寒假讀書心得【推薦】

當我們心中積累了不少感想和見解時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編整理的寒假讀書心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

寒假讀書心得1

書，給予了我們人生的啓迪，以書相伴，人生就會有大不同，生活可以清貧，但不可以無書。

寒假伊始，我便早早地制訂好了讀書計劃，選好了要讀的書，其中有名著、有童話、有小說、有散文……無論中外，寫得都是那麼引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識。

我按照計劃讀了高爾基的《童年·我的大學·在人間》、楊紅櫻的《笑貓日記》、張潔的《美麗的約定》、《西遊記》、《三毛流浪記》等作品。

我印象最深刻的是《童年·我的大學·在人間》，裏面的主人公阿遼沙爲了能讀上一本書歷盡坎坷，但他始終沒有放棄讀書的願望。在讀楊紅櫻阿姨於果：寒假讀書心得體會寫的《笑貓日記》和《淘氣包馬小跳》系列叢書的時候，感覺在每一本書中，有時它會讓你傷心、同情的落淚。有時它會讓你開懷大笑。有時它會讓你覺得自己身臨其境。

“書是人類進步的階梯。”這是高爾基爺爺的一句名言，也同樣是對書籍讚美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多麼重要，它的價值有多麼珍貴。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書，就像一個一個的階梯，使人爬上高峯。但是爬上高峯的路是陡的、是險的、是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對自己也是很有幫助的，但也要會選擇書籍。一本好書就猶如是由鑽石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價之寶，其中所蘊含着的知識與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!

寒假讀書心得2

在寒假裏，我讀了許多文章。透過這些文章，我看到了一個更廣闊的視窗。從冰心奶奶的《憶讀書》中，我永遠感到讀書是生命中最快樂的；從魯迅的《魯迅自傳》，我懂得了面對生活的挫折時，要有勇氣去面的；從泰戈爾的《紙船》，我知道了他期望得到友誼。還有從貝利的《第一千球》，朱自清的《匆匆》，老舍的《濟南的冬天》等，從這些文章中。

我得到了無窮無盡的快樂。但我特別喜歡的一篇文章是朱自清的《春》。“吹面不寒楊柳風，不錯的，向母親的手撫摸着你。風裏帶來些新翻的泥土的氣息，混着青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裏醞釀。”這就是《春》中所提到的。

朱自清的文字真的十分優美！他對景物的描寫可謂淋漓盡致，彷彿可以活生生的展現在你眼前。在朱自清的筆下，不論是美景還是一切生靈，都顯得格外生動！讀了朱自清的文章，我才知道，什麼叫身臨其境，什麼叫讓人完全陶醉。在我認爲，讀書是人生中最快樂的娛樂、消遣方式，它不但能給予人無窮無盡的知識，而且可以給予人無限的樂趣並且培養人爲人處事的能力！

寒假讀書心得3

那天去書店，從很多世界名著裏挑了一本很薄的書，名字叫《麥田裏的守望者》。當我拿起這本書時，我沒有想到這麼薄的一本書會對我產生如此大的影響，這讓我深受感動。我認爲這本書在形式和內容上都很優秀。

美國20世紀50年代是一個相當混亂的時期。二戰的陰霾還沒有散去，冷戰的硝煙再次升起。一方面，科學技術發展迅速；另一方面，人們缺乏理想，情緒低落，在無法改變的社會背景下過着悲慘的生活。於是，“垮掉的一代”出現了，霍爾登就是其中之一。他抽菸喝酒太多，但他不想進步。但是，他並沒有墮落到吸毒、羣居的地步，因爲在他心裏，還有一個美好而遙遠的理想——做一個“麥田裏的守望者”。

我們生活的國家在這個時代正在發生巨大的變化，一切都在日新月異地發展。從某種意義上說，這有點類似於50年代的美國。隨着社會的不斷進步，人們的觀念也在發生變化。很多人很迷茫，很壓抑。他們逐漸忘記了理想，失去了最初的熱情，開始嚮往平庸。

我們是一羣生活在新時代的孩子。我們自然習慣了迷茫，習慣了煩惱，但要專注於自己的戰線，專注於自己的路。我們應該是一羣有理想有抱負的人。如果霍爾登沒有他純粹的理想，他會墮落到底。是他的理想讓他活了下來。理想是人們的指路明燈，指引着人們走向未來，走向光明的未來。我們的生活纔剛剛開始。即使生活讓我們這一代人迷茫，迷茫，一切都只是暫時的，會過去的。我們現在最需要的是理想。

是的，有理想纔有希望。希望是明天，明天會更好！

寒假讀書心得4

初入小學時，居里夫人的故事早已耳熟能詳，她是偉大的科學家，她是啓發我成功的後盾是堅持的人，《居里夫人》這本書使我更深刻地瞭解她，今天，就讓我一吐爲快吧!

居里夫人的一生是坎坷的，她從小聰慧過人，但一直忍受着亡國的屈辱，姐姐與母親相繼離世，這都讓她悲痛萬分，可是，堅強的她並沒有屈服，她去做家教，後來攢夠了去留學的錢，經過一番艱辛，她畢業了，又與丈夫在空間狹小的倉庫裏歷經數十次實驗提煉出“鐳”。最後獲得諾貝爾獎，受萬人景仰。

其中，我最忘不了居里夫人那種工作精神、處事態度，她的堅持是那麼驚人：她身兼數職，還爲了考試而犧牲睡眠時間。她30歲時用堅強的意志克服病魔。她在簡陋不堪的倉庫裏進行四年的研究。她的研究被恩師反對，但她仍在繼續。父親去世，隨後丈夫又因車禍離世……一連串的打擊使她傷心，但她仍在堅持。

看啊看，我不禁低下了頭，回想起自己：生活無憂無慮，沒有約束，天天在父母的呵護下成長，平時上學遇到困難就退縮，找大人幫忙，就連不小心刮傷手，也要喊痛，還左手抓一把汗，右手抹一把淚的，再回頭看看居里夫人在困難面前從不低頭，在倉庫裏：夏天，工作服被灰塵和汗水弄得又髒又潮。秋天，常常有陣雨，使她要把機器搬來搬去。冬天，以免中毒，要把窗戶打開，凍得握筆都成問題。我真慚愧。

讀完這本書，我思緒萬千，居里夫人持之以恆的精神使我銘記於心，最後，她成功了，成爲了萬人景仰的人物，成爲了啓發我的良師，我一定要向她學習，心動不如行動，開始吧!

寒假讀書心得5

作爲一名剛參加工作不久的教學工作的參與者和學習者而言，直到有了些許教學工作的參與體會後，開始初步閱讀，學習。這樣的感受是不一樣的。真正的理解是由我這個學習者基於自己的經驗背景而構建起來的。因此，通過閱讀，我覺得當下最大的體會在於，我最應該的是改變自己對於小學教學工作的理解和心態。

首先是自我。因爲我對於知識的理解具有我個人的特徵，所以在課堂教學過程中，總會想當然的認爲這些知識是學生不用學都能知道和理解的。比如在以前就用刷子、刀具乃至身邊的任何事物進行油畫創作，我就會認爲看到這些就該會有這樣的理解和運用纔對。可是，在實際的課堂教學過程中，同學們大多難以想到。對於牙刷他們第一個想到的是刷牙，靈活的同學會思考是否可以有其他用法。在短短的一年[增]？？的教學過程中，我非常認可學生是一個獨立的個體，有獨立的思維。但是，我更體會到，縱觀我現在所教的和教過的人多個班級中，無論是音樂、繪畫、語言表達，鮮少有真正擅長者。哪怕是一些所謂的學過的，有多少級證書的同學。再來對比一年級與四年級學生的作品，在人物的繪畫和語言的表達上，高年級的學生水平整體與一年級的水平相近。故而我覺得無論是如何教，在一週兩節課，這麼短的時間裏，加上美術材料不全等情況，就算從一年級開始教如何運用一種繪畫工具，也未必有效。爲此我特意用四年級進行嘗試一個學期，就構圖一塊，我自編內容，結合每課作業點評都着重強調，然而，我聽到的最多的是同學們看優秀作品時那一聲聲索然無味的"哇！"當然，人才肯定是有的，如四三班的孫明澤、七班的丁勱，五年級二班的朱文軒，還有近期才瞭解到的史子義等等。真是能夠做到讓人驚歎。這些人，在作品的表達上從不需要準備，唯有自我表達而已。思來想去，這些人，不用教都是可以學的會，搞的通的。

以上所說，讓我覺得時代在發展，當我對前輩們萬般欣賞，視爲楷模時候，自覺我輩與前輩不能比之。而到了現在，看到這麼多的學生，條件好了，資源足到過剩，卻越來越浮躁。這讓我一度覺得無論如何分析學情，無論如何教，在繪畫上真是會就是會，不會就是不會。

我常思考，我這樣的認定，對嗎？如果對，那我該混過去，無論如何都是這樣了，課的好壞在這樣的時代背景下，對於學生來說又有多少價值。但是，在課堂教學中，我總是忍不住要示範些什麼，在我什麼都提不起興趣的時候，我總是想去與學生溝通，想知道點什麼。對於課，不由自主的會更正視一些，我肯定的知道，我該如此。近兩年的工作使得我真正明白系統性是必要的，課型是該有明確的認知的。學生學習確實是一個同化到順應的過程，就好比人的成長，那需要時間，需要積累。而教師，就該充滿耐心的守望自己的學生。

因此，對我而言，最重要的是更全面的認識學生這一個羣體，更真誠的看待小學教育這一事業，讓自己的工作起點扎進這土壤更殷實些，那樣，纔會更有兒童立場，更明白該怎麼樣才能與學生一起學習，成長。

再者是關於課堂的開放。

之前一節新基礎的課之後，我需要一個內化的過程。新基礎的理念很多，我感性上給予二字，即“自由”。包括在課堂教學目標明確下的教師自由教學和學生生活感性上的學習自由，同時包括思想自由，情緒自由。難在化偶然爲必然的相互牽引，歸納。難在由淺入深的自然隨機轉換，同時包含彼此真誠的心態，一起融入課堂。最終，學到什麼是決定一切的因素，一個課堂的提升是這一因素的顯性體現之一。教育本身就課堂教學中，知識文化教學的提升是最爲明顯的，由不會到會，有會到精等等。但是通過一段時間的實踐亦是瞭解，理性課堂的實踐在於情境活動中的問題自然發掘，解決，從而學習到知識。是一個有序的，理性的，有預設的課堂。雖然足夠開放，但是依然由於學科本身，縱使天馬行空依然難以逃脫侷限。因此，一般評課我們可以從教學目標中瞭解活動設計的意義，由散狀聚集到凝聚一點，達成目標。

然而美術不同。出於感性，我認爲既然要實踐新基礎的核心理念，足夠開放，課堂本身就是限制，因爲學生的學需要從感性上聯繫生活，發現，創新。要真正讓學生在美術課堂中收穫什麼，應該從以下幾個方面出發，一，課堂基礎知識技能的學習，二，情感態度的把握，三，不斷融通一切自身所有的成長感受。

如果把課堂去掉，成爲純粹的學習。既然是長城意識的，那就將一本書乃至一個小學的所有美術課，有序的從簡單的一課基礎，一步一步化爲有序銜接的整體。整個小學，就學個主題。而恰恰就是這個可以從一年級一直上到六年級的課，需要包含生活經驗，包含語數外等各科相關基礎知識，甚至一個課堂可以由很多老師一起來上，既然可以聽課爲什麼不可以一起合作完成呢？學生開放了，教師本身也該由一變二，三。課堂也該由盒子變成整個生活。

上完新基礎的課之後，我深深的感覺到了滯礙，看着作品，看着自己，看着學校的一切，我肯定，美術要發展，絕不是自身生存必要的發展，也不是要爭奪所謂主副課堂的地位，而是教育必須要求美術，音樂等體驗感受性強的學科成爲融通其他學科的催化劑，自然走出去。

最終，關於情感，真正的一堂完整的新基礎的課，如果回到課堂，那缺一不可的因素便是班主任。因爲一堂足夠完整的課，最基礎的就是師生之間的瞭解和情感，我們必須足夠了解。

這是上學期上完一節課之後的真實所想。現在實踐下來，由不得我不去思考一個問題，那便是創新和理想狀態下的構想嘗試，是否符合現階段的學生，是否與現階段的社會背景一致，是否符合學習的一般規律等等。

就在剛纔，校長與我溝通之前上的一節調研課，嗯，這是一節可以讓大家都笑笑的課。不過我很高興，在自家裏非常直觀的暴露自身課堂教學的問題。確實，課堂教學中心裏有學生，就該如其所說，心裏該有具體的學生，而不是我概念中的學生。記憶猶新的一幕便是王俊小同學積極發言，我便去了那邊。待我回過頭來，這邊的同學的心思已經去了老遠。

希望以後能夠步子放的再小再細些，一個一個教學目標達的到，能夠關注到同學們吧！

寒假讀書心得6

我家有許許多多的書。讀書中我長了許多知識。

我讀過《迷宮》書，《迷宮》書讓我會了一道難的數學題。我做對了，有許多人做錯了，我非常高興!

我讀過《伊索寓言》，《伊索寓言》讓我懂得許多生活道理，比如：一隻狐狸吃不着葡萄，還說那是酸的。我讀了這個故事懂了：不管什麼時候遇到事情都要敢於嘗試。

我讀過《古詩》書，《古詩》書讓我知道很多古代的詩人寫的詩，還有他們的故事。我最喜歡的詩是李白的詩。讀書讓我學到文學知識。

我讀過《成語故事》，《成語故事》讓我學會了畫龍點睛，高山流水，畫餅充飢等成語和很多歷史知識。

我讀過《十萬個爲什麼》，《十萬個爲什麼》讓我知道麪包爲什麼有許多孔，石油有什麼作用等科學知識。

我讀過……

我讀過許多書，讀書中我學了許多知識。我要“黑髮就知勤學早”，不要“白首方悔讀書遲”。我還要讀許許多多的書，成爲一個有知識有才的人。

寒假讀書心得7

今年寒假，我懷着激動的心情，讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經驗與收穫，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀後，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這裏，我可以找到教育的最新理念;在這裏我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作爲一名教師的目標，那就是成爲一位勇於自我批評、善於積累、善於反思、有愛心、勇於挑戰、有目標的老師! 有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮西的教育理念《愛是永恆的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫着一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭裏，走進學生的情感世界裏面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮西的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有着很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由於急於求成，常常忍不住對學生髮火，缺乏教育的技巧;有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太大。

寒假讀書心得8

從學生學習的五個環節(預習、聽課、複習作業、反饋)抓起，把獨立思考放在較爲突出的位置.以預習爲例要求學生改瀏覽型爲思考型，使預習成爲有意義學習.我們的做法是通過問題串的形式，誘發學生獨立思考，再在課上作相互交流和提煉總結.

獨立思考不是異想天開地胡思亂想，必須遵循正確的規律與方法.科學的思維方法，不是遊離於獲得和運用知識這個過程之外，而是貫穿、滲透在這個過程之中，在這個過程中，教師不只告訴學生結論，而要讓學生了解得出結論的過程和方法，知道知識的來龍去脈及相互聯繫.通過學習知識的過程，同時學會正確地思考，逐步構建起思想方法的體系，爲真正意義上的獨立思考作準備.以“複數有關概念”的教學過程爲例，隨着學生在課上的討論不斷深入，師生共同構建起復數概念的知識結構，並在此解決的過程中，提煉出一些思想方法.

教師講解不宜過細，要給學生留有思考、探究和自我開拓的餘地.否則，看似講透，實則難以內化爲學生的觀點，學生的獨立思考能力也無法形成，因此，教學過程中，對於最基本、最主幹的東西要講清，以利於知識遷移；而對於一些擴展性問題、簡單的推導和論證、前後知識對比以及區別和聯繫，對知識和方法的歸納、總結等，可以給學生留出餘地，激發學生自己去鑽研思考.

以“數學歸納法的應用舉例”的教學爲例，我們的側重點放在了問題結論的探求上，而在此過程中，出現了有限與無限的矛盾，從而加強了學生對數學歸納法應用功能的理解.

推遲判斷是奧斯本智力激勵法的一個原則，該原則的要點是限制在暢想和討論問題階段，不宜過早地作出判斷和批評，要營造寬鬆的氛圍，使討論者在心理上具有安全感和自由感，不斷誘發創造設想，最終使思維走向靈活、深刻和全面。

寒假讀書心得9

寒假是一個放鬆的假期。在寒假裏同學們可以盡情的玩耍!把平時的苦悶都發泄出來。

寒假是一個緊張的假期。在寒假裏同學們可不能只顧着玩，只顧着發泄!學習還是我們最重要的任務。當然，在寒假裏只顧着學習也是不好的，我們要做到勞逸結合。這樣才能學的更紮實;玩的更開心!

轉眼間，寒假過去一半了，春節即將來臨，我又終於可以安靜的上幾天網了，終於又可以體驗體驗遊戲的滋味了，又可以享受享受自由的感覺了!一點一點…哇!終於完成了，我終於又可以進入我夢想的三國世界啦，我眼都不眨的注視着屏幕，心曠神怡的感受着遊戲的甜美，真是玩兒時無限好，只是有盡時啊……我不放過一分一秒，不論是腰痠還是悲痛，不論是腿麻還是腳木，統統都拋到九霄雲外了，喳喳喳……遊戲裏的刀光劍影讓我神采飛揚，唰唰唰……遊戲裏的走石飛沙讓我魂牽夢索……

我知道，我不能迷戀網絡，而我並非迷戀它，只是一時的嗜好罷了，我只是將它當作一種消遣，當作一種可以打發因學習困惑的工具。我並非沒有侷限，我只是將時間胡亂的搭配，將工作下亂穿插罷了。我不希望將寶貴的時間揮霍在網絡，我只是希望得到一點愉快，我假如浪費一分一秒，在我的世界就要多一會兒奔跑…… 比慢慢的停了下來，我感受着每一個人的人生，不能適可而止!不可停住步伐!我要隨着時間，踏着風，一路搏風斬浪，我不會自己打垮自己，也不會輕言放棄，讓自己微笑的面對自己，面對明天，面對人生……

我喜歡寒假，喜歡擁有快樂，寒假裏的我總的說就是一個快樂的我!

寒假讀書心得10

爲了更好地提升本身的素質，在我這個寒假，我利用假期多讀好書，寫出心得。希看通過讀書能有所得、有所收穫、有所感悟，讓自己可以在書中學到更多的東西。讓自己可以在如本日漸喧鬧的城市中找到心靈的棲息地，找到屬於自己的“黃金屋”。在這個假期中，令我很有體會的是高爾基寫的一部小說《童年》。這是高爾基以本身經歷爲原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部。這部小說從一個側面反映了作家童年的成長經歷，描繪了19世紀末俄羅斯社會生活的畫面。

這本書主要講述的是阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從"我"隨母親往投靠外祖父寫起，到外祖父叫"我"往"人間"混飯吃結束。外祖父開了家染坊，但隨着家業的逐步衰落，他變得吝嗇，貪婪，跋扈，殘酷，常常毒打外祖母和孩子們，狠心腸剝削手下的工人。有一次阿列克謝由於染壞了一匹布，竟被他打得昏死過往。幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失往知覺。他還背後放印子錢，乃至鼓動幫工往偷東西。兩個舅舅也是粗野，自私的市儈，整日爲爭取家產爭吵鬥毆。在這樣一個瀰漫着殘酷和冤仇的家庭裏，幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和醜陋。舅舅們爲爭取家產而爭吵鬥毆的情形使小阿廖沙飽受驚嚇。這一幕真實反映了底層人民沉重的生活狀態，批評了小市民的自私殘酷。

然而就是在這樣一個可怕的環境裏，也有暖和與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過的另外一種生活。外祖母慈愛仁慈，聰明能幹，酷愛生活，對誰都很忍讓，有着聖徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她對阿廖沙的影響，正像高爾基後來寫的那樣："在她沒有來之前，我恍如是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，是她那對世界忘我的愛豐富了我，使我佈滿堅強的氣力以應付困苦的生活。"外祖母使他在黑暗污濁的環境中仍保持着生活的勇氣和信心，並逐步成長爲一個堅強，英勇，正直和佈滿愛心的人。

幸福的童年都是類似的；不幸的童年各有各的不幸。《童年》以小主人公阿廖沙在外祖父家的生活經歷爲線索，刻畫了一羣性情鮮明，生動的人物形象：這裏有嚴厲而急躁的外公，有慈愛的外婆，有愛飲酒的舅舅，有漂亮而憂鬱的媽媽，還有會舞蹈的"小茨岡"；有擡起長腿踢媽媽的繼父，有稱爲"奶奶"的綠老太婆，有孤僻而執著於化學實驗的房客"好事兒"，有自殺的小偷彼得伯伯，還有一羣玩草鞋大戰，往雪窖冰天的小島上偷木板過活的仁慈小流浪漢。

而小阿廖沙正是以一顆脆弱而敏感的童心生活在這羣人中，體驗着人生的酸甜苦辣。愛豐富了他，使他佈滿了堅強的氣力往應對困苦的生活；苦難讓他明白，俄羅斯人大多像小孩子似的，喜歡拿哀傷來逗樂，玩弄，不爲做不幸的人而慚愧。正是從這個足跡裏，走出來了一個文學偉人，世界因他而增輝。《童年》，也爲我們認真瞭解一個偉大民族打開了一扇小小窗戶。

讀完這本書後，我不但從中讀到扣人心絃的故事情節，取得珍貴的精神糧食，而且還學習了作着刻畫人物性情的獨具匠心和簡練的敘事風格。高爾基的生平教會我如何從容平靜地往面對人生的危機與挑戰；我遭到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨後的晴空，清新，明淨，一片湛藍。相信自己在以後的生活和學習中也能夠從中取得從容面對的勇氣。

寒假讀書心得11

這是一篇爲了阻止烈火之鷹的重生，冒着被開除的危險，拔掉了火炬臺的閥門，爲了挽救湯諾的小精靈米霜，不顧生命危險，拿到了幸運的兔子腳，接下來讓我們一起看看吧!

這個寒假，我讀了很多書，比如《傻狗溫迪克》、《冒險小王子》1至8集、《三國演義》、《精靈女生》等等，小學生寒假讀書心得。其中，《冒險小王子》的1至8集，對我啓迪很大。

這套書主要講了生活在大方塊的包小龍，在9歲時被黃金龍選成第2代精靈師，來到了納尤古的齊格威學校——一個精靈和精靈師生活的地方。包小龍很同情弱小，爲了不讓一隻很可憐的小精靈麪條繼續流浪，寧願不要校長的七級知星小精靈，選擇了低級的麪條。後來，他與於萌萌、湯諾，一起突破重重難關∶爲了阻止烈火之鷹的重生，冒着被開除的危險，拔掉了火炬臺的閥門，爲了挽救湯諾的小精靈米霜，不顧生命危險，拿到了幸運的兔子腳。爲了不讓小米再繼續改變未來，他和麪條等人打敗了惡魔足球隊……他們三個人，團結一致，目標專一，所以，最終，讓自己的小精靈變強了，也可以對付更強大的壞人了。

包小龍的故事，讓我想起了一種動物———螞蟻。

螞蟻遇到食物時，總是叫同伴一起來幫忙，他們把食物切碎，或者一起擡到背上，然後，一起七手八腳的擡到洞裏。準備飽餐一頓。

螞蟻和包小龍他們一樣，都會團結一致，共同度過難關。

我們應該向他們學習，學習他們的團結一致，對嗎?

寒假讀書心得12

我們每一個人都要有愛心，從我做起，開始培養我們自己的愛心，在不久之前，我讀過了這樣一篇文章：

哲民是一個非常優秀的小學生，但是，他的哥哥是一個天生智障的人，哲民爲了不讓別人嘲笑自己，在大街上，就當不認識自己的哥哥。還不時的說：“如果我沒有這個哥哥就好了！”

有一天，哲民在朋友家玩耍，在不知不覺間，天已經黑暗了，哲民不想讓爸爸媽媽們擔心，就抄了條近路走，但是，在這條街上，有很多的小偷和壞蛋，哲民就提心吊膽的走進了這一條街，他的腳步往前一邁又一邁，心跳也時而加速。

他走啊走啊，好不容易還剩最後一條街就走出來了，但是，一下子出來了幾個二十多歲的青年，幾個青年對哲民說：“小子，你身上有錢嗎？趕快給我交出來！”很不幸，哲民的身上一分錢也沒有，哲民就搖了搖頭，縮在了地上，緊閉着眼睛，因爲他非常的害怕。那幾個青年不耐煩了，盡然不說話就動手了，可是，哲民沒有感覺身上有一點的疼痛，他感覺有一個人在保護着他，他輕輕的睜開了眼睛，看見的竟是那位天生智障的哥哥在拼命的保護着他，他看見哥哥身上的傷一處又一處，心痛極了。

不知過了幾個小時的時間，街旁邊的住戶聽見了打鬧的聲音，就叫了救護車。救護車來了，把哥哥拉進了醫院裏。哥哥躺在病牀上，滿身都纏着繃帶，嘴上微微的笑了。哲民的眼裏禁不住的流下了一滴又一滴的淚水，趴在哥哥的耳邊，說了一聲：“哥哥，對不起。”

太感人了，對嗎？我讀完這篇文章早就已經忍不住的.哭了，真是感動，真是感人啊！他的哥哥雖然是一個天生智障的孩子，但是，他的內心裏有着無比寬廣的胸懷，雖然不能表達出他對弟弟的愛，可他用內心，用他的實際行動表達出來了，我真希望，真希望這個天生智障的哥哥儘快健康，儘快恢復，讓自己有一個更加健壯，更加健康的好身體！

同時，在這裏，我希望全世界的兒童都健健康康，全世界的兒童都無比快樂，也希望每一個人有一顆愛心，有一顆善良的心，讓自己成爲一個有一顆亮晶晶的光榮心！大家伸出你們的愛心手，來創造一個更加美好，更加快樂的精彩世界吧！

寒假讀書心得13

我媽出差回來，遞給我一本馬克吐溫的—— 《湯姆索亞歷險記》。仔細看了一下，受益匪淺。

書中的主人公湯姆是一個天真活潑調皮的美國少年。他和野孩子沙克做過很多讓人發笑的搞笑事。例如，湯姆因粉刷柵欄而受到懲罰時，他採取了詭計，這不僅使其他孩子願意爲他工作，而且還給他禮物。後來，他們和沙克一起逃到了一個荒島上。人們以爲他們淹死了，在教堂裏爲他們舉行葬禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓裏尋歡作樂。這些頑皮的行爲，雖然有點不像例子，但爲了正義，他毅然站出來作證，救了無辜的“罪犯”——波特。除了調皮搗蛋，她和沙克還破獲了一起謀殺案，成爲衆人敬仰的小英雄。整篇文章講的是湯姆的童年，驚心動魄，非同一般。看這本書，湯姆總能給我一種正義和勇氣的精神。想想吧。如果你是一個和湯姆一樣大的孩子，親眼目睹了整個謀殺過程，你會在恐懼之後指證真正的兇手嗎？可見湯姆的勇氣可嘉，是一個值得學習的孩子。我們的童年充滿了歡笑和歡笑，而湯姆的童年充滿了冒險經歷。其實在生活中，看到同類的孩子並不難：在學校的走廊裏，我們可以看到幾個嬉笑的男孩子擠在一起，常常成爲老師和家長心中的一塊石頭。但他們也有和普通人一樣的感受。雖然湯姆很調皮，但面對親人對自己的渴望，他還是忍不住哽咽。而且，我從湯姆身上得到的最大收穫就是，我明白了擁有幸福最有效的方法就是嘲笑生活！這樣，生活纔有意思！

寒假讀書心得14

最近看了學校發的一本書《中國教室的奇蹟》節選，看完頗感震撼。書中主要講的是俞玉萍與她的百合班的故事。她把教育教學的細節做的非常好，她的“名片”，她的期末“頒獎詞”，她的照相機的運用，都深深的啓發者我，作爲一名教育工作者，愛學生的方式多種多樣，只要你肯用心，告訴我教育的方式不是單一的，生活中任何一點小事都能成功“教育”的素材。

俞老師所做的事情都是小事情，但能把這麼多點滴的事情匯聚到一起也體現了她無私的奉獻精神。我們不僅僅要學習她做教育的有心人，更要學習她對待學生因材施教的方法，在教育中不僅要傳道授業，更要學會讓學生體會真情與發揮教育的功能。無論是她寫的那些信，製作的名片、書籤、寄語等，都體現了她的愛心。我們作爲老師有的時候並不能做到盡善盡美，但是也很少能反思自己的存在的不足。俞玉萍老師說教室不就是出錯的地方嗎，我們怎麼能過分的苛責孩子們盡善盡美，不是應該在錯誤在學習，錯誤就能成爲教學中的“鹽”，使生活變得更加有滋有味。在教學中，俞玉萍老師的善於開發學生的思維更是值得我們借鑑。在平時，我們通常只想着把知識填鴨給學生，並未上升到“思維”。豈不知這纔是教學中最重中之重的事情。學習就是開啓學生的智慧，培養學生的靈性，絕不是簡單的搬運工作，這點真的值得我深思。

在平時的體育教學課堂中，我對於一些學生老師隨意講話、神思遊離、做小動作有點束手無策。卻在事後又忘記反思，忘記深究原因，想想學生的這些壞習慣，不正是曾經我們也有過的嗎?而做這些不僅僅是單單的批評，而是應該告訴學生好習慣是什麼，樹立好習慣，鼓勵好習慣，用好習慣根治教育中存在的鄙陋。雖然我們高中的孩子已經有了一定的價值觀，知道孰是孰非，但長久以來形成的壞毛病不是一夕可以改觀的，依舊需要我們老師有足夠的耐心和愛心去糾正他們。用以身作則、用正確的方式教導與感染他們。

這本《中國教室的奇蹟》雖然只有俞玉萍老師一人的教育方式，卻一樣深深的讓我震撼，這些優秀的故事讓我不斷回味，它們必將激勵這我不斷完善自己的教學及教育方式，把教育，把體育當初自己終身學習的事業，不斷努力不斷進步，像俞玉萍老師學校，把光和熱散發給學生。

寒假讀書心得15

又是一年寒假。在這雪花飄飄的一天又一天裏,我細細地翻閱了四大名著。這經典的古代名著讓我深深陶醉,從中流出那歷經百年也不腐朽的濃墨古香,時時縈繞在我的心頭。

《西遊記》、《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》等這些經典的古代名著中的人物形象,在我大腦中留下深深的印象,孫悟空的勇敢機智,諸葛孔明的才智多謀,林黛玉的溫柔掛斷,魯智深的粗獷剛強。這一個又一個鮮明耀眼的人物,不時跳動在我的眼前,啓迪我的心靈,讓我受益無窮。也許有人認爲這四本讀物過於咬文嚼字,一個個古文令人眼花繚亂,但只要用心去閱覽,一個個經典的故事,令人賞心悅目。

以前讀書只是粗略地看一看,書中的重點,書中的精髓根本察覺不到。現在我靜下心來細細品讀,就讀出了書中的思想,讀出了書中作者給予我們的暗示。與作者同一種心態,同一種思想去看待一件事,好似在與書本做着交流,不亦樂乎!平時與朋友聊天,會話不投機,雙方都很尷尬。而書是傾聽者,是最好的朋友,最好的導師。

記得在秋天,我曾把一片樹葉夾在了《紅樓夢》這本書中,寒假裏翻閱時看到了那片葉子,竟然依舊是綠的。不知是它離不開這本墨香純厚的書,還是貪夢地讀了《紅樓夢》,吸吮了書本的精華,擁抱了屬於春天的綠色,或許是書和它交了朋友,它正用豐滿的綠色與書交談。

今天,我也想做那片葉子,永遠受着書的薰陶,永遠讀着永青的書頁.