《教育的姿態》的讀後感

當閱讀完一本名著後，相信你心中會有不少感想，爲此需要認真地寫一寫讀後感了。爲了讓您不再爲寫讀後感頭疼，以下是小編幫大家整理的《教育的姿態》的讀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《教育的姿態》的讀後感1

11月敘事者的讀書活動讓我有幸認識了於漪老師。透過閱讀於漪老師《教育的姿態》一書，我瞭解了於漪老師對中國教育個性是語文教育多年的思考。因爲好奇我上網搜了一下於漪老師的簡介。1927年出生的她1978年就被評爲特級教師，但卻一向紮根於基礎教育的最前沿。已是耄耋之年卻一向與時俱進。用她對教育事業的深沉熱愛引領我們去追尋教育的大愛。

是的，沒有愛的教育是殘缺和沒有生命力的`。但於漪老師對教育的思考卻沒有僅僅停留在愛上。讀《教育的姿態》你能感受到於漪老師永遠做時代弄潮兒的與時俱進精神。於漪老師對“新課標”的解讀和認知，絕不亞於任何一位年輕教師。

新課改的理念無疑是重新解讀學生在教學過程中的地位和作用。於漪老師卻早已跳出這個範疇，思考課堂的情趣、課堂的智能、課堂的思想性。也就是說於漪老師認爲教育不應僅限於對知識點的傳授，還要做到以文載道。教育不能僅限於孩子學會字詞句，還要將“育人”放在首位。也就是說課堂教學務必也必然有着德育的功能和導向。

讀《教育的姿態》你能感受到於漪老師“一輩子做教師，一輩子學做教師”的樸實追求。時至今日。於漪老師依然重視教法學法的研究。

從學生的實際出發進行教學，使教學爲學生的學習服務。於漪教師強調教育務必“目中有人”，要研究當代學生的新狀況、新特點，提出教學就須在“得”字上下功夫，學生學有所得，才能對學習產生情感和趣味。

在日常的教學中，我確實發覺要想成爲一名優秀的老師，除了要提高自身業務水平，還要切實研究學生的心理。任何教育都不是空中樓閣，都應在學生切實的基礎之上進行。此刻很多教師對於教育事業、對於教育工作、對於學生，都在一向根據自己的實際工作去調整和改善，緩慢且謬誤百出。但許多老師除了抱怨學生、抱怨家長卻從不從自身找原因。

但教育真的是有自身的科學基礎。教育作爲一個系統工程，有其自身的規律，這就要求我們若想做到“和學生的心絃對準音調”，只能從整體上研究教育教學，只有這樣才能取得真正的效果。

教育需要激情，但僅有激情卻遠遠不夠。於漪老師已是耄耋之年還能做到與時俱進，你我還有什麼藉口和理由?

《教育的姿態》的讀後感2

十月的讀書方案是於漪教師的《教育的姿勢》，我參加敘事者的時刻比較短，預備讀這本書的時分現已到了十月底了，很快從網上購得，立刻開端閱覽。

從前語開端，就能感觸到一位從事教育作業60年的老教師的熱誠之心，她對孩子的愛是火熱的，是深重的。一直以學生爲本，是於教師的教育理念。這在今日也是竭力倡議的。

從教師身上我看到了大愛與忘我。

現在的.孩子受社會大環境的影響，遍及面對品德缺失，情感冷酷。作爲教師，咱們有職責溫暖孩子的心靈，點亮孩子的心燈。一棵小樹姑且需求修枝剪葉，才幹健壯生長，何況是一個人呢？所以對待孩子的過錯咱們要有一顆容納的心。

七年級上學期時，一天正午我正在辦公室備課，一個學生過來找我，“教師，我丟了20元錢”，“哦，是嗎？怎麼回事？是不是你忘掉放在哪裏了？”“不是的，我懷疑是小美偷的”。我心裏一驚，不會吧？這個學生很文靜，不會做出這樣的事吧？表面上我不明白氣色的說，“不要胡說，我信賴她不是這樣的人。你先回去上課，我會給你查清楚的。”我悄然找了幾個同學瞭解狀況，小美家裏比較困難，平常很節省的，這兩天忽然大方了，買了不少零食吃。我心裏現已大題有數了，可是我沒有去找她當面溝通，而是放出風聲說，錢找到了。我調查小美的改變，剛開端她有些不信賴自己的耳朵，後來她低下頭想了良久，像是下決心似的。我知道她會來找我的。公然，一個課間，她來到辦公室找我，“教師，我撿到了10元錢”“哦，是嗎？在哪裏撿的？”“教室外面。”“你真是一個好孩子！值得咱們學習！”我看到小美的臉紅紅的，她的心裏一定是糾結了良久的，不過總算戰勝了自己！我在心裏暗暗祝願這個孩子。儘管我搭上了10元錢，可是保護了一個人的自負，這纔是重要的！

這個國際不但需求參天大樹，相同也需求小花小草，只要是健康高興的生長就好了！！祝願一切的孩子們都能健康高興！！

《教育的姿態》的讀後感3

利用寒假的時間，我有幸拜讀了於漪老師所著的《教育的姿態》一書，本書是於漪老師有關中國教育現狀的總結與深思。作爲教育家，於漪老師用她對教育事業的熱愛和崇高使命感，撥開亂象的叢莽，讓教育之魂魄閃光。作者一直希望教育要回歸到“愛”和“人”上，去幫助學生實現精神的提升，生命的發展。愛，是成爲教師的前提。沒有愛，就沒有教育；沒有愛，便不能爲師。在大學裏，曾經聽教育學的`老師說過陶行知“四顆糖”的故事。現在，又重新溫習了一遍這個故事，有了更深的理解：育人之道，愛心爲先。當我們用永駐的痛心、赤誠的真心去愛每一個學生時，我們就會消除“火爆”和“急躁”，代之以“溫柔”的方式去啓發和誘導他們。也只有這樣，纔會讓每一位家長放心地將孩子交到我們手上。在日常的生活中，我們要學會發現學生的優點，去愛每一位學生，只有我們愛他們，他們纔會愛我們。把教育當作一份事業，而不僅僅是一種職業，熱愛這份事業，就會熱愛學生，對學生的那份真情就會情不自禁的流露或者瞬間迸發。我覺得要想成爲一名優秀的老師，既要提高自身業務水平，還要研究學生的心理，做一個有魅力的老師，把學生吸引到你的身邊，聚集在你的周圍，送出你的真心，發揮你的人格魅力，用愛與學生去交流，拉近與孩子們之間的距離。當你做到了這些，你就能夠讓你的學生“親其師，信其道”。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過一句話：“把整個心靈都奉獻給孩子吧！他們是那樣的天真、可愛，每一個都是可以成爲有用之才的，你們眼裏、心裏都要裝着孩子？”多少年來，很多教師對於教育事業、對於教育工作、對於學生，都在一直默默地奉獻着自己的情感、知識甚至是生命。所以，我們要學會奉獻，把自己的一切都無償地奉獻給教育事業，不能要求回報，更不能因爲想要得到回報而奉獻，就只是單純的奉獻就好。

雖然我還只是個剛剛走上工作崗位一年多的新老師，但是我會在今後把我在書中所學運用到自己的工作中去，努力成爲一名受學生愛戴的人民教師。