【精選】反思週記合集五篇大綱

時光如流水般匆匆流動，一個星期已經結束了，我們會積累一些相應的經驗，制定一篇週記吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編收集整理的反思週記5篇，希望能夠幫助到大家。

反思週記 篇1

在語文課堂教學中，隨着教學內容的展開，師生在思維發展及情感交流中，往往會不由自主地產生一些教材以外的新想法、新思路，若不及時利用課後反思去捕捉，去追憶，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾。而這樣的記錄還可以使教師積累自己教學經驗，在教學道路上不斷成長。 在講授完朱自清的《背影》後，我覺得最成功的就是讓學生真切地體會到了至親至愛的父子深情，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍、黑布馬褂的背影”，像一尊塑像似的矗立起來，完成了形象的定格，永存在讀者心中。

這個背影，在全部故事情節中是重中之重，是全文的主腦，最能體現父親的愛心，所以，講課時，我花費了大量時間，從不同的角度，讓學生細細品味四次寫背影的文字，同時，讓學生體會課文中自我反省的文字，瞭解作者的心理是前後不同的，起初對父親的不理解，相反覺得父親說話不大漂亮，甚至暗笑他的迂，直到看見他的背影，這才良心發現，作爲兒子，在父親面前自以爲是是不對的，引導學生注意調整心態，體會家庭親情，然後讓學生用心去體會自己的父親舉手投足間的父愛，收到了奇效，許多學生也是“在晶瑩的淚光中”，十分動情的敘述自己對父親的誤解以及父親的毫不在意等等，同學們發言踊躍，直到下課鐘敲響，部分同學仍高高地舉着手，爭搶着發言。我因勢利導，讓學生把想說的話寫成信，帶給自己的父母。 還有我在講授《愛蓮說》一課時，改變傳統的教學方式，讓學生自己去學習，自己去發現，如導課時我從楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”入手，很隨便地和同學們展開了漫談：蓮有哪幾部分?各有什麼特點?你喜歡蓮嗎?爲什麼?我把這稱之爲“漫談入課”。說是漫談，其實是我的精心設計。我必須從這一過程中，首先發現學生在學這一課前，哪些已經會了，哪些還不會，從而確定下一步如何去“引導”。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，語文教學是一個漫長而長期的過程，需要不斷地探索，誠然，教學行爲因師而異，因人而變，但無論怎樣的不同，只要遵循新課程中的新理念，語文課堂就會在我們教師的科學耕耘下，成爲學生成才的良田活土。

我一直爲學生的作文而感到“痛苦”。這痛苦一方面緣自高強度的體力和腦力勞動，另一方面則是自己花了大量的時間面對的卻是大量不盡人意的作文。曾想，如果批閱的是優秀作文，那感覺應是春風拂面，何等的身心舒爽啊！遺憾的是，我很少進入這樣的佳境。於是靜下心來反思自己的作文教學，尋求解決方略，以減輕自身的“痛苦”，現歸納爲以下幾小點，供大家指點。 一、沒有引領學生進入真正的閱讀世界。 蘇霍姆林斯基曾說：“閱讀能激發學生對祖國的崇拜、對人的崇拜、對書的崇拜和對祖國語言的崇拜”。而閱讀是作文的基礎，葉聖陶先生說，“閱讀是寫作的基礎” ，“我竟欲謂教閱讀如教得好，更不必有什麼寫作指導”。如果沒有成功的閱讀教學爲前提，作文教學就會出現精神上和語言上的斷流。

多年來，我的閱讀教學留下了太多讓人遺憾的地方，在分析、理解文章的過程中，我成了教參的奴隸，學生是我的奴隸，我總被一個個“標準”捆綁在一起，儘管這一個個“標準”絕大多數是正確的，但那是不是太理想化、機械化了？爲什麼不聽一聽學生的聲音呢？爲什麼總要讓學生髮出一樣的聲音呢？如此閱讀教學，不僅扼殺了學生的創造性，熄滅了學生的閱讀激情，還給我們的閱讀教學走進了一條“死衚衕”：學生不能獨到理解並運用教材，不能甄別選文的優劣；教師沒有時間給學生補充一些課外的美文，有效地指導學生進行課外閱讀；學生沒有好的書籍進行課外閱讀，難於從課外閱讀的世界裏獲取更多的精神養分和語言養分??正是如此多的閱讀教學的失誤，致使學生不能進入真正的閱讀世界，這不但阻礙了學生閱讀能力的發展，而且直接切斷了聯繫閱讀與寫作之間的血脈，造成了作文教學的滯後。

反思週記 篇2

今天，已經是考試後第3天，可是心情還是久久不能平靜，爲什呢？考得太差唄！被爸媽狠狠地訓一頓，爸媽都說我沒好好反思，其實我反思過，主要原因還是上課不注意聽講。

星期一，到學校以後，我在正在座位上等待老師的到來，不知怎麼的今天表現特別好，真的。過一會，老師來，可是老師並沒有罵我，反而鼓勵我，當時我就想過，如果我在考不好不就是辜負老師對我的'信任嗎？老師我發誓我絕對不會辜負您的。

反思週記 篇3

時間飛逝轉眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起遊戲、互相配合共同完成各項班務工作。這不，轉眼間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什麼，收穫的又是什麼呢?還是仔細地回顧一學期的工作吧!

一、認真反思，不斷學習提高自身素質。

提高自身素質只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠於黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇於奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好並檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃。

二、勇於改革，豐富課堂內容形式。

我結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，努力做到“靜與動”的結合。爲了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用教室有限的場地，設計最佳的區角位置，找資料、齊動手，在活動室裏設立了圖書角、益智區、小巧手、表演區、建構區、娃娃家、小醫院等，還利用室外一角，設置了小超市。在每個區域我們都利用廢舊鞋盒，佈置作品展示去。結合季節特徵，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對摺紙活動非常感興趣，吃好了飯，你常常可以看到三五一羣的孩子圍在一起在研究摺紙，有的在比賽自己折的飛機。

許多孩子的動手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛鍊了他們的耐心，孩子在教室裏追跑打鬧的現象也少了。

反思週記 篇4

這個星期，我們進行了第二單元的語文考試和數學考試。可是，我考得很不理想。比第一單元考的還要差，退步了好些分數。爲此，我對這兩次考試進行了反思。

首先，是語文試卷。我仔細的看了我這張試卷，爲什麼會考那麼差呢？主要失分在哪裏呢？基礎部分的知識錯的非常不應該，我還錯了一個看拼音寫詞語呢？這個字我在聽寫的時候，就已經錯過一次了。這次，又再一次的錯，實在是不應該。按課文填空部分，又錯了幾個錯別字，這部分失分也是很可惜的。接下去，主要是課外閱讀部分，失分也比較嚴重。針對這些問題，我想我應該多做些課外閱讀的練習。這需要一點一點的積累。對於課內的內容，則要多複習，多寫。尤其，是要在考試之前進行系統的複習。爭取不要失分。我想，這樣子我的分數不會差到哪裏去了吧！

其次，是數學。主要是計算錯誤和粗心造成的。我想，我以後應該多做計算練習，還有必須要認真的做題目。還要認真仔細的檢查。不能再犯這樣的錯誤了。

通過這次的反思，我想我下個單元的考試應該會有所進步的。

反思週記 篇5

這次的期中考試，我考得很差。我看着自己的試卷，真得有點不敢相信；直到看見幾個鮮紅色的大叉，才完全醒過來。

這次的期中考試，不能怪誰，只能怪自己了，又馬虎又粗心；第一個錯：判斷題的第5題：一個比的前項乘以3/4，後項乘以4/3，比值不變。考試時我想：這樣的話，應該是比的基本性質吧。現在想起來，我還真笨，比的前項乘以3/4，後項當然也應該乘以3/4了。可是那時我卻沒有想到這一點，還在括號裏打個叉，結果我被老師打了個叉。

第二個錯：口算題這不應該錯的我都錯了，還冤枉扣了一分呢；那時我又沒看清楚了，以爲有0就是等於0了。沒看清楚那個加號。就是因爲自己的馬虎、粗心，造成了自己的損失，真是自作自受了。

第三個錯：怎樣簡便怎樣算。這一題，我錯了三題。扣了九分這題錯了，是因爲我沒有好好複習。好好看書這題錯了，是因爲我那時以爲一定要簡算。怎麼知道這題是不可以簡算的這題也是。

最後一題了，解方程啊，又是我沒看清楚的我以爲可以直接減。怎麼知道老師說1後面沒有X，是不可以的。這樣，又扣了三分，其實應該這麼做的：

解：

x=1

就一張試卷，才錯了4個地方，就86分了。對呀，這裏錯一道，那裏錯一個，自然就會扣的多了。下一次，我一定好好複習，不馬虎，不粗心，把試卷考好。