優秀教師讀書心得(合集15篇)

當我們經過反思，有了新的啓發時，心得體會是很好的記錄方式，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？以下是小編爲大家整理的優秀教師讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

優秀教師讀書心得1

我是一名光榮的人民教師，因爲教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因爲教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。三十幾年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作爲一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也體會到了作爲教師的崇高與快樂！

在這個暑假中我讀了蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》以後，我的心更加透徹了，因爲對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋樑，從而把學生的純真的心靈開啓，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收穫碩果的快慰。個性是在課堂中，我常與學生一齊做同樣的事，甚至是率先垂範，做學生的榜樣。，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然我年紀大了，但仍有拼命的工作熱情，我已嚐到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續，直到生命的最後一刻。

教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，纔會得到學生的尊重，教師自我也才能從中體會到自身的崇高所在。常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比聖旨還靈，回到家裏就誰的話都不聽了。”由此看來，我作爲教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的完美的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。個性是在學習了蘇霍姆林斯基的教育理論後，我也曾刻意仿效，在班上定下“規矩”：凡是老師或學生在教與學的過程中出現了錯誤，就要當場表演一個節目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地爲我指出，我也自覺“遵規守章”，每次都認真的爲學生朗誦一首詩。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅僅師生之間的關係逐漸融洽，班級學習的氣氛也極爲濃厚。也許，這正體現了教育的民主，在學生眼裏，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裏話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，近幾年來，我因此收到學生許多賀年卡，這不能不說是一筆最寶貴的財富。

教師的成功，來自學生，要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什麼？要教好自我的學生，首先務必認識學生是什麼？答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人？其實這不只是學生就應學會的，更就應是我們教師要學會的！

我覺得，作爲一位教師，首先務必做到：

一、說到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、尊重學生，一視同仁；

四、講求效率，仔細認真；

五、嚴於律己，寬於待人；

六、精讀細講，教學相長。

我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也並不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，必須會實現理想的。

優秀教師讀書心得2

爲了增強政治課課堂教學的魅力,讓課堂成爲老師和學生共享快樂的時光,每一學期我都在積極探究教學模式,總感覺到不盡人意。有時也給自己一些藉口,比如新課改教材知識容量大,教學任務繁重,探究、交流、辯論、搶答等學習方式用得太多耽誤大量時間,不僅影響教學任務完成,甚至擔心影響高考。所以很多時候自己感到非常矛盾,不知道怎樣才能將課程標準的要求與教學任務、高考目標、教學趣味性有機結合。

今年假期,我去書店逛了逛,一本《世界奇聞錄》馬上映入我眼簾,我快速瀏覽了一下目錄,感覺頗好,馬上帶回家仔細地拜讀起來。發現其中很多有趣的故事深深吸引了我,讓我的視野倍感開闊。當時我就想:如果我們的課堂首先就深深吸引了老師自己,那麼學生的學習興趣會不會在一定程度上激活呢?我想應該會。怎樣讓課堂首先吸引老師自己呢?我覺得知識點作爲教學本質,必須通過有趣的案例、引人入勝的情景、具有懸念的問題等反映出來,學生通過現象吸引,進而發揮主觀能動性自主探究出知識本質來。

怎樣具有這些精彩案例、情景、問題呢?老師自己的見多識廣非常重要。就像我看了這本書,我知道了世界上真有“女兒國”的存在,只是跟“西遊記”裏面描述的不一樣,這不正好可以說明哲學道理“矛盾具有特殊性,具體問題具體分析”嗎?書上記載了一種植物,長相非常漂亮,號稱植物界“美后”。但這種植物漂亮的外表下,隱藏一顆“殺人的蛇蠍心腸”。

這不正說明了哲學道理“現象有真相與假象之分,我們不要被現象迷惑,必須要透過現象看本質,增強理性思維”。書中還提到了西歐某個國家,家庭離婚率世界最低。爲什麼呢?因爲結婚登記有婚期,並要根據婚期上交費用,如果婚期越長交的費用越少,如100年婚期只要交1元,如果婚期1天,上交費用幾萬英鎊。爲了少交錢,男女對結婚登記非常慎重,一旦決定結婚,都希望白頭偕老,婚期登記都會很長。這案例不正說明了不同國家的政治法律制度根本上由國體決定,但也受到各國國情的影響嗎?

讀了這本書,我發現很多有趣的故事都能在教學中運用。心裏頓時有了更深的感觸:給學生注入一滴水,自己必須擁有太平洋。老師的教學要能吸引學生,必須不斷創新教學方式,更新教學理念,充實教學資源。多讀書倒是一種不錯的獲取素材的途徑。

活到老,學到老,充實了自己,照亮了別人!真好!

優秀教師讀書心得3

最近讀了《從優秀教師到卓越教師》這本書，雖然還沒有看完，但是對這本書的感想頗多。

在閱讀了幾天之後，我覺得這本書的設計就像茶餘飯後的小點心，每天只需要花幾分鐘的時間，它就能給你帶來充實和驚喜，甚至是有意無意的改變。書中每一天都非常具體地寫出：“請靜心思考”、“你可以這樣做”、“如果你完成了”三個環節。像“巧妙安排學生的座位”、“整理你的教室”、“傾聽學生的聲音”“課堂管理究竟是什麼”等等，都是我們日常遇到的常規問題，書中都做出了可行的教學策略指導。全書的策略是圍繞教育上的愛展開的敘述，從每天的小事做起，儘可能地安排好學生的學習與生活，永遠去做最有利於學生的事情，幫助每一個學生找到真正的自我，發掘他們最大的潛力。在每天的一個案例中，我收穫了許多，例如“你還好吧”策略，“你還好吧”這四個字實際上所傳達的信息是“我很關心你”。對於我們任何人來說，還有什麼比知道有人關心自己讓人感覺更好呢？如果我們的學生覺得他的老師關心他，學生一定會盡自己最大的努力表現得更好。相反，如果在一個不關心學生的老師的課堂上，學生是沒有動力去學習和表現的。

但是這個策略必須建立在一個簡單的前提之上，那就是學生相信你真的關心他們，這樣他們就會努力表現得更好。事實上，一些學生認爲他們的老師根本就不關心他們，這往往導致學生的表現很糟糕——焦躁易怒、不懂禮貌、漠不關心、缺乏學習動力。事實上，一些知道如何表達對學生關心的老師往往會使學生擁有良好的表現——積極的態度、懂禮知節、興趣廣泛、力求上進。學生的哪一種表現，你會更喜歡呢？如果你恰如其分地使用“你還好吧”策略，它的有效性將會讓你大吃一驚。

魯迅先生有句話：“教育是植根於愛的”。讓我們用一顆炙熱的愛心去澆灌孩子們心靈的花園，用情去施教，用愛去開導，爲他們播撒愛的種子，陪伴他們在成長的路上，懷揣着愛心一路前行。

教育上的愛，不是爲了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿於教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化地浸潤着每一個學生的心靈。總之，冷漠的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心的真誠溝通，從今以後我會多試着從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，用情去施教，用愛去開導，像所有卓越老師那樣，用真情、愛心換來學生們純真的笑容，贏得學生們的尊敬和愛戴。

優秀教師讀書心得4

一次偶然的機會，我閱讀了《成爲優秀教師的10項》這本書，這是美國作家羅賓.R.傑克遜寫的，在這本書中，作者從教師的教學風格的培養、工作與生活的平衡、別人提供的建議的取捨、課堂教學的管理、教學錯誤的彌補等10個方面介紹了教師提高自己的重要性和教師應該怎樣修煉，從而讓自己更加品行高尚、素質精良、學識淵博。除此之外，在介紹完每一方面之後，都會有相應的事例做以補充，顯得書的精心以及細緻，並使讀者讀起來更加有和更加容易理解。現在，我將我感悟比較深的幾點寫下來和大家交流與分享。

一、可以借鑑別人的教學祕訣，但一定要培養成自己的教學風格

作爲一個剛剛開始從事教學的我們，想要完美地做好每一件事。不可避免地，會想方設法從各個方面去學習，例如閱讀相關教學書籍、去聽有經驗的老師的課，上網查找成功案例等，並把他們的一些教學設計搬到我們自己的課程，但到頭來確發現，儘管我們做了很多的工作，經過了不斷地嘗試，學生的收益甚微，很多時候都達不到我們想要的那種境地。我們所有人都在互相學習和借鑑，但是在盲目地借鑑、照搬其他老師的教學想法和設計用於自己的課堂實踐之前，必須要在心中牢記自己的教學目標和教學初衷、牢記自己學生的風格和特點，要考慮這些課程設計是否適用於我們自己的學生、是否適用於我們自己的教學風格、是否能滿足我們和學生的教學和學習目標。就像一句話說的那樣，適合自己的纔是最好的。

如何培養自己的風格，書中給出了幾條建議：一、一定要從自己想要解決的問題上着手開展教學實踐；二、專注於問題根源的分析和解決；三、在進行實踐之前要進行調研；四、進行解決方案的實踐和試錯，看看能否奏效；五、試後反思；六、做出調整，並再次進行嘗試和實踐。

二、儘管很忙，但也要有屬於自己的時間

作爲一名新教師，很多工作對於我們來說都是新的，而我們有許多東西要學習，有關於教學上，有關於班級管理的等等，甚至經常聽到一些老師甚至是自己，都說沒有時間，沒有時間和朋友去逛逛，沒時間靜下心來看看書，甚至很多時候會感到煩悶，也會納悶，怎麼工作永遠沒完沒了呢？而造成這樣的情況，除了因爲我們對工作不熟悉之外，還有很多時候沒有自己的工作流程，可以說，很多時候都在“瞎幹”，所以我們會很忙，而且，因爲我們“忙”，很多時候沒有自己的時間，心情沒有得到放鬆，情緒就會不好，工作效率自然不高，工作還沒幹完又有新的工作，每天都在工作之中。這將會是一個惡性循環，所以，我們形成一套適合自己的教學工作體系和流程，並且讓自己的工作變得更加有效，以便有更多屬於自己的時間。

在教學和學校生活之外任然擁有自己的私人生活至關重要，不僅僅因爲這能夠讓我們保持理性，還因爲這能讓我們變成更好的教師。因此，儘管作爲一名新教師，我們也應該擁有自己的個人生活，並且應該找到一個方法來平衡教學層面的需求以及教學以外的個人生活方面的需求之間的關係。

三、別讓自己成爲造成課堂約束性問題的原因

在課堂教學中，總會學生不會按照我們的`要求去開展學習，比如，當其他學生都在認真地閱讀課本的時候，有一個同學因爲沒有帶書來而學習其他科目或是在睡覺，而遇到這種情況的時候，一些老師甚至包括我，可能都會在課堂上訓斥這個學生爲什麼上課不帶課本來學校，甚至還可能會針對這個學生的情況給整個班裏的學生上了一節“政治課”，最後，我們的課堂教學可能就無法順利開展下去。而很多老師甚至是我在閱讀《成爲優秀教師的'10項修煉》這本書之前，都沒有意識到導致我們課堂教學無法順利進行的“真兇”正是我們自己。這聽起來有點匪夷所思，但事實確實如此。

在這本書中，作者提出了“課堂約束性問題”和課堂激勵性問題”這兩個概念，並指出課堂約束性問題是指干擾教學過程的行爲，或是造成公共財物損壞的行爲，而那些學生自主選擇和決定不參與課堂的活動或是放棄自己的學習行爲的問題屬於課堂激勵性問題。有時候，教師自身才是造成課堂約束性的原因，在上面列舉到的例子中，學生沒有將書本拿出來閱讀，學生放棄了自己的學習行爲的問題，那只是缺乏課堂激勵性的問題，但經過老師大聲抱怨和職責，甚至給學生上“政治課”後，影響到了其他學生，就變成了課堂約束性問題，而這造成這個問題的正是教師本身。而課堂管理策略和技巧僅僅對處理課堂約束性問題有效，它們並不能解決缺乏課堂激勵性的問題。因此，在試圖解決與課堂管理相關的問題之前，我們要先花時間來判斷一下自己即將要處理的問題是課堂約束性問題還是課堂激勵性問題，這就可以確保我們處理問題所採用的策略和方法是最佳方法，避免由自己成爲造成課堂約束性問題的原因，從而保證課堂教學的正常進行。

優秀的教師，尤其頂尖的教師，是需要時間來培養的。我們不能因爲自己沒有按照自己的規劃或是預期的方式來實現發展或提高的目標就乾脆放棄或是變得絕望。我們需要堅持不懈地投入精力和努力，堅定地相信自己的能力和前途並且持之以恆地做好自己的教學工作。最終，經過努力的我們，一定能夠成爲一名優秀的教師。

優秀教師讀書心得5

在成功與家庭背景、種族民族、血統、財務狀況，甚至是教育成果之間，絕對不存在任何研究意義上的相互關聯，只有一個因素與成功相關聯，那就是：態度。

所有生物活着都是爲了生存，他們花費一整天本能的尋找食物和住所並逃避捕食者。人類有一個成功的本能，這是人類區別於其他生物的不同之處，他們希望獲得成功，他們爲成功而奮鬥，如果你對自己的行爲和表現設置很高的期望，你自己也遵守，你就可以同學生一起完成任何事情。

兩種期望：積極或高期望；消極或低期望。

積極與消極的期望，知道你可以，或無法實現什麼？被稱之爲期望，期望就是你相信將會發生，或不會發生什麼？

積極的期望：一個樂觀主義者，相信無論你教誰或者無論你做什麼，都能走向成功，獲取得成就，如果你期望獲得成功，你會不斷的流行病意識到幫助你，獲得成功的機會。

消極的期望：一個悲觀的人會認爲，不管你交什麼，或者不論你怎麼做，都沒有什麼效果，或真會失敗，何必麻煩去做任何事，或者去教別人呢，如果你期望失敗，你總是在不斷尋找理由和證據來說明你爲什麼失敗了。

優秀教師讀書心得6

莎士比亞說過這樣一句話：“書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀！”這句話向我們詮釋了教育的真諦——書籍就像蔚藍的大海，翻滾着文化的輝煌和厚重；就像肥沃的土地，蘊藏着思想的博大與精深；就像廣闊的天空，給人力量，讓人自新，催人奮進！

“營造書香校園，打造書香班級，讓好書陪伴師生成長”是我校踐行特色文學閱讀活動的口號。這兩年來，我們不斷在努力踐行着，組織學生的文學閱讀活動一直在悄然無聲中進行着，一如既往到今天。在師生共同努力下，在“文學閱讀”這塊熱土上，我們收穫了滿滿的幸福和喜悅。漸漸地，我欣喜地看到，開展文學閱讀活動的意義不僅僅在於閱讀本身，而是閱讀之外的讀書觀念、讀書習慣的養成，閱讀方法的掌握，是爲學生營造一種風氣，一種氛圍。

一、注重環境佈置，營造書香氛圍

爲了讓學生更好更快地多讀書、讀好書，我們班建起了讀書吧，取了一個童真而可愛的名字叫“小筆頭讀書吧”。班級圖書角的創建傾注了我們的心血。我從圖書館借閱了幾十本中外名著；孩子們也從家裏帶來各種各樣種類繁多的書籍，有童話故事、中外名著、科技博覽……全部圖書都在班級圖書角上整齊擺放着。同學們集思廣益，制定了圖書管理制度，並在學生中選出優秀的圖書管理員。讀書吧深深吸引着學生，課餘飯後總能看到他們埋頭看書的小身影，小小讀書吧成了孩子們的天堂。

二、通過文學閱讀課加強對孩子們的閱讀指導。

如今的書籍名目繁多，而學生年齡小，好奇心強，鑑別能力低，面對各種各樣的課外讀物，或順手拈來就讀，或爲獵奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會產生負面影響。因此，我首先在選擇讀物上作好指導，如本學期結合課文內容給學生推薦了《紅樓夢》、《三國演義》、《西遊記》、《水滸傳》和沈石溪系列動物小說等書籍。內容涉獵多個方面，引導學生多讀一些對自己的成長有幫助的書。

接下來就是指導學生學會選擇閱讀方法，進行有效閱讀。我利用語文課、閱讀課等形式加強對學生的閱讀進行指導，教給學生科學的讀書方法。

我還鼓勵學生大量自主閱讀，在閱讀中學會生疑、釋疑、自主探究；在閱讀中自由選擇自己愛讀的書籍；在閱讀中自己去獲取、去探究、去尋覓、去掌握，去感受讀書的樂趣；在閱讀中產生強烈的讀書慾望；在閱讀中形成自主讀書的良好習慣。

另外，每週一次的油城文學“我是快樂油城娃，我愛克拉瑪依”循序漸進地開展着。我班閱讀主題是“知油城歷史，惜今日生活”。通過此次活動，提高了孩子們的閱讀理解能力，拓展了孩子的知識面，豐富了孩子們的見聞。

三、以活動爲載體，享受濃郁書香

組織豐富多彩的讀書活動，爲學生創設閱讀、延伸的機會，努力營造濃郁的書香氛圍，讓學生將學生將閱讀思考所獲轉化爲自己的思考與表達，從而感受讀書的快樂。

1、建立“讀書漂流記”。孩子們將自己的閱讀心得記載在特定的筆記本上，三言兩語也行，長篇大論也行，漫畫也行，不拘一格，不定形式。

2、師生共讀一本書。凡是學生讀過的書我都一一進行了認真地閱讀，然後利用閱讀課和學生進行主題討論。這樣不但可以檢驗學生讀書的效果，還可以讓學生在交流中分享閱讀的樂趣。

3、開展智慧泉大評比活動。我注重培養學生的閱讀習慣，引導學生把書本上精彩的字、詞、句、段、篇，或讀後感，記在學校所專門印製的智慧泉上，以豐富寫作素材。然後定期進行評比展覽。

4、親子閱讀享樂趣。我希望，閱讀要從課內走向課外，從學校走向家庭，帶動家庭來一起讀書，共同感受閱讀帶來的快樂。於是，我在家長會時與家長宣傳讀書的好處，教給家長與孩子共同讀書的方法，同時利用校訊通、QQ羣讓家長明白近期要讀的書……不斷地宣傳，不斷地溝通，家長越來越重視讀書，越來越關注讀書了，這樣倡導的親子閱讀才真正的啓動起來，有了家長的配合與支持，班級讀書的氛圍更好了，學生讀書的熱情更高了！

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”只有書聲琅琅的班級纔是真正的班級，喜愛讀書的孩子纔是未來年棟樑，喜愛讀書的老師才能成爲學生深深愛戴的老師，讓書香浸潤每一個孩子的心田，讓我們和孩子們一起捧起心愛的書，誦讀經典，牽手美文，共同構建令人仰慕的書香班級，打造最美書香校園。願讀書成爲孩子最美的姿態，願讀書成爲孩子永遠的摯愛，讓書香孩子浸潤心靈。讓我們“沐浴書香，悅讀閱美”吧！

優秀教師讀書心得7

今天我看了一份有關教師職業的雜誌，雜誌上提到這樣才能做一個真真合格的教師，怎樣才能讓孩子們喜歡。讀後使我懂得了很多，要真真成爲孩子們心中的好老師，我覺得具有以下幾點：

1。懂得了教師的人格力量是素質教育的重要保證。教師的人格力量來自於學術水平與道德情操的完美統一，不僅要學識淵博，更要通過言傳身教，通過榜樣、無言的力量教給學生做人的道理。要使學生樹立堅定的信念和遠大的理想，教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，這是爲人師表、垂範師德的基礎。

2。要不時的爲自己“充電”。作爲教師應該走在時代的前列，要走在時代的前列，首要一條就是具有深厚而廣博的學識。要重視終身學習。因爲，當今世界知識的更新日新月異，網絡通訊技術的發展更使傳統的教育和學習模式面臨嚴峻挑戰。在未來社會中，就業模式將會產生巨大的變化，無論從事哪中職業，都將存在終身學習的需要，更何況我們是“傳道、授業、解惑”的職業。更應該成爲“終身學習”的楷模，重視和加強繼續教育。時時告戒自己：終身學習是我們能走在時代前列必不可少的前提。

3。認識到教會學生“學會學習”作爲教師的職責。因爲我們實施素質教育，就是要致力於培養時代所須的人才，迎接即將來臨的知識經濟時代的挑戰。知識經濟的發展迫切要求我們進入一個“學習化”時代，只有具備“學會學習、善於學習”能力、善於及時更新知識結構的新型人才，才能適應這一時代要求。同時也懂得了——今天我們怎樣當老師，明天，什麼樣的老師纔夠格等等一系列的問題。

確實作爲一名教師，須學會認識時代的特徵，關心國內外大事，善於接受來自各方的挑戰、接受來自各方面尤其是教育、科學技術方面的信息，使自己思考、從事教育實踐具有時代氣息，身上要有時代的年輪。

優秀教師讀書心得8

人們常說活到老，學到老，每個人對知識的渴望都是無窮的，這個假期有幸讀了《你能成爲優秀教師》一書，我又一次享受到了閱讀帶來的樂趣。作爲教師只有時刻保持學習的心態，學習先進的教育教學理論，學習專業的理論思想與技能，才能始終使自己的知識結構得到及時的更新，永遠站在一個嶄新的高度上審時度勢，不斷激發勤奮工作的熱情，實現教學工作的創新。書中認爲一名優秀教師必須具備以下素養：對工作敬業--竟也是創造價值的基礎；對學校忠誠--忠誠是信賴的前提；對領導服從--服從是步邁協調的保證；對自己信任--自信是成長的基點；對他人欣賞--欣賞是快樂的源泉；對社會奉獻--奉獻是卓越人生的境界。

我們每一個人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會一蹴而就，成功蘊藏在平凡的工作當中，生命的價值也蘊藏在平凡的工作當中，生命的價值離不開工作，工作是我們創造價值的平臺，是體現人生價值的最佳場所，因此我們必須重視自己的工作，並投入全部的熱情。大家都說教師是太陽底下最光輝的職業，乾的是良心活，是呀，我們的身上擔負着教育好祖國下一代的重任，所以我們更應該要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎上如何讓自己一步步變得更加優秀，更加受人喜愛和尊重。作爲教師，應該時刻嚴格要求自己和學生，尊重學生，熱愛學生，多從孩子們的角度思考問題，凡是多問問大家的想法，做到對學生信任和欣賞。每個孩子都是一塊閃閃發光的金子，我們應該多看到他們身上的優點和長處，儘可能的給大家創造一個戰士自我的舞臺，時刻用積極樂觀的心態面對工作和孩子們，用陽光般的笑容感染周圍的人，快樂是可以傳播的，你快樂所以我快樂！

我們努力工作是爲了更好地實現人生價值，所以要努力讓敬業成爲一種習慣，從小事開始，堅持天天把簡單的事情做好，把容易的事情非常認真的做好，學會欣賞他人，多向同事學習與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團隊的成功就是我的成功。”人人都有我們值得欽佩的地方，真誠的爲我們身邊的每一個人喝彩！

做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但爲人之道纔是根本。有德的人才可以把事作對，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事纔會正氣。做人要時刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準則，老老實實做人踏踏實實做事。生活對我們每一個人都是公平的，你付出多少，變會得到多少，若你沒有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒有誰辜負我們，辜負我們的只有我們自己。

最後，讓我們心懷感激之情，感激我們周圍的一切人和事。我們應該感激我們的學生，我們成績的取得是應爲我們有這幫優秀學生的表現，孩子們，真心的謝謝你們！是你們和我共同品嚐工作中的酸苦，分享工作中的快樂，真心的謝謝！爲了優秀的你們，今後我將不斷學習，努力提升自己，爭取早日成長爲一名合格的優秀的教師，讓我們一起加油！

優秀教師讀書心得9

在生活之餘，我覺得讀書是最好的。時光，也爲了我的教師這個職業可以越來越好，最近在讀一本叫做《如何成爲一名優秀教師》本書是有三位美國的教育專家所寫的，從始至終貫穿一條主旨就是：要實現有效教學，人力資源勝過技術資源。而且書中特別強調，教師所能利用和開發的最重要的人力資源就是自己的個人品質或素養。

在步入教育崗位後，越來越發覺做一名老師不是那麼容易，特別是想成爲一名好老師那就更難了。就簡單的讀書而言，學生是一個裝不滿的水桶，自己永遠是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷徑。最近，我拜讀了美國傑弗里科特勒、斯坦利齊姆、艾倫科特勒共同纂寫的的一本書《怎樣成爲一名優秀的教師》。這本書一共分爲九個章節，這些都是非常有經驗的教育工作者在自己工作的過程中所遇到的一些問題，並給予了一些相應的解決辦法，這本書對作爲新教師的我啓發是非常的，它可以讓我在以後的工作中少走彎路。

讀完後我致把這本書分成四個部分。書的第一部分是教書育人，也就是指教師關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行爲和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。在很多親身經歷中我們能經常感覺到，有些老師之所以能對學生影響巨，是因爲他們有卓爾不羣的人品。書中談到怎樣纔能有這樣的品德呢？首先一名老師要有“個人魅力”，並不一定說像明星一樣有光環籠罩着有很多粉絲，但是卻要抓住學生的心理，課上吸引學生的注意力，你的一舉手一投足都會成爲課堂上學生的矚目的中心，讓學生成爲你課堂上的“粉絲”。

除此之外，在課上還要因材施教，藉助詩性教育的平臺，給孩子自主發展的空間。在教學中根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。作爲老師應該尊重每個學生的個體差異，張揚學生的個性，每個孩子的起點不同能力也不同，所以在課堂上不能要求每個孩子在同一個層次上，應該根據每個人的情況讓他們有不同的收穫。

優秀教師讀書心得10

世間之書多矣，有些書讀後如雁過無痕，在你的內心深處難以留下印跡;有些書讀後宛如湖中漣漪，雖有一時的盪漾之美，可終究輕拂而過，難有深思。然而徐飛老師的著作《讀書，教師的第一修煉》，讀後則讓人體驗到醉後的清醒：醉是因爲書中的文字像美酒一般，讀之愈久便醉之愈沉;而清醒則是因爲文字背後所蘊含的思考與啓示讓人產生頓悟之感。

我很喜歡徐飛老師對氣象一詞的解讀，在他看來一個氣象萬千的讀書人，不拘泥於個人習見，不執著於一己私念，而是將生命打開，向一本本好書打開，向豐富多姿的生活打開，善於吞吐吸納，如此纔有一種開闔的氣度。而我翻開這本書，則如同走進一個氣象萬千的生命，領略生命深處的詩與思、真與美。

未經思考的讀書沒有意義

文如其人。書中的文字如徐飛老師本人一樣優雅和高貴，沒有華麗的修飾，卻能讓人安靜地思考。徐飛老師的QQ和微信暱稱都是優雅的刺蝟，他很喜歡這一稱謂。優雅的刺蝟典出法國電影《刺蝟的優雅》，代表着外表堅硬而內心柔軟、優雅高貴的讀書人形象。在徐飛老師看來，銳利的刺容易傷害別人，而乏力的優雅卻會成爲美麗的空殼。深刻卻不世故，圓潤而不圓滑，正如徐飛老師所獨具的文風特點：安靜的文字背後浸潤着哲理式的思考。

徐老師提倡作爲思考者的閱讀姿態在閱讀時應伴隨思考，反觀生活。本書中，四大思考貫穿始終：對經典的思考，對閱讀本身的思考，對人生的思考以及對教育的思考。

對經典的思考源於徐飛老師身上的學者情懷，這種情懷是對真理的渴求與探索。閱讀經典是一條充滿艱辛的尋求智慧的旅程，通過閱讀經典獲取拂去幻影的慧眼，找到精神家園。對閱讀本身的思考，使徐飛老師跳出了傳統的閱讀經驗，在讀書中學會讀書，自我摸索出一套讀書方法。無論是專業發展的主題性閱讀，還是以言傳言的表述性閱讀，以及觸類旁通式關聯性閱讀，這些閱讀不斷豐富徐老師的教育生活和內在生命。讀書可以一步步去除遮蔽與狹隘，讓我們遇見越來越好的自己。對於人生，徐飛老師用了成全一詞，我想，這裏的成全是對讀書人的期許，是對人生的釋然，人生的圓滿便是遇見越來越好的自己。作爲教師，徐飛老師用最厚重的筆墨書寫了對教育的思考，書中的思考不僅包括對語文學科的思考，還有對教育理念、教育原理的思考。

徐老師每讀一本書都會伴隨思考，大多寫成讀書筆記，近幾年，他單發表的讀書筆記就達二十多萬字。他以自身的讀書姿態告訴我們：未經思考的讀書沒有意義。

　讀書本身就是最好的獎賞

徐飛老師將自己的讀書史分爲三個階段：第一階段，浪漫滿足興趣;第二階段，現實應對工作;第三階段，綜合成全自己。只有經歷一、二階段的浪漫與功利，才能到達第三階段中的成全自我生命的不斷完整。這裏的成全自己不侷限於對現象的思考，而是抽象於自身的意識世界，反覆咀嚼，將書中有價值的東西吸納，內化爲自己的結構。當讀書超越功利層面到達審美層面，讀書本身就是讀書的目的。實際上，功利式閱讀在短時間內或許見效，但這種片段式、割裂式的閱讀，會逐漸讓讀書成爲一種負擔，將思維僵化於單獨的場域內，難以使人獲得整體智慧的提升。

徐老師將玖玖雅集教師書友會的讀書宗旨定爲爲學生讀書，爲自己讀書。徐老師已將教師這一角色深深烙進了自己的生命裏，他提倡，爲學生讀書，讓讀書提升自己的教育情懷與教學智慧。我想起著名關懷倫理學家、美國斯坦福大學教授內爾諾丁斯的重要觀點：好教育就應該極大地促進個人和集體的幸福。往深處說，爲學生讀書與爲自己讀書並不是二元對立關係。教書是一門讓師生獲得更多幸福的職業，因爲教師在閱讀時將職業角色與自我人格合二爲一，讀書的過程是個人滿足與服務學生的雙重行爲，它本就存在於教師本職工作的範疇，是教師實現自我的必然過程。從這個意義上說，徐老師所倡導的讀書傾向是爲着幸福的閱讀。

英國作家弗吉尼亞伍爾芙的一句話：在最後審判的那天，那些偉大的征服者、律師和政治家前來接受他們的獎賞王冠、桂冠或英名鐫刻在不朽的大理石上。萬能的上帝看到我們腋下夾着書走近時，他轉過身來，不無歆羨地對彼得說：瞧，這些人不需要獎賞。我們這裏沒什麼東西可以給他們，他們一生愛讀書。讀書人不需要外在的獎賞，因爲讀書本身就是最好的獎賞。伍爾芙的這一觀點，在徐老師的這本書裏也會有最好的呼應。

　讀書貴在轉化

一個真正的讀書人，一個十足的讀書人，這是高萬祥先生對徐飛老師的評價。真正與十足所展現的是徐飛老師最純粹的一面。一個純粹的讀書人將書本看成自己的摯愛，恰如呼吸，它一定會聯結着心肺，呼吸之間含着你的氣息、你的味道。同時，徐老師的讀書又總是力圖打通書與生活的通道，跳出書本的視野，與生活世界有着密切的聯結。

這本書共分爲六章。第一章閱讀成全自己，是從價值論的角度揭示教師讀書的意義;第二章在讀書中學會讀書，是從方法論的角度介紹了教師讀書的策略;第三章專業閱讀的眼光，體現出學科特點，介紹了語文學科的讀書智慧;後三章是徐老師的讀書隨筆，來一次思想的遠行是哲學、教育學經典著作的讀書隨筆，心靈脩行的藝術是文學作品的讀書隨筆，且教且讀是教學方面的讀書隨筆。整本書既有讀書意義及方法的講述，更有具體生動的讀書示範，我們可以從中汲取更多的讀書智慧。

徐老師讀書，既有欣賞、接納，也有批判、否定，但最重要的是要作用於生活。我很喜歡他的一個比喻讀書如蠶。讀過幾本書，真不值得拿來說事，正如一隻蠶吃掉幾簸箕桑葉，是不值得炫耀的，關鍵還看吐出的絲是否白而長。評價讀書人，不是看他讀了多少本書，而是看他將書中的智慧轉化了多少變成他生命的智慧。這段文字真是太精彩了!徐老師是一個純粹的讀書人，但他不是閉門讀書;徐老師似乎是實用主義的讀書取向，但他不會功利世俗。

柏拉圖說：思維，是靈魂的自我談話。而我認爲，讀書也是靈魂的自我談話。讀《讀書，教師的第一修煉》這本書，我幾乎是一口氣讀下來的，我聽到了內心深處冰層碎裂的聲音，我也像徐老師一樣，在水波盪漾中看到了越來越清晰的自我。

優秀教師讀書心得11

假期從學校圖書室借了5本關於教育教學的書籍，打開《優秀教師的十項修煉》一書的目錄，就被一個個醒目的小標題所吸引了，這正是我所需要的！書中的每一項修煉後面都有相應的事例做以補充，這樣就更顯得書的精心以及細緻。該書從教師的儀表、語言、寬容、探究、創新等10個方面給我們闡述了教師修煉的必要性、迫切性和教師應該怎樣修煉，從而讓自己更加品行高尚、素質精良、學識淵博。

一、加強職業道德修養

職業道德修養一般指教師爲了培養高尚的師德所進行的自我修煉，自我教育，自我陶冶的功夫。首先要確定教師職業道德修養的內容以及途徑和方法的選擇。其次，確定教師職業道德修養目標，有利於教師職業道德修養沿着正確的軌道進行，提高師德建設水平。

二、保持一顆平常心

在這個多變的世界裏，每個崗位都有一定的煩惱，有時會抱怨，有時會懈怠，這都是正常反應，不會因爲職業的不同而不一樣。身處任何職業都要保持一顆平常心。這是做事、做人的首要條件。只有平常心才能讓我們處於鎮定的狀態，亂中求靜，有條不紊的面對一切困難，面對勝利和鮮花時，我們不會得意忘形，面對挫折時，我們能度過困難的信心和勇氣。

三、傾聽學生的心聲

一個願意傾聽並且善於傾聽的教師一定會讓學生感受到親切，學生願意和他交談，這會讓師生關係變得融洽，所以在進行任何事宜時，更會方便和容易。作爲教師的我們要時刻保持能傾聽的習慣，多瞭解學生的內心世界，在備課過程中，不僅要備教材，也要備學生，從學生的知識水平和心裏狀態出發，理解學生的所作所爲，遇事時，多聽聽學生的想法和觀點，力爭能從學生的角度考慮事情。

四、提高自身的能力素養

與知識一樣，能力是你修身立命的根本，沒有能力，似乎什麼事情都不能談起，作爲老師要擔負起托起明天太陽的重擔，所以，在教書育人的過程中，更要提升自己的能力素養，只有當自己有一桶水的時候，才能更加有自信的站在講臺上。雖說能力的定義比較複雜，但是對於教師而言，需要你具備的就是教學基本功，教學技能，教學藝術等。

五、善於捕捉細節

俗語有言：細節決定成敗，這就看出了細節在教學或是爲師過程中的重要性。細節可能是一句話，一個表情等，教師只有敏銳的把握現場，發現精彩細節，耐心解讀文本教材，合理挖掘，有效生成，創新教學，纔會走進學生心靈。

六、學會提問

提問、回答是課堂教學的重要環節，知識的學習過程都離不開此環節，知識的間接掌握也是通過此環節的慢慢滲透。如果教師經常問一些高水平額問題，學生同樣也會模仿教師問一些高水平的問題，引導學生進入一種疑難情景，通過學生的認真思考和揣摩，從而得出答案，在此過程中學生們學會思考，集中注意力，聯繫以往的學習經驗，既是一個思維遷移的過程也是一個學會新知的過程，所以提問也是一門很重要的環節，需要引起老師們的高度注意。

七、形成獨特的教學風格

教學風格是對自己教學能力的一個高度提升，有了屬於自己獨特的教學風格既是教師成長的一個標誌，也是自己成熟的一個過程。教師必須結合自身的特點和長處，努力塑造出一個屬於自己獨有的教學風格。無論是哪種模式的教學風格只要是適合自己的，對學生有利的就好。

八、懂得表揚和批評

無論是批評還是表揚都是一種反饋和關注，學生們希望每做一件事的時候會有老師的態度和意見跟隨着，但是表揚和批評不是泛泛而談，是有一定針對性的，而且要做到真實和考慮學生的感受，要讓孩子們知道無論是表揚還是批評都是教師鼓勵你的一種方式，

九、樹立終身學習的觀念

作爲一名教師就要時刻提醒自己，我們做的是天底下最光輝的職業，傳道授業解惑，我們如何更好的履行自己的職責，這就需要教師要緊隨時代，不斷擴充自己的知識，而學習就是一種最主要的方式。一個精神豐富，專業文化程度高的教師，他就能以自己特殊的職業眼光，讓學生得到最有價值的收穫。

十、學會創新

學會創新，意味着教師能夠不斷地探索以改進自己的工作，不斷的嘗試新的教學方式和教學風格，能夠從不同的角度對那些習以爲常，司空見慣的事情做出新的解釋，能夠對那些理所當然，天經地義的事情報以重新的審視。這種創新，很大程度是對自己教學習慣的一種超越。

這十項修煉，聽起來很難，做起來就更難了，身爲教育者的我們更要努力探索、鑽研，爭取早日煉就一身好本領。

什麼樣的教師纔是優秀的？這是工作多年來對自己的追問。做一個優秀的教師，一直都是我的目標，也是我對自己的要求。今天有幸讀了一本《優秀教師的十項修煉》使我受益匪淺。

談到優秀教師的修煉，大家首先會想到形象的修煉，讓教師從形象方面來修煉自己；修煉自己的生活，明確教師除課堂教學以外的修煉內容；再就是專業的修煉，從教師的專業發展來修煉自己，將修煉提高到思想和精神的層次。本書在此基礎上提出了獨到的視野，將十項修煉看成教師必須具備的十項能力和品質，教師應從這十個角度來修煉和提高自己，使自己真正成爲全面發展、特長髮展與專業發展完美統一的新型人民教師，既滿足時代教育的要求，又爲自己在新環境下實現職業理想增強實力。

本書用十個章節具體闡述了這十項修煉。

第（一）項修煉是認清職業

第（二）項修煉是教師要保持一顆平常心。

第（三）項修煉是要學會傾聽。

第（四）項修煉是要規劃自己的未來。

第（五）項修煉是要注重細節。

第（六）項修煉是指導學生快樂思考。

第（七）項修煉是在課堂教學中要勇於展示教師的個性。

第（八）項修煉是要掌握表揚與批評的藝術。

第（九）項修煉是維持永遠的求知狀態。

第（十）項修煉是教師要在教學中富有創新思維。

作爲21世紀的教師，要懂得欣賞未來的“主人翁”。欣賞學生是給予學生的最大動力。孩子都是一樣的沒有壞孩子好孩子。我班有個學生拿了另一個學生的貼畫，知道這事後我沒有直接問他爲什麼要拿別人的東西，也沒有批評他，只是和他聊天，談心，從談話中我瞭解到他特留戀小學生活，今年就要告別小學生活，步入初中，他想把這張貼畫珍藏起來做個紀念。聽到這裏，我輕輕摸着他的頭說：“你想記住他，所以拿了他的貼畫。那他也想記住你呀。”他說“老師我懂了。”之後我們班每個學生都收到了一張美麗的貼畫。

常言道活到老學到老，學無止境，作爲一名教師終身都應該是學習者。我現在每天都給自己“充電”。我不僅學習新課標，學習製作課件，學習使用多媒體。

優秀教師讀書心得12

讀完了阿莫納什維利的教育三部曲，新的學期，學校又給每一位老師發了一本新書——高萬祥老師的《優秀教師的九堂必修課》。

曾經聆聽過高萬祥老師的報告，但不曾留有更爲深刻的印象。今天有幸閱讀高老師的書，句句斟酌、細細品讀，便對高老師有了更深的瞭解。在欣賞他的博學和睿智，佩服他的率直個性和執着教育的精神之餘，也意識到了自己要做的事情還有很多很多。

在序言中，他總結提煉了優秀教師在專業修煉、職業提升和事業追求的過程中，要高度重視並積極踐行的9件事：讀書修行，讀書致遠;仰望星空，自我反思;教育科研，拯救自己;大愛聖心，大德厚生;一流口才，蓮花巧舌;我寫我心，我思我在;生活教育，注重細節;家校溝通，必有我師;調整心態，享受快樂。逐一對照、反思自我，這9件事情也是自己常常做的事情，但有些事情卻讓人有一種敷衍了事的感覺，如此看來，自己距離優秀教師的標準還有一定差距。

在以讀書修行爲題的第一章，高老師爲每一位老師推薦了五類需要常常閱讀的書目：

1、以《論語》爲代表的哲學著作。我校實施國學經典誦讀以來，師生都在背論語讀經典。學生時代，除了課本中從論語中節選的一些語句還略爲有些印象外，倒不曾好好讀過《論語》，然而細細研究，正如高老師所言：“閱讀《論語》，走近孔子，其全部的意義就在於一句話：做君子，不做小人。一部《論語》，汪洋恣肆，然而最核心的內容就是怎樣做人，或者說是如何進行人格修煉。”《論語》中所講述的道理其實就是生活中的點點滴滴，讀懂了《論語》，也就明白了許多做人的道理，無形中也會讓自己的思想得到淨化、人格得以提升。也無怪乎《論語》成爲了美國國會圖書館推薦給知識分子的必讀書目，而一本《論語》則影響了日本上千年。

2、以蘇霍姆林斯基著作爲代表的教育學著作。讀師範的時候也曾學了《教育學》、《心理學》書籍，但卻從未真正讀懂過。參加工作以來，除了常常閱讀了解與所教學科聯繫緊密的雜誌、案例，以及部分名師的隨筆外，對於教育學著作卻很少閱讀。參加新教育實驗以來，得益於營造書香校園的活動，知道了偉大的教育家蘇霍姆林斯基，研讀了《蘇霍姆林斯基給教師的100建議》，與蘇老對話讓我明白了教育的真諦，教育就是要培養全面發展和諧發展的大寫的“人”!

3、人物傳記。其中，推薦教師閱讀的重點傳記作品有《仁愛一生》、《精神的雕像》，以及《張伯苓傳》、《馬寅初傳》、《陳嘉庚傳》、《夏兮尊傳》等教育家的傳記，還有《陳布雷傳》、《往事並不如煙》等，讓我汗顏的是這些書自己竟然一本都沒有讀過。雖然自己並不是語文老師，然而在“教師”這一稱呼之外，每個教師都一個共同的名字，那就是“讀書人”。因此，博學多識應該是對每一個老師的要求，讀書應該是教師業餘生活的一種習慣和愛好，今天讀到這裏，不得不再一次提醒自己：作爲老師，要讓讀書成爲一種習慣，而且不僅要讀與自己所教專業相關的書籍，還要廣泛閱讀，有意識拓寬自己的知識面。

4、文學和小說。正如高老師所說：閱讀小說和其他文學作品，對於教師來說，不僅僅是一種消遣，它可以幫助我們拓寬視野、增長知識、豐富情感、陶冶情操，還以提高審美和生活情趣，提升職業和人生素養。同樣想到了，在師範時曾讀過的《老人與海》。故事很簡單，寫的是老漁夫聖地亞哥在連續84天沒捕到魚的情況下，終於獨自釣上了一條大馬林魚，但這魚實在太大了，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，他殺死了那條大魚，將其綁在小船的一邊，可想而知，這需要多大勇氣和多強的意志啊!但在歸程中一再碰到鯊魚的襲擊，於是老人與鯊魚又進行了殊死搏鬥，最後回港時，那條大魚只剩下魚頭魚尾和一條脊骨。除了那些骨架，他已經一無所有，但他堅強的意志、勇敢的精神，卻讓我刻骨銘心。在海明威的筆下，我看到了一個堅不可摧的老人，一個永遠立於不敗之地的人!至此，每當生活和工作中遭遇困難和挫折時，我總會想到書中的一句話：人不是爲失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不可以被打敗!閱讀優秀的文學作品和小說，除了拓寬我們的視野，更會讓我們從中得到啓迪、受到鼓舞。

5、詩歌。書中有一句話：中國是詩的國度，中華文明以詩歌聞名於世。孔子時代，“不學詩，無以言”。今天倘若缺少閱讀、缺乏詩意，基礎教育一片空白。難怪特級教師王崧舟老師首先提出了“詩意語文”的說法。的確如此，生活中一旦沒有了詩歌，也就沒有了想象和浪漫的色彩。走進詩歌，會讓我們有一種期盼、一種希冀，有一種對未來的渴望。

無意中，從網絡上讀到了汪國真的詩歌，甚是喜歡，在這裏與大家分享兩首：

《山高路遠》呼喊是爆發的沉默/沉默是無聲的召喚/不論激越/不是寧靜/我祈求/只要不是平淡/如果遠方呼喊我/我就走向遠方/如果大山召喚我/我就走向大山/雙腳磨破/乾脆再讓夕陽塗抹小路/雙手劃爛/索性就讓荊棘變成杜鵑/沒有比腳更長的路/沒有比人更高的山

《熱愛生命》我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠方/便只顧風雨兼程/我不去想能否贏得愛情/既然鍾情於玫瑰/就勇敢地吐露真誠/我不去想身後會不會襲來寒風冷雨/既然目標是地平線/留給世界的只能是背影/我不去想未來是平坦還是泥濘/只要熱愛生命/一切，都在意料之中

現實中，有朋友要參加大型比賽時，大家總會以此鼓勵：結果並不重要，貴在參與。生活又何嘗不是如此，人能活着就已經很不容易了，所以無論遭遇到什麼挫折，我們都要常懷感恩之心，感謝苦難讓我們的閱歷更加豐富，感謝失敗讓我們變得如此堅強。生命能給予人的只有一次，那麼我們沒有理由不去熱愛自己生命，沒有理由不去努力創造屬於自己的人生。無論挑戰有多麼艱鉅，但是沒有比腳更遠的路，沒有比人更高的山;無論結局是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，既然目標是地平線，那麼留給世界的只能是背影!

在現代社會，處處充滿了各種誘惑，但是作爲教師，我們要有明確的目標和追求，要能耐得住寂寞、經得起考驗，要能靜下心來，常常與書爲伍、以書爲友，如此，方能做到修身養性、寧靜致遠，才能不斷提升自己的綜合素養。

優秀教師讀書心得13

暑假，學校分給每位老師一本書，我讀的書是《在與衆不同的教室裏》。下面是我讀此書的心得體會：

此書介紹了8位美國當代名師的精神檔案，他們工作起來都是兢兢業業，全身心投入工作，並且，每位名師都有各自的風格，8位名師的故事，深深打動了我，他們有用不完的智慧和驚人的創造力，爲他們各自的教育教學工作默默奉獻自己的青春。這8位名師中，讓我感受最深的當數號稱“美國最好的老師”萊福。艾斯奎斯。

當一名教師傾其精力、美德與創造力時，他能爲學生做什麼？如果知道美國傳奇教師萊福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美國衆多的名師中，很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與驚歎——他在同一所學校聽同一間教室，年復一年地教同一個年齡段學生長達20多年，獲得的榮譽不計其數，給他提供捐助的人也不計其數。他就是一個人在最小的空間裏創造出最大的奇蹟的名師。

他每天工作12小時，除了完成學校規定的課程外，他還主動教學生高等數學，讓學生閱讀原版文學名著，給學生排練《莎士比亞》戲劇，甚至在課間教學生彈吉他、打籃球和棒球！他總是把一天的時間安排得滿滿的。

這讓我想起了我們學校的行政老師，他們的工作是非常繁忙的，往往是不分8小時工作時段的，8小時之外，他們同樣做着學校裏的千頭萬緒的事情。寒暑假和雙休日對老師們來說是最好的休息時間，可是對他們來說，卻是最好的幹工作的時間。我在暑假，經常來學校鍛鍊身體，看到學校行政和部分老師，幾乎是天天來校工作，尤其是我們的陳校長，在暑假裏他是每天必到的，每天都有幹不完的工作，而且他是來得早，回得晚。真的是超強付出，同書裏的美國名師萊福。艾斯奎斯是一樣的！學校行政這麼超付出的工作電影，他們不分時間的默默付出，是爲了學校的明天更美好，爲了保證開學後教師能更好地開展教育教學工作、爲了學生在新學期裏能更好地學習與成長。他們是我們廣大教師學習的好榜樣，我想，在今後的教育教學工作中，如果能有超強的付出，有這種爭分奪秒的時間觀，我們肯定能做出更多的成績來的。正如艾斯奎斯所說的“成功無捷徑”、“卓越不是輕而易舉就能實現的”。

艾斯奎斯曾經“頭髮着火還在教”！在一堂化學課上，一個學生點不着酒精燈，其它同學都要求進行下一步實驗，艾斯奎斯不想把她落下，親自幫她點，但無意中把自己的頭髮給點燃了，要不是孩子們叫了起來，艾斯奎斯還不知道。他說，“雖然這樣很可笑，但我真的認爲，作爲一名教師，我的大方向是對的——孩子們是你唯一操心的，其他任何事都必須忽略。”這讓我更進一步明白了做教師的意義，教師要真正熱愛你的學生，就作文要全心全意地爲學生服務，要放下教師的架子，而不是走過場，假惺惺地說要幫學生，心裏卻不太情願。我們只有源自內心地幫助學生，努力達到象艾斯奎斯這樣的境界，這樣，我們將會是真正全心全意地爲學生服務的，也會成爲一名極其優秀的、學生都喜愛的好老師。

艾斯奎斯說：“在小學階段，對兒童發展最關鍵的因素是各年級的教師”，因爲他們在小學階段跟老師相處的時間是最多的，甚至超過了家長。所以，爲了兒童最好地成長，我們當教師的，就應起着最好的、最關鍵的作用。教師應該提升自身素質，同時要加強職業操守，全身心地工作，發揮各自的崗位作用，爲教育事業多多奉獻出自身力量。

優秀教師讀書心得14

最近一段時間，我讀了一本名爲《優秀教師的課堂藝術》的書，從讀完書的那天起，我的思想有了一定的改變——教育非常重要，絕對不能太過嚴肅！

書中有這樣一個事例：一位家長觀察兩名教師共同在一個七年級課堂教授社會研究課。課堂非常嘈雜，充滿了頻繁的中斷和騷動。一個小時後，一位教師嘆息着，對家長說，“這些孩子會讓我短命的！你看到我們需要多麼頻繁地糾正他們嗎？謝天謝地，今天的課終於結束了！我想我要趕緊回家睡覺！”她踉蹌地走出教室，孤獨地離開了。

過了一會兒，第二位老師說：“他們多棒啊！情緒高昂，精力充沛！現在他們還有點散漫，但是我計劃教他們如何將注意力集中在有意義的方面。我希望這些中斷不要令人不安。我的目標是讓他們參與到學習過程中，他們不會有時間搗亂！”

當家長問其祕訣所在時，這位老師回答道：“我的座右銘是：每天笑一笑，調皮搗蛋都跑掉。這是大的方向，所以我要花一年的時間和學生們在一起。”他步伐輕鬆的走出了教師，吹着口哨，揮舞着手臂。在短短的四分鐘內，家長的情緒由絕望轉變爲欣喜。毫無疑問，熱情和輕鬆是具有感染力的。

我特別欣賞後一位老師，因爲他出色、有激勵能力、熱情、幽默，更富有趣味性，總之，他身上充滿了無窮的魅力。

學生只有在快樂的狀態下學習纔是最有效的，所以一切教育要有樂趣，要符合孩子的興趣發展，課堂要營造快樂的氛圍，讓學生體會到成就感和幸福感，並及時發現學生的興趣，通過興趣引導學習，避免過度學習，使學生在學習過程中不斷體味學習帶來的快樂。

回顧自己的教育歷程，沮喪、失望時常困擾着我，讓我不再微笑，讓我時常不得不去完成一節課或是一天的工作。這和第一位老師有什麼區別呢？捫心自問，我不是一個沒有熱情的人，也懂得激勵，可不知何時，那滿腔的熱情卻被疲憊和無奈所取代，幽默、趣味早以悄悄地離我而去。

作爲教師，我們必須問自己，我們對待學生的根本態度是什麼？我們是否認爲他們是一羣快樂的學習者，還是將他們看作是一羣沒有規矩的麻煩製造者？我們是將教育看作是困難艱苦的過程，還是令人激動的探險歷程？我們課堂中的沉悶或歡笑正能反映出我們對待學校和學習的態度。如果我們覺得白天的時間永遠不夠用，我們就是在傳播恐慌、沮喪和急噪。如果我們的根本理念是把教學看作可怕的工作——勞累、疲乏、甚至危險，那麼我們就會變得武斷、僵化和恐懼。

如果我們認爲教育在很大程度上是奮發向上和挑戰性的職業，我們就會充滿熱情、容忍和關懷。如果我們認爲有足夠的時間來教授我們的教材，改變學生的生活，我們將會充滿平靜和堅定。

熱情和歡笑具有感染力，我們應該努力尋找具有創造性的思路，改變古板嚴肅的教育風格，成爲一名歡笑教師，寓教於樂，讓學生在笑聲中學習知識。

我相信，當笑聲和教育同行時，一切都成爲可能。

優秀教師讀書心得15

“如果學會了微笑，我們每天的生活一定會充滿溫馨與感動；如果學會了微笑，我們的工作一定會充滿幸福與激情；如果學會了微笑，我們的課堂一定會充滿智慧與陽光。”只是我讀了美國作家黛安娜羅曼斯的《優秀教師的課堂藝術》一書後的感受。

當我走進了這本書的世界裏從中得到很多東西。我深深感覺學生只有在快樂的狀態下學習纔是最有效的，所以一切教育要有樂趣，要符合孩子的興趣發展，課堂要營造快樂的氛圍，讓學生體會到成就感和幸福感，並及時發現學生的興趣，通過興趣引導學習，避免過度學習，使學生在學習過程中不斷體味學習帶來的快樂。回顧自己的教育歷程，沮喪、失望時常困擾着我，讓我不再微笑，讓我時常不得不去完成一節課或是一天的工作。這和第一位老師有什麼區別呢？捫心自問，我不是一個沒有熱情的人，也懂得激勵，可不知何時，那滿腔的熱情卻被疲憊和無奈所取代，幽默、趣味早以悄悄地離我而去。作爲教師，我們必須問自己，我們對待學生的根本態度是什麼？我們是否認爲他們是一羣快樂的學習者，還是將他們看作是一羣沒有規矩的麻煩製造者？我們是將教育看作是困難艱苦的過程，還是令人激動的探險歷程？我們課堂中的沉悶或歡笑正能反映出我們對待學校和學習的態度。如果我們覺得白天的時間永遠不夠用，我們就是在傳播恐慌、沮喪和急噪。如果我們的根本理念是把教學看作可怕的工作。