班主任對轉化後進生的教育心得範文

我班XX學習習慣不好，懶惰，成績差。爲了能夠引起他的學習興趣，提高學習積極性我絞盡了腦汁。通過與家長的溝通我瞭解到該生家長文化程度不高，職業不穩定，家庭環境一般，所以家長全部精力關注於生活問題，無暇顧及與孩子的交流，缺乏情感的溝通，輔導學習沒有規律性，導致孩子學習方法、學習習慣不好，致使孩子學習成績差，在班裏擡不起頭，造成心理障礙。

1、心理疏導：

找到問題的根源後，我多次與其家長聯繫。他的父親看到老師如此地關心孩子的成長和學習，內疚地說：“我小時候家中條件不好，沒上過幾天學。給孩子聽寫時經常念錯字，孩子說我念得不對時，我由於脾氣不好又覺得面子上過不去，就對孩子發脾氣。現在想想真是對不起孩子。”我趁機說：“你可以放下架子和孩子一塊學習，既督促了孩子也提高了自己。”與家長達成共識後，我經常找學生談心，瞭解他的真實想法，他說：“老師，其實我也想好好學，可就是管不住自己老想玩。而且有的題不會我就不想學了。”爲了解決這一問題，我給他配備了學習夥伴，讓責任心強的同學督促他、幫助他。小夥伴很負責，常常連課間也不休息，看着他改錯，中午還給他聽寫、講題。在我和他聊天時他說：“同學爲了我都不能玩了，他看得很緊，我只好改錯，交改錯快了，老師也表揚了我。”

2、角色改變

根據他的特長，我在班裏給他適當安排一定的職務，改變他在集體中‘差生’的角色。爲了調動他的積極性，讓他感覺到自己也能爲集體做貢獻，對別人有幫助。我讓他每節課間負責擦黑板，我對他說：“老師交給你的是一件很艱鉅的任務：黑板擦得是否及時乾淨直接關係到下一節課上課老師的心情和同學們的學習。”他鄭重地點點頭說：”老師您放心吧，保證完成任務！“果然每節課剛一下，他就跑到黑板前面換水、洗布，認真地把黑板擦得發亮。我及時表揚他並遷移到學習上——我對他說：“看來只要你認真，什麼事都能做得很棒！學習也是這樣，只要你肯付出不怕吃苦，就會有收穫的！”

3、用“師愛”轉化孩子

他是一個活潑聰明的男孩子，但是由於其父母的疏忽對孩子的學習和習慣培養都不夠重視。使孩子養成了懶散，做事不負責任等許多壞習慣，學習成績也很差。他的父親沒有好的教育方法，孩子出現問題只會打罵。期末複習階段複習時間很緊，早上我一進教室就發現他的臉上有“一座五指山”，我問他怎麼回事，他不說。在我地一再追問下，他才告訴我：是爸爸打的。原來昨天晚上他寫作業又是一邊寫一邊玩，耗到很晚了也沒寫完作業，爸爸說他他還頂嘴，一氣之下就打了他。看着孩子又青又腫的半邊臉，我是又氣又心疼。氣的是孩子不爭氣屢教不改，心疼是家長老打孩子又下手那麼重會把孩子打壞。我先教育了孩子，告訴他：其實爸爸是很疼你的，之所以打你是因爲着急你的學習老跟不上大家。你已經長大了，要知道心疼家長，爸爸媽媽爲了供你上學每天起早貪黑很辛苦。你是個小男子漢了，不能再讓父母爲你操心了。教育孩子的同時我找來了他的父親，曉之以理動之以情地批評了他。他承認自己不對，但他說：“老師您不知道這孩子多氣人，他說不上學了，去揀破爛。”我幫他分析了原因：這都是因爲你平時教育孩子方法單一，不是嚇就是打罵，對孩子已經起不到作用了。你首先要改變自己，多學習讓孩子尊敬你，還要學會和孩子交流。“聽了我的一席話，孩子的父親表示以後要改變方法，和孩子一起學習。通過這件事，孩子知道老師是真心爲他着想，變得比以前更聽我的話啦，家長也因爲對老師的信服而更配合教育孩子了。