關於三年級週記範文彙編8篇

時間真是轉瞬即逝，一週又過去了，一週的時間，相信你會領悟到不少東西，是不是該好好寫一篇週記記錄一下呢？在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！下面是小編收集整理的三年級週記8篇，歡迎閱讀與收藏。

三年級週記 篇1

昨天晚上；爸爸媽媽讓我去把已經“腐爛不堪”的兩個饅頭扔到外面的垃圾箱裏去。本來說扔兩個爛饅頭應該不算什麼，但我卻編了不下100個理由不去，爲什麼？因爲我有一個天大的'祕密，那就是我怕狗！而我們這個院子像專門其我一樣，院裏就還真有幾條狗，雖然不大但卻是見人就叫，我總是被它嚇得“寸步難行”。

這回，爸爸媽媽好像鐵了心一樣要我扔，我見推辭不下，就把心一橫，走了！我走出樓道門的時候，還是小心翼翼的。不怕一萬就怕萬一嘛！

我一出了從樓道到車庫這段“危險區”就直奔垃圾箱而去，像扔兩枚手**把兩個爛饅頭扔進了垃圾箱，沒想到還“炸”出了一羣蒼蠅，伴隨着蒼蠅“嗡嗡~”的聲我趕忙落荒而逃。再次經過“危險區”時由於來的時候已偵察過沒有狗，所以我這才趾高氣揚地走回了家，沒狗得那感覺才叫爽！

三年級週記 篇2

五一假期，不用上學，我睡了個懶覺，早上起來，老媽還沒醒，反正作業寫完了，玩會兒吧！玩着玩着，我看到了籃球，一算，有一星期沒打了。

於是，等做完了所有事，我就把老媽叫醒，讓她趕快吃飯，等老媽吃完飯，我們便出發了，目的地只有一個，那就是黃淮學院的籃球場。

到了黃淮學院的籃球場以後，我和老媽趕快找了一個好地方，一個有陰涼地的'好地方。

找到位置以後，我和媽媽練習起來，剛開始練習傳球，我倆傳得很好，練習完傳球，又開始練習投籃，剛開始時我沒進過一球，後來慢慢地上手了，進了好多球。每當我進一球，老媽就歡呼一下，我覺得這是老媽給我的最好的鼓勵。

從這件事中，我明白了一個道理：籃球跟學習一樣，只要努力，就一定能學好的！

三年級週記 篇3

星期天，我把飯菜小心翼翼的端到飯桌上，吃過飯，我對媽媽說：“今天我洗碗”。媽媽驚奇地問：“你能行？”我自信地說：“我能行。”

我把飯碗端進廚房，學着媽媽的樣子，繫上圍裙，挽起袖子，打開水龍頭，可怎麼洗也洗不乾淨，哎呀，原來我忘記放餐洗淨啦。我趕緊把餐洗淨放到水池裏，這下，應該洗的乾乾淨淨了！因爲我把水開得太大了，水花濺了我一身。我把水龍頭關的'小一點，水花不亂飛了。半小時碗洗乾淨了，我也累得腰痠背痛。我這才知道，媽媽幹活真累啊！

媽媽幹活真累啊！

三年級週記 篇4

我終於學會了騎自行車，那是酸、甜、苦、辣百味嚐盡的結晶。

我認爲學騎自行車應該是一件輕而易舉的事。一天，我搶過爸爸剛推回的自行車，雖然有些東倒西歪，最終走了一段，自行車還是被我“征服”了。我推着車子，學着爸爸的樣子，左腳剛踏在腳蹬上，身體就隨着車子向右傾斜，跌了個大跟頭，我當時疼的“哎喲、哎喲”的直叫起來，鼻子一酸，眼睛裏情不自禁的流下幾滴眼淚。爸爸看見了，把我扶起來，語重心長的說：“你看看，不聽老的言，吃虧在眼前，做什麼事情要多觀察別人的'方法，三看而後行。”接着爸爸給我做了示範。耐心的學習，我纔有些進步。

慢慢地，我可以一隻腳踏在腳蹬上溜車了，我放下車子，蹦蹦跳跳地跑到爸爸面前，立即炫耀到：“我終於學會溜車了，我已經成功了一半，老師告訴我們??良好的開端事成功的一半。”爸爸撫摸着我的頭，眉毛一挑，說：“真替你高興，可是別高興的太早，溜車和騎車相差的遠了，後面的騎車練習，還需要你的堅強和堅持。”

學會了溜車，我便迫不及待的想上車騎。這不，我正溜着車，把右腳擡起來，可是，不知擡多高，被車座稍稍絆了下，可我就失去了平衡，車子左搖右擺，只聽“咣噹”一聲，我順勢整個身子趴在了自行車上，右腿壓在了車座底下，疼的我哎喲一聲，慘叫起來，爸爸急忙扶起車，看着我被壓的右腿，硌破了一塊，露出了血漬，我叫苦連天，休息了三四天才又開始學車。原來，不經風雨難見彩虹啊！

我的右腿還沒有完全好，爸爸“慫恿”我說：“琪琪，我繼續完成沒有完成的事情？”我心裏還是很害怕，露出了不情願的臉色，爸爸鼓勵我說：“敢於挑戰的人才是堅強的人。”

我忍受着疼痛，堅持練習，終於順順當當的騎自行車了。

功夫不負有心人。我終於征服了自行車。雖然嚐盡了酸、甜、苦、辣百味，但那是一種樂趣，更是一種幸福。

三年級週記 篇5

最近，北京新開了個公園，叫歡樂谷。前幾天媽媽帶我去了那兒，人真多呀！再一看，到處都是人在排隊等着玩兒各種遊戲。

過山車是我玩兒的兩個遊戲中最刺激、玩兒的。人雖然很多，但一次很快，排一會兒就能玩上了。輪到我了，我上去時心裏直發毛：我會不會中途掉下去呢？這個問題我想了好幾遍，越想越害怕，雙手緊緊抓住我前面的欄杆。開始了，我才感覺到這並不是我想象的那麼可怕，我漸漸放鬆下來了。急風飛快的吹來，真是涼快極了。

不知不覺中一圈轉完了，真好玩！我還玩兒了一個遊戲，叫叢林攀爬。玩法很簡單，就是利用繩子把自己拉到高處。哈哈，這可是我的強項。可剛到一半突然停了一下，隨之，我的心也跟着一震。原來是我的手突然鬆了一下，真是自己嚇唬自己呀。不過，經過我的`百般努力，我終於爬了上去。

天色漸漸暗了下來，我也不得不回賓館了，我們開車走遠了，歡樂谷也在我的視線中一點一點的消失了。

三年級週記 篇6

時光如水，生命如歌。在白駒過隙間，我們又送走了一個輕鬆的暑假，迎來了一個緊張的新學期。

我的暑假是充實的，爲了讓我在最後一年裏，成績能夠有突飛猛進。媽媽給我訂下了目標：抓緊假期的.每一天。母命難違，半個暑假就在補習班度過了……

我的暑假也是快樂的，遊覽了象山影視城。神祕莫測活死人墓令我不寒而慄；迷離奇幻的絕情谷令我大飽眼福；氣勢磅礡水簾洞令我流連忘返；修理優雅的歸雲莊令我身臨其境……

緊接着，我們來到了鬆蘭山。我有生以來第一次看到大海，他是那麼大，無邊無際，似乎與天空連在一起。海水清澈見底，我們的身影隨着海浪的涌動，不斷變化着形狀。我捧起一口嚐嚐，鹹鹹的，還有點苦；把水澆在臉上，涼涼的，水珠直往脖子裏竄。一縷陽光照射在海面上，頓時，海面上波光粼粼，好像萬里長空灑滿了珍珠，好美啊……

這就是我多姿多彩的暑假！

三年級週記 篇7

高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，書給予我們很多知識，可以讓我們在書的海洋裏盡情遨遊，享受它給我們帶來的樂趣。

暑假我看了《三毛流浪記》，有多少次讓我熱淚盈眶。當飢餓的時候，我們可以伸手向爸爸媽媽要東西吃，會給你買很多好吃的，好玩的；當我們孤單寂寞是可以有親人朋友陪着你；這時，你會想起“三毛”嗎？

“三毛”是孤苦伶仃的流浪兒，生活艱難。瘦弱的他在上海街頭以撿菸頭爲生，還時時受到種種的迫害。走投無路的他後受到街頭擦皮鞋窮孩子的啓發，千辛萬苦籌備到了一套擦鞋用具，並開始了擦皮鞋謀生的`日子。他誠信待客，賣力幹活，可換來的依然是壞人對他的欺詐和屈辱。警察來了，無情地收繳了三毛的擦鞋工具，可憐的“三毛”沒有了生活的來源，哭得多麼傷心啊！

“三毛”機智勇敢，揭發了黑心修車惡人，不幸的是受到了黑心修車工的報復，不但捱了打，眼瞅着幹活的東西也被搶走。他再次餓着肚子意外的遇到賣藝師傅，並被強行收爲學徒，從此開始了一段恐怖的雜耍生計。在師傅家，“三毛”觸景生情，想象着媽媽的慈愛，無助的他淚如雨下……

看到這裏，我想你們也和我一樣，痛恨舊社會，是痛恨那欺壓百姓的不公社會。今年是新中國成立六十週年，我們都過上了美好的生活，我們應努力讀書，從書中學得更多知識，長大爲建設祖國出一份力。

三年級週記 篇8

　1 寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文裏總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭髮，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

如果你試着讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經老師指導後修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭髮自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?

2 寫說不出現“說”

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”;

張三無可奈何地說：“……”;

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫“某某說”。

3 寫想不出現“想”

遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子裏跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎麼寫?最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎麼辦呢?”

按照老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎麼辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

　4 就是不用成語

作文爲什麼寫不長?都是成語惹的禍!不是說多用成語才顯得有文采嗎?作文其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現爲妙。

比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖着身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

5遇到“很”和“非常”想一想

對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，發現出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼?

比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

　6 環境裏面有“真”“情”

到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在爲我哭泣。”

孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?爲什麼不能寫身邊更真實的東西呢?雲、霧、桌子，哪怕是電線杆都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境裏，還要讓人活在真實的'環境裏。

7要動連着動

文章要一波三折纔好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連着動——學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)

學會動詞技巧後將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯着，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉着，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

8 一秒鐘的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫杆，新的校運會紀錄誕生了!

怎麼變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等;還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

9一段話裏至少出現6個標點

很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣爲止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。?!……：“”

這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練後，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。

　10字數三四五

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發着誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚，很挺拔的樣子。”經指導後改成：“草綠了，高了，散發着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感?