學園”的生活，讓在一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎。

我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在實踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂。比如：我班的陳志剛小朋友，聰明、調皮，在別人的眼裏他是個典型的多動症孩子，整天摸這動那，一刻也停不下來。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂塗，經常與別人說反話，老師說請小朋友坐好，他卻接話說看誰坐得不好。老師對他說服、教育、引導都不見效，不少家長要求孩子遠離他。我通過與志剛的家長談心，知道孩子在家也是如此。我對其進行了跟蹤觀察，發現他十分喜歡車，也愛畫車。投其所好，我們兩人共同探討與車有關的話題，他興趣猛增，滔滔不絕地說個不停。我發現他真是個“車行家”，知道那麼多名車，他所畫的車，部部形色兼備，十分漂亮。

我試着與志剛小朋友進行了幾次談話，將他的優點告訴全班小朋友，請他自己講他最喜歡做的事，將車的有關情況說一說，將他的畫貼出來。小朋友們這才發現志剛很了不起，自然改變了對他的看法和態度，慢慢與他接近，接受了他。志剛小朋友融人到集體懷抱，各方面都有很大進步。

通過讀書，我們深深地體會到：教育不應是僵硬的教育，而應是互動的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛卻發現不了東西，有耳朵卻聽不到聲音，有心靈卻無法理解真、善、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的。