大學班級管理計劃 企劃文案

談談班級管理
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。班級管理是以班級爲單位的一切教育活動及作爲班主任的一切職責的總稱，“是指以一定的價值爲目標，求得具備一定要素的業務的完成。”（[美]杜克主編《班級管理》）因而班級管理是班級教育的總和。要把班級管理搞好，就需要做大量深入細緻的工作。
一、要有明確的班集體的奮鬥目標
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮鬥目標，這樣可加大班級的凝聚力，那麼作爲班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際製出本班的奮鬥目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易於接近，易於實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，併爲實現這些目標而努力。所以我們需要發揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。
二、要培養班級正確輿論與良好的班風
在班級管理裏班級風氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據。一個有正確的輿論與良好的班風，可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行爲。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。
班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標誌。培養一個團結友愛、奮發向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起着潛移默化的作用，有着強大的感染力。良好的班風應該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質要求的，而且，它還應該具有本班的特色。
三、需要班主任的關懷、激勵和愛
在素質教育的今天，在新的教育思想指導下，教師和學生之間也不應是對立關係，也不能不分彼此。從尊重學生的人格出發，爲培養學生的身心健康發展，充分發揮教師的主導作用，尊重學生的主體意識，所以關愛是基礎。
一個摯愛學生的班主任，自然會在學生中有很高的威望，自然會博得學生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不可少，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善於發現學生自身優點，培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點，激勵學生積極上進。
四、需要班主任加強與班幹部的溝通
在班級管理中，及時發現和培養好班幹部，是管好班級的重要一方。而與班幹部保持良好的、經常性的溝通，是完成此項工作的關鍵。而大部分的學生幹部在心態和行爲等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經常與班幹一起分析、研究班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時，班主任除了面談之外，還可用筆談，也可用“平行交談”。所謂的“平行交談”一詞來源於心理學家羅恩、塔菲爾《用心去教養子女》一書，意即父母與子女一面一起做些普通活動，一面交談，重點放在活動上，而不是談話內容上，雙方也不必互相看着對方。
五、需要開展豐富多彩的班級活動
班級活動對促進班級全體學生德、智、體、美、勞各方面發展，打好素質基礎的重要形式、途徑和方法；同時班級活動是組織建設良好的班集體的有效方法；也有助於形成正確的集體輿論和良好的班風。
開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學生進行集體教育和個別教育培養學生素質基礎的基本形式；也可以鍛鍊學生和學生幹部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高個方面的能力。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班級管理
課外活動的種類
課外活動是對學生進行德、智、體、美、勞五方面綜合教育的重要途徑，其內容必然包括這五方面內容。按其內容性質劃分，可分爲社會政治活動、學科興趣活動、科學技術活動、文學藝術活動、體育活動、勞動性活動、社會實踐活動等形式；按其活動的組織形式劃分，可分爲羣衆性活動、小組活動、社會活動和個人活動等形式。對於組織、指導者來說，無論組織哪種類型的課外活動，都必須根據學生智能結構優化的需要和個性發展的內在要求，根據學生的實際水平來安排。課外活動的種類很多，這裏僅就第二種分類方法來闡述其類型。
一、羣衆性活動
羣衆性課外活動的特點，在於向廣大學生進行普及性的教育，一般對參加活動的學生沒有嚴格的條件限制，可以是全校性的活動，也可以是全班性的或全年級性的。常見的活動形式有以下幾種：
1．報告會
報告會的常見活動有：時事政治演講會、革命傳統教育報告會、英雄模範人物報告會等。
2．節日紀念會
節日紀念會是爲慶祝和紀念各種節日而舉辦的羣衆性集會活動。常見的有：紀念“五四”青年節集會活動，慶祝“六一”、“七一”、“國慶”活動，慶祝教師節、開展尊師愛生活動。節日紀念會的目的是通過慶祝活動使學生了解節日的來歷、意義，以接受一次普遍的革命歷史傳統教育，多途徑、多角度地培養學生熱愛黨、熱愛祖國的思想感情。
3．各種專題晚會
例如各種文藝晚會，包括詩歌朗誦會、音樂欣賞會、故事會、演講會、歷史晚會、數學晚會等。
4．各種專題座談會和討論會
專題座談會和討論會是就某個專題進行座談討論，通過各抒己見，集思廣益，以得出正確的結論，提高座談討論者的思想政治覺悟和文化知識水平。
5．知識講座
知識講座是教師聘請科技人員、文藝工作者、體衛工作者、新聞工作者等同志爲學生開設科普知識、科學實驗表演、文學藝術、體育知識、工作常識、電影戲曲評論、音樂美術欣賞及書法知識等講座。通過知識講座可以拓寬學生的知識面，使學生了解自然科學和社會科學發展的現狀和動態，培養學生的審美情趣，發展學生的智能素質。
6．各種羣衆性競賽活動
例如詩歌朗誦比賽、演講比賽、講故事比賽、數學競賽、各種智力競賽、各種體育比賽等活動。通過競賽活動可以激發學生的學習熱情，擴大知識面，鞏固所學的知識。
7．各種參觀、遊覽活動
例如參觀各種博物館、天文臺、紀念館、展覽館、名勝古蹟等，進行春遊、秋遊。
8．校內和社會服務活動
從事校內服務活動如教室和公共地區的大掃除。綠化校園、維修課桌等；從事社會服務活動，如擁軍優屬、衛生掃除、植樹造林、車站碼頭的服務等。
9．辦牆報和黑板報
辦牆報和黑板報是班級課外活動的重要形式之一。其內容包括宣傳學習黨的方針、當前的形勢和任務，傳播文化科學知識，交流學習方法，表彰先進和批評不良行爲等。通過辦牆報和黑板報，可以培養學生的寫作能力和閱讀能力，養成他們關心國內外大事的好習慣。
二、小組活動
小組活動是課外活動的基本組織形式。課外活動小組的特點是，它對參加活動的學生有一定的條件限制；屬於提高性的小組，對活動成員的要求高一些，例如在活動技能方面要有一定的基礎；屬於普通性的小組，對活動成員的要求低一些，例如只要對某類活動有一定的興趣、愛好，並且自願參加就可以。
小組活動的另一個特點是，參加小組活動的成員比較固定，一般一學年調整一次，因此，在組織上比羣衆性的課外活動要嚴密一些。小組內設有組長，並有固定的指導教師。
課外小組活動內容非常廣泛，如各種學習興趣小組、各種科技小組、各種文藝活動小組、各種體育小組、各種生產勞動和社會實踐活動小組等。由於小組活動的內容多種多樣，因此，它特別能照顧學生各自不同的興趣、愛好和特長。有的學校爲學生組織了幾十個課外小組，學生可以根據自己的志趣和特長選擇參加某一個或某幾個小組的活動。
三、社團活動
學生社團組織活動是目前最活躍的，又是影響最廣泛的一種課外活動形式。它是在班主任的指導下，由學生髮起並按一定章程進行的社團組織活動，對於提高學生的組織能力和工作能力，培養學生的集體主義精神和創造精神有一定作用。常見的學生社團組織有文學社、詩刊社、智力開發社、數學愛好者協會、理化愛好者協會、天文愛好者協會、電子愛好者協會、集郵愛好者協會、天文愛好者協會、電子愛好者協會、集郵愛好者協會、橋牌愛好者協會、棋類愛好者協會、影視愛好者協會等。這類社團辦有自己的小刊物，自己採訪，自己編輯，自己刻印，自己發行。它由學生輪流擔任會長或社長，集體制定章程和活動計劃。
四、個人活動
個人活動是在教師指導下，根據個人的才能和興趣，組織學生個別獨立進行的活動形式。這種活動形式的特點是，能夠充分發揮學生個人的主動性、積極性和創造性，有利於學生特殊才能的發展。
個人活動的內容有：指導學生閱讀課外書籍，指導學生從事某一項專門觀察和研究，指導學生進行體育運動或從事科技活動等。
以上四種課外活動形式對於搞好中小學的課外活動工作來說，都是很必要的。它們各有自己的側重點。如果能把這四種形式都運用起來，既能照顧普及，又能照顧提高，既能照顧廣大學生的共同要求，又能照顧個別學生的特殊需要，這對於實施“全面發展，提高素質”的教育方針是十分有利的。