頌師德、正師風、鑄師魂徵文

在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到徵文吧，徵文一般是某個活動、徵文比賽等需要，作者將稿件遞給徵文活動主辦者後，作者的作品就可以參與比賽，但是著作權的一部分也相應給了徵文活動主辦方。爲了讓您在寫徵文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的頌師德、正師風、鑄師魂徵文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

頌師德、正師風、鑄師魂徵文1

他甘願做一頭老黃牛，爲了美好的明天默默的耕作；他甘願爲一片綠葉，爲了豔麗的紅花奉獻自己。

——題記

記得雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”憶起這句話，讓我想到了教師這個職業。的確，教師是平凡的，是謙遜的。他不炫耀、他淡泊名利、他默默耕耘，就像我的父親。

浩浩師風：青松挺且直

曾記得小學時光裏，一件令我印象深刻的事。那是我上四年級，那時他是我們班的班主任，那是的我有點小小叛逆，小小的仗勢欺人，因爲我的父親是我們班的”老大“。於是在四年級的某一天，我與一位女同學發生了爭吵，我還很“霸氣”的衝上去扯了那個女同學的頭髮，恰巧他來了，這一幕當然也落入他的眼底。我原以爲我的“幫手”來了，但出乎意料，我被他厲聲的責罵，寫檢討並被他要求向那位女同學道了歉。我哭了，我不敢質問他爲什麼，因爲他是我的父親；也正因爲他是我的父親，我哭了......後來我明白了，他，我的父親，尊重看他的職業，恪守了他的準則，所以他並沒有因爲我是他的女兒而放縱我。我理解他。

淳淳師德：落紅不是無情物

正如陶行知所說：“捧一顆心來，不帶半棵草去。”他做到了這樣。小學六年級，他仍是我所在班級的班主任。那是，同學們都面臨着升學的壓力，而他的壓力更不會比我們少。那時班裏總會有幾個叛逆、不學習的同學，他很頭疼，但他的職業告訴他:一定要解決這個問題。於是，家中不常看到他的身影了。他走訪於這些同學的家中，苦口婆心的勸誡那些學生。看着他到深夜拖着疲憊的身軀回家，臉上滿是倦意，我很心疼同時也很不理解。一天下午，我鼓起勇氣問他，“爲什麼你一定要拼命做這些？本分你已經做到了。”他回到了一句話，便背起包再次走家訪了。他說：“我要對得起這個職業，對得起學生家長。”我愣愣的站在原地，看着他漸漸遠去的背影，我的雙眼溼潤了，我承認我被他震撼了，感動了。擡頭，彷彿看到天空中浮現出：“捧一顆心來，不帶半棵草去。”我敬佩他。

崢崢師魂：化作春泥更護花

在我的小學時光裏，他扮演的角色不是給我父愛的父親，而是一位教導我的'老師。儘管如此，我並不怪他，因爲他給予我的循循善誘使我懂得了教師這一職業的神聖。記得曾經一位同學對我說：“你看，這題你不會，快上去問吧！人很多，但他是你的父親，他一定先教你的。”“他不會的。”我篤定的說。是的，我的父親，他是無私的，他不會因我是她女兒而對我有半點不同，而他會因學生的問題操勞自己，他會因爲學生備課而廢寢忘食。只因他想把學生照顧好，只因他想把他的知識儘可能的傳授給他的學生，我愛戴他。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成爲榜樣；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知。但他是神聖的，只因他願做園丁勤澆灌，甘爲蠟燭盡燃燒。他，我的父親，用他的行動展示了教師這一份職業的神聖。他把他的愛以春風化雨，潤物無聲的形式傳遞給我們，默默耕耘，奉獻自己！

他，我的父親，一位平凡的小學教師，在我的小學時光裏給予了我不平凡的師風、師德和師魂。他用千百倍的耕耘，只希望換來桃李滿園春；他燃燒着自己，照亮着別人；他以赤誠的愛，喚醒了迷惘，點燃了青春，摧發了征帆。

我長大了，我感動着，也感恩着。我的父親他無愧於學生家長，無愧於教師這一份職業，更無愧於社會。他甘願做一頭老黃牛，爲了明天的收穫默默的耕作；他甘願爲一片綠葉，爲了豔麗的紅花奉獻自己......謝謝您！

頌師德、正師風、鑄師魂徵文2

第一章現實與理想的差距

20xx年9月，因嚮往椰風、大海、白沙、飛鳥而詩意的棲居，我來到了海南做教師。一晃，已是八年，彷彿我與你就有一種緣分，此生安處是吾鄉。

命運是否埋下了伏筆？讓我在堅守中找尋教育的力量。

20xx年8月，千里瓊道，百重關卡，到了家門口，就看見白布在黑夜中悽悽飛動。

那時我正在給高三的學生上晚自習。我無法想象，你一個人，走路，十步一歇，仰天喘氣，呼吸困難，走路困難，那時的你，是怎樣的孤獨和彷徨，而這種孤獨，在我一生中，都留下了難以忘掉的切膚之痛

思緒萬千，時光如馬，我還是會從一些異鄉殘夢中哭醒——我又看見了父親。夢破之際，是驚恐，是愧疚，是痛苦。當我切膚之痛讓我無力前行，心中又響起你那句話：教好書，不要耽誤人家小孩。我又投入第二天陽光的懷抱，做那隻經過的魚，感受你如一粒糖拋進大海，無法改變那深重的苦難，卻能帶給魚一絲稀有的甜蜜。

經歷過才懂得，多少理想，在現實面前，褪去了華麗的外衣，變得平淡真實，平凡卻不平庸。

第二章夢想，讓我如此美麗

一直記得20xx年一堂公開課，是我對自己職業熱愛的一個見證。

我全身心投入，在我激情幽默的分析過程中，我感受到了外面陽光燦爛。

談到我的閱讀歷史，回憶了我高中艱難的學習生活，給學生一個珍惜讀書喜歡讀書的價值觀引導，我看到了學生被我感動。

幾十人圍在教室外旁聽，吸引了數學、英語、政史地的老師。

那一刻，我終於戰勝了自己。

回想每晚在辦公室備課，內心充實豐盈幸福，潸然淚下。

每天都爲一篇課文精心設計而思索，與書沉醉不醒，頓覺自己是個富有的人。排除現實的干擾，我最享受備課、改作業、看書的時光。能上好每堂課，有深度，有思想，有感情，有我的付出和歡樂，我享受做老師的感覺。當你擡頭遙望頭頂那片清月，清涼而溼潤，多麼美好。

只要我還是老師，可以上課，可以做自己喜歡的教師工作，可以享受這種滿足感，我就不是貧窮的，我就不是卑微的。

第三章孩子，你心中也有天使

好老師，絕不僅限於好成績。好心態，帶來好成績。想着這樣，陽光的笑容，面對那些朝夕相處的學生，不覺別有番新鮮滋味。

那個女生，桀驁不馴、曾經愛唱反調的她，竟然這幾日，也默默的認真起來，她雖然不想讓我發覺她在認真聽課，在她那有些不好意思又不好直露的眼神裏，我看出她由而下轉入新環境後的適應，也看出她開始認同新環境認同新課堂新老師的努力了。下課，小歡拿着自己寫的寫作大賽的作品，要我修改，在我們細細笑語的討論下，冷酷的她，竟然也在我身旁停留，微笑的加入。我感覺，那刻，我看見了她心中的天使。

那天使，似在我衝我招手，親切如初。

熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈詳的態度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化爲一的過程中，教師按真人的規範導之以行，或示範，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透着期望和成功的喜悅。

這或許就是教育帶給老師簡單的快樂，被理解，同樣需要尊重和認可，一樣喜歡被欣賞和交流。只要真心相待，自會收穫一份珍貴的感動。

第四章安安靜靜做個幸福的教師

我始終是一個有點“務虛”的人，喜歡感動，喜歡分享，喜歡將語文教學當做一場沒有終點的旅行。你來過，你留下什麼。一個人行走於世，無非憑藉一口真氣。若真得到一點鼓勵，就要算在那些赤誠目光裏。我享受着我和你們的每一堂語文課的時光，從前的我與你們的糾結、驚喜、生氣、和好……只緣於我的深愛。帶一個班就像一場緣分，遇到一個好班，是可遇不可求。我從不奢求上天給我不需勞動的光榮，我把每一次帶的班級都當作生命中的一個目標去完成，去努力實現。

在語文的教學行走，需要堅守的勇氣，更需要改變的靈動，把語文演繹成一場藝術之旅，所有的言語背後都站着有血有肉的靈魂，站着一顆豐厚純真的心。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，讓自己成爲完美的自己，保全身心健康，讓學生快快樂樂的，就是最好的教育。

第五章堅守心靈的一盞明燈

至今張麗莉的事蹟依然給我的心靈很大的震撼！揮之不去，感慨良久。

作爲一名平凡的教師，她才29歲，正是事業生活的黃金期，在危難時刻她沒有來得及多想，衝上去把學生推開，這個不平凡的瞬間舉動感動了所有人。她自己永遠的失去了自己的雙腿，她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，捨己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛讚歌。她踐行了中華民族見義勇爲的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫着最偉大的愛的讚歌。她是當之無愧的最美教師。

我在想，到底是什麼促使一個人甘於平凡、甘受寂寞，在艱苦的環境下拋灑汗水、奉獻生命？我認爲支撐這一切行爲的是關愛孩子的愛心，是奉獻社會的決心，是忠於教育事業的熱心，歸納爲一點就是做人的責任心與堅守。幸福是一種心態，快樂是一種感覺，個人職業的酸甜苦辣全靠自己體會，心中有陽光，每個日子都是燦爛的。

當我每日深陷繁瑣的工作與學生的失望時，我聽到了最善良的教師張麗莉用愛詮釋了陽光、溫暖與執着，在那些愛的細節之處，找到一盞盞照亮靈魂的不滅心燈。

我要在實踐中不斷提高自己的師德修養，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。守住人生的底線，守住心靈的選擇，守住愛的信念，就是守住了我們生活的一盞明燈。讓自己有價值、有尊嚴地活着，應成爲我們的職業立場。

張老師就是用自己的行爲影響了他的學生，也影響了他周圍的人。他永遠把孩子當做一個平等的生命給予尊重。發展教育的關鍵是提高教師的素質，而教師素質中師德最重要。當然師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的`完善。

誠然現在有些個別老師做出了敗壞道德的事情，每次看到這些個別給老師添上一層寒霜，怒其不爭，哀其不幸。可更多的教師都是默默奉獻，樂於奉獻，我就相信，教師當之無愧是這世界上太陽底下最光輝的事業。如若每一位教師都心懷師愛，以最慈悲的心對待孩子，以最真誠的態度去對待教育，守住心靈的寧靜，建設教育的精神家園，我們的教育花園定能面朝大海，春暖花開。

後記

感恩的心

——致親愛的學生！

當我在忙碌中陷入疲憊沮喪時

當我在理想和現實難於堅守時

當我在家庭和工作雙重煎熬時

當我總在放棄與心痛之時

是你們總是用一種愛的方式包圍我

我打開手機會看到這世上最純真的笑容

我半夜爲你們痛苦是你們勸導我

在現實我總感覺自己很落寞時

你們又悄悄的走來告訴我的好

有些話在心中慢慢發酵

醞釀成歲月芬芳的美酒

等我們過了很多年品嚐

還是帶着青春時代的滋味

我總是很慚愧，在我嚴厲和斥責中你們包容了我

我纔有繼續享受老師的幸福

歲月如歌，你們的路在遠方

三尺講臺，一生堅持，不離不棄，永不放手

我願意日復一日，年復一年守望着你們

沉默依舊，忙碌依舊，感恩依舊

十月的大地，黃花梨鬱鬱蔥蔥，在下雨天它那幽幽的降香味真是沁人心脾，你是否在俄賢山水裏，等我一個異鄉的遊子，溫暖我的理想。如今，我已在東方成家育兒，紮根教育，追求理想，我可以激情的寫下這麼一行文字：“人生，應該像黃花梨一樣靜氣，不悲不狂，不驕不躁。”

這是平凡的故事，選擇在海南做教師青春抉擇，今生無悔。我要講述的是最真實、最卑微的生命對教育理想的堅守。把那些庸庸碌碌的日子，能在我的手心裏，變得閃閃發光。即使平凡的日子，瑣碎過，我也無怨無悔！

頌師德、正師風、鑄師魂徵文3

“師者，所以傳道授業解惑也。"

——題記

世界上有這麼一種職業，註釋着平凡中的感動。如蠟燭，直把自己消耗殆盡方休；如園丁，不辭辛苦呵護每一株含苞待放的花朵；如啄木鳥，不願讓細小的錯誤毀於白卷；如參天大樹,爲我們遮擋炎熱的陽光-—教師.

在追求夢想的路上，充滿了挑戰和不安,可或許就在這不安的躁動情緒中，只有老師瞭解並鼓勵你前進，讓你相信“天道酬勤”，我們的未來不是夢！此時此刻,只有老師和學生們風雨同舟，方纔共獲彩虹!

她—-如彩虹，吸引動人

是她，把英語變得不再抽象；是她，惜心教導每位學生；是她，讓學生們都感受到愛與責任；是她，用真心待人。

Z老師,沒有大人的包袱，像一個孩子，陪我們做早操,也許只是這樣一件小事，讓我更加感到“風雨同舟"的意義是什麼，那是攜手相伴，勇鬥未來的壯舉！當我們看着只有我們班的'班主任Z老師陪我們做早操的時候，我們並不商量甚至不言語就做到一件事-—認認真真做早操.

有一種稱呼，是我們從未聽過的悅耳“孩子們”；有一種責罵，是我們從未感到責任心-—“不要那麼容易就放棄"；有一種鞭策，是我們從未體會到的嚴厲——“倚天劍出鞘"。在Z老師口中稱爲“家”的教室裏，我們看到了老師對我們的期望以及恨鐵不成鋼的痛心，高興時笑，難過時哭,或許她同我們一樣，沒有城府，只是一個孩子；Z老師每天都是最早來的,又是最晚走的，即使一天都沒有她的課，她都一直在我們身邊，不離不棄，同樣也是一個大人.

他-—如閃電，真實清醒

是他，即使無人理解也要堅持下去;是他,把文言文字詞變得不再陌生；是他,把生命中最真誠的一面盡顯衆人；是他，用嚴厲促人成長。

W老師，雖然平時嚴厲，但我仍然看得出W老師溫柔的一面——他不會懲罰作業沒有完成的同學，而是要求他補寫完整.在高三(4）班這個“大家庭”裏,W老師也如同我們的“家庭成員”，無論我們犯了多大的錯，他都不會輕易地放棄我們。

背書、默寫、抄寫……每天重複如此繁瑣的事，我們已然疲憊，抱怨隨即產生,而W老師卻執意要每一位同學都默寫過關，或許，我們都忘了一分耕耘一分收穫，而收到收穫之喜是否已然理解老師的不被衆人理解的執着呢？那時的我們是否看到了那顆孤獨的眼淚呢?

漸漸地，W老師與我們磨合又變得默契，他了解了我們的疲憊，他不生氣，但時常準備辣椒作爲懲罰,我們笑着，W老師也笑着，我覺得這個時刻好美麗，真的好美。

後記

我承認不是所有人都明白教師的偉大在於你對待學生真誠幾分，爲學生提供的依靠又幾分.在汶川大地震時，有一位小學教師竟然不顧全班45個小朋友的性命隻身逃走，那離去的背影會傷了多少孩子的心呢?所以，叛逆的少年，你該珍惜，那些無論你變成什麼樣的人都不會放棄的老師們,他們把你當成了自己的孩子，在生死存亡時刻也不會放開你的手.老師是學生在跋山涉水的路途中的指引燈,需要老師的指引纔可以勇敢地尋找夢想的曙光,即使泥濘不堪也有信心走下去，可要想燈光一直閃耀,也同樣需要“燃料”——學生的支持.少年強，國則強，國家的發展依靠人才，而人才的培養依靠師資力量，只有師生風雨同舟，才能共獲彩虹！

頌師德、正師風、鑄師魂徵文4

他甘願做一頭老黃牛，爲了美好的明天默默的耕作；他甘願爲一片綠葉，爲了豔麗的紅花奉獻自己。

——題記

記得雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”憶起這句話,讓我想到了教師這個職業。的確，教師是平凡的，是謙遜的他不炫耀、他淡泊名利、他默默耕耘,就像我的父親。

浩浩師風：青松挺且直

曾記得小學時光裏，一件令我印象深刻的事。那是我上四年級，那時他是我們班的班主任，那是的我有點小小叛逆，小小的仗勢欺人，因爲我的父親是我們班的"老大“。於是在四年級的某一天，我與一位女同學發生了爭吵，我還很“霸氣”的衝上去扯了那個女同學的頭髮，恰巧他來了,這一幕當然也落入他的眼底。我原以爲我的“幫手”來了,但出乎意料，我被他厲聲的`責罵，寫檢討並被他要求向那位女同學道了歉.我哭了，我不敢質問他爲什麼，因爲他是我的父親;也正因爲他是我的父親，我哭了........。後來我明白了，他,我的父親,尊重看他的職業，恪守了他的準則，所以他並沒有因爲我是他的女兒而放縱我。我理解他。

淳淳師德：落紅不是無情物

正如陶行知所說：“捧一顆心來，不帶半棵草去。"他做到了這樣。小學六年級，他仍是我所在班級的班主任。那是，同學們都面臨着升學的壓力，而他的壓力更不會比我們少。那時班裏總會有幾個叛逆、不學習的同學，他很頭疼，但他的職業告訴他:一定要解決這個問題.於是，家中不常看到他的身影了.他走訪於這些同學的家中，苦口婆心的勸誡那些學生.看着他到深夜拖着疲憊的身軀回家，臉上滿是倦意，我很心疼同時也很不理解.一天下午,我鼓起勇氣問他，“爲什麼你一定要拼命做這些？本分你已經做到了。”他回到了一句話，便背起包再次走家訪了.他說：“我要對得起這個職業，對得起學生家長.”我愣愣的站在原地，看着他漸漸遠去的背影，我的雙眼溼潤了，我承認我被他震撼了,感動了。擡頭，彷彿看到天空中浮現出：“捧一顆心來,不帶半棵草去.”我敬佩他。

崢崢師魂：化作春泥更護花

在我的小學時光裏，他扮演的角色不是給我父愛的父親,而是一位教導我的老師。儘管如此，我並不怪他，因爲他給予我的循循善誘使我懂得了教師這一職業的神聖。記得曾經一位同學對我說：“你看,這題你不會，快上去問吧！人很多，但他是你的父親,他一定先教你的。"“他不會的。”我篤定的說。是的，我的父親，他是無私的，他不會因我是她女兒而對我有半點不同，而他會因學生的問題操勞自己，他會因爲學生備課而廢寢忘食。只因他想把學生照顧好，只因他想把他的知識儘可能的傳授給他的學生，我愛戴他。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成爲榜樣;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知.但他是神聖的，只因他願做園丁勤澆灌,甘爲蠟炬盡燃燒。他，我的父親,用他的行動展示了教師這一份職業的神聖。他把他的愛以春風化雨，潤物無聲的形式傳遞給我們，默默耕耘，奉獻自己！

他,我的父親，一位平凡的小學教師，在我的小學時光裏給予了我不平凡的師風、師德和師魂.他用千百倍的耕耘，只希望換來桃李滿園春；他燃燒着自己，照亮着別人；他以赤誠的愛,喚醒了迷惘，點燃了青春,摧發了征帆.

我長大了，我感動着,也感恩着。我的父親他無愧於學生家長，無愧於教師這一份職業，更無愧於社會。他甘願做一頭老黃牛,爲了明天的收穫默默的耕作；他甘願爲一片綠葉，爲了豔麗的紅花奉獻自己。..。..謝謝您！

頌師德、正師風、鑄師魂徵文5

枯葉蝶是什麼？枯葉蝶是一種失去保護色就不能存活的生物。

——題記

結束了學習生活中歷時最短的暑假，你走進了我們的高三生活。戴着黑色邊框的眼鏡，踏着輕快而不失穩重的步伐，你成爲我們追夢路上的指導員，前進路上的領路人。

高三的初始並沒有我們想象的那麼順利，對夢想的憧憬，奮起的激情似乎並沒有在我們身上完全體現出來,而呈現在你眼裏的，是我們孩子般的任性,不成熟的個性和隨心所欲的惰性.留在最初印象裏溫柔的你爆發了。超過一半的學生沒有完成你佈置的作業，失望的你大發雷霆，罰我們寫了反思。我不小心成了其中一員.兩天後，你徵求我的意見，問我願不願意當科代表,我驚喜而糾結。我介意我寫了檢討,我接受不了那個從不讓自己的名字出現在黑名單上的我犯了這樣低級的錯誤。你卻告訴我，既然是無心的，就跨過心裏的那道坎，更努力的去做那個讓自己驕傲的自己。我是枯葉蝶，你給了我驕傲的保護色，讓我在墜落之時意識到自己的不足,給了我停止之後再次飛舞的勇氣。

我成了你的科代表.每次,我看見的你都是忙碌的，順着臉頰流下的汗水浸溼了你的衣服，附在眼角的汗霧朦朧了你的鏡片。你耐心的和學生談話,你不厭其煩的重複着對我們的要求,你不斷的鼓勵着我們一定要堅持到最後，不能放棄。九月的天氣下起了雨,校園裏穿透在雨水中清脆的鈴聲，奔跑在雨中匆忙回家的背影。而你，卻在辦公室裏，教育着不按時完成作業的學生，和家長聯繫，商討着更好的教育和管理方式。有人覺得你太小題大做了，有人覺得你太過較真了.再多的抱怨聲，再多的不如人願，你依舊是那雙堅定的眼神，鏗鏘有力地說:“我不會放棄的。”當層出不窮的問題讓我覺得力不從心，你依舊的眼神，不變的話語總是提醒着我不能放棄.你太堅持了，堅持得讓我覺得自己無法用同等的毅力去回報你的堅持.我是枯葉蝶，你給了我堅強的保護色，讓我在懦弱之時警醒自己的'危機,給我疲憊之後再次起飛的希望。

那個一向堅定的我恍惚了，處理不完的事情把你忙的焦頭爛額,而我卻沒有完成你給我佈置的課堂任務，打亂了你的教學計劃.你批評了那個你曾以爲會是你的得力助手的我.我並不意外,因爲我知道你對我的期望。我以爲我的失誤會這樣告一段落，而你卻向全班同學道歉了.你說你是領頭羊，我是你的主心骨,不應該把錯歸咎到我身上,那個好強的你卻因爲我們的孩子氣變得謙卑。我是枯葉蝶,你給了我高傲的保護色,樹立着我在同學們面前的權威，維護着立場不堅定的我。

在短暫的兩個月之後，在許多個不如人意之後，你告訴我不去想身後會不會襲來寒風冷雨，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影.其實，只要我努力，我會想枯葉蝶一樣脫去如枯葉般蒼白脆弱的保護色,留給世界，留給自己多彩繽紛的翅膀.而你，在育桃育李育英才之後，在所有枯葉蝶脫離你爲我們保留的那枯萎的保護色之後，你留在別人眼中的仍是在校園裏忙碌的身影，站在三尺講臺上依舊的背影。我們是枯葉蝶，你給了我們蛻變之前強大的保護色，讓我們在動搖之時不忘最初的夢想，給了我們退縮之後全新的方向。

你總是說，你不會放棄每一位學生。你是始終如一的保護色，等待着我們展開絢麗的翅膀，鼓勵着我們繪製只屬於自己的保護色，你放飛每一隻起舞的枯葉蝶,掩護着每一隻停止的枯葉蝶。

有一種愛彌足珍貴,是保護色對枯葉蝶的愛.

有一種愛默默無聞，是保護色對枯葉蝶的愛。

有一種愛無怨無悔,是保護色對枯葉蝶的愛。

有一種愛叫“你是枯葉蝶，讓我做你的保護色。”是你給我們堅毅的愛，謝謝您，我敬愛的好老師！