2017高中研究性學習心得

研究性學習轉變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。近下面是本站小編整理的2017高中研究性學習心得，希望對大家有所幫助!

　　【2017高中研究性學習心得1】

研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選取和確定專題進行研究，並在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。

研究性學習強調學生通過探索實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。各種富有時代感的主題(如環境教育、國際理解教育、價值觀教育等)都可以不斷滲透於研究性學習活動之中。

研究性學習的核心活動是課題研究或項目探究活動，即在教師的指導組織下，學生主動地模仿或遵循科學研究的一般過程，選擇一定的課題，通過調查、觀察、測量、文獻資料收集等手段，收集大量的研究資料或事實資料，運用實驗、實證等研究方法，對課題展開研究，解決問題，並撰寫研究報告或研究論文。

研究性學習有兩種含義：一是作爲一種學習方式;一是作爲一種課程領域。作爲一種學習方式，研究性學習與把書本知識作爲結果來獲得的接受性學習相對。它強調學生通過探究和發現進行書本知識的學習。在學科課程中，作爲一種學習方式的研究性學習往往具有鮮明的學科特徵，其探究往往圍繞本學科領域的問題來展開。而作爲一種課程領域，研究性學習又可稱爲研究型課程，它超越特定的學科知識體系和嚴格的課堂教學的侷限，強調綜合運用所學知識和技能，要求學生自主地從學習生活和社會生活中選擇和確定關於自然、社會和學生自身等方面的問題，展開類似科學研究的過程，從而獲得探究的體驗，發展探究能力和創新精神，以及良好的情感態度和價值觀。

研究性學習設計階段,我們“快樂五人行”小組分工協作,開始小組合作探究學習歷程。研究性學習的長處在實踐中將會得到充分的應用，並將帶動激活教師的思維向新學習方式領域挺進。原有的教學模式和教學思維在新觀念的碰撞下嬗變更迭爲實用有效又具備無限生機與活力的可持續發展不斷創新的教學新機制。

學習即將結束，五天的學習歷程讓我掌握了更多先進的教育技術，對提高教育教學質量，提高學生學習效率將是一個良好的開端。

　　【2017高中研究性學習心得2】

何爲研究性學習?你是否知道，研究性學習是：學生在教師的指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，並在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性課程的開設是我國教育界面對新世紀社會發展的課程改革要求而採取的一項重要舉措，同時，這項舉措也是隨着世界課程改革發展趨勢的必然結果。研究性學習可以面對小學生、初中生、高中生及大學生，任何階段的學生都可以，所以研究性學習的開設對學生的發展有重要作用。

研究性學習的開設強調的是在學習活動展開的過程中創設出有助於探索研究的開發情景和途徑，促使學生圍繞某一主題主動地蒐集信息、選擇信息、加工處理。從而培養學生獨立學習的精神，培養學生終身學習的能力，培養學生分析問題、解決問題的能力;培養學生協作的能力;培養學生創新精神的能力。

展開研究性學習有利於創新人才的培養;有利於豐富和發展現有課程和教學理論;有利於促進學生綜合素質的提高;有利於建立平等互動的新型師生關係。因此，在現代教育中加入研究性學習是非常迫切的。現在中國的教育完全是應試教育，學生的創新能力以及想法在很多時候都被扼殺掉了，大都數學生都被訓練成了考試機器，這樣的教育形態急需改變，因此研究性學習很有必要。

　　【2017高中研究性學習心得3】

研究性學習是適應現代物理教學的良好學習方式，對物理教學具有重要的意義。受傳統學科教學目標、內容、時間和教學方式的侷限，在學科教學中普遍地實施研究性學習尚有一定的困難，因此，將研究性學習與學科教學整合日趨成爲當前物理教學改革的熱點。那麼，現有條件下，怎樣在物理教學中開展研究性學習，充分發揮它的作用呢?我們在教學中進行了一些探索和嘗試，有一些想法和體會。

一、做好準備工作

1.激發學習興趣

物理作爲一門實驗學科，演示實驗，學生實驗，課外趣味實驗，是激發學生學習興趣的有效途徑，也是開展研究的良好手段，物理還是一門實用的、與生產生活緊密聯繫的學科。例如，物理在能源開發利用，高性能材料的應用，信息通訊，航空航天等領域都有很重要的應用，給人們的生活帶來了重大的變革。日食、月食、海市蜃樓等奇妙的自然現象也與物理的光學知識有關，這些無疑可以激發學生學習和研究物理的興趣。

2.介紹科學方法

要讓學生能夠自主順利的開展研究性學習，必須掌握一些物理的研究方法，我們可以充分利用教材資源，新教材的編寫注重了結論的得出過程和研究方法的介紹，並在課後閱讀資料中介紹了一些科學的研究方法和科學家的研究歷程，如微元法推導位移公式、用動力學方法測質量，伽利略對自由落體運動的研究，愛因斯坦談伽利略的理想斜面實驗等。教學中要注意引導學生學習、閱讀。我們還可以通過指導學生翻閱科普書籍、物理雜誌、甚至在互聯網上查找相關物理資料等形式，讓學生了解物理的研究方法，提高思維水平。

二、做好選題工作

研究性學習活動中選題階段是學習的起步環節，一個研究課題選題質量的高低將直接影響着課題研究成果的優劣甚至是研究成敗的關鍵。愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因此，重視和加強對物理研究性學習活動中選題環節的指導，將有利於促進研究性學習課程的順利實施，有利於提高研究性學習的活動成效。研究性學習的選題環節實際上是一個初步明確研究方向、研究目的、研究內容、研究方法和步驟的過程。在學科教學與研究性學習的整合中選題過程更是至關重要的環節。我們要把握好課題的來源才能充分發揮研究性學習在物理教學中的作用。

1.課題的來源

一是教材中提供的研究性課題。如實驗研究影響滑動摩擦力的因素、菜刀上的力學知識，研製水火箭，剎車時車輪被抱死的利與弊，示波器的使用等，都是緊密圍繞課本知識開展的實驗研究和科技製作，通過研究，學生不僅可以鞏固學過的知識，加深對知識的理解還可以結合其它知識進行綜合應用，拓展研究。

二是教材中的某些選學內容。如《行星、恆星、星系和宇宙》，《靜電的防止和利用》等都是新教材中的選學內容，大綱要求作爲知識的擴展內容學生了解即可，並且課文內容屬於知識介紹，講解類，又是與實際生活結合緊密，學生很感興趣的部分，非常適合學生通過研究性學習的方式完成教學任務。

三是教材中的某些必學內容。如《反衝運動與火箭》一節。它的內容屬於動量守恆定律的應用。課本對知識的講解，運用了實驗探索的方法，並緊密結合實際列舉了許多生活中的反衝現象幫助學生理解。課程安排上，我們把這節課排在了動量守恆定律及幾節習題課之後。以往的教學常把這節課繼續作爲一節習題課來處理，通過演練相關及拓展型的習題來加深對反衝概念的理解，完成教學任務。通過對新教學大綱的研究，明確了新大綱對反衝概念及應用的要求是A類，並只要求從動量守恆定律的角度來認識反衝現象即可。再結合教材的特點，認爲本節內容適合學生通過研究性學習完成教學任務。課題可定爲“實驗研究反衝運動”。經教學實踐，的確取得了很好的效果，學生們設計了許多關於反衝的實驗，有的實驗還涉及了化學等其它學科的知識。其實《離心現象及其應用》、《超聲波和次聲波》、《能源與環境》、《日光燈原理》、《電視和雷達》等內容都可以經過安排，調整作爲研究課題開展研究性學習。

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