八年級下地理課件

八年級下地理課件，一起來看看吧。

　目 標

1、瞭解農業的概念、農業的五部門及其主要產品。

2、瞭解建國以來我國農業發展的主要成就，我國農業在世界上的地位及目前存在的主要問題。

3、掌握我國主要糧食作物和糧食作物的分佈。重 點

難 點重點：1、我國農業的發展2、主要糧食作物的分佈

難點：主要糧食作物的分佈教法

選擇合作探究課型新授課課前準備地圖 多媒體圖片是否採用多 媒 體是教 學

時 數課時1教學

時數第 1 課時備課

總數第 1 課時課 堂 教 學 過 程 設 計教學內容教師活動學生活動一、新課引入：同學們，大家都知道我國是世界四大文明古國之一。有人說，中國五千年的文明史，從某種意義上說，就是以農業發展爲本的經濟史。我國以佔世界7％的耕地養活了佔世界 22％的人口，並且基本解決了廣大農民的溫飽問題。這是舉世公認的奇蹟。你們知道什麼是農業嗎？你們又瞭解多少有關農業的知識呢？如果讓你一個星期處於飢餓、半飢餓狀態，你會怎樣？但是你們是否知道，在非洲，還有不少的居民長期處在飢餓之中，甚至死於飢餓。這是什麼原因造成的呢？

二、讓“土地奉獻”的產業學習目標

（1）狹義的農業是指什麼？

（2）廣義的農業包括哪些生產部門？

（3）農業的五個部門各生產哪些主要產品？

三、“我國農業的發展”（學生自學）

問：我國農業是在什麼樣的基礎上發展起來的？（讓學生觀看一段舊中國農民逃荒討米的錄像資料，不要很長，一分鐘左右。）

提問：近20多年來，我國主要糧食的產量變化情況如何？（讓學生閱讀課本上的該圖。）

3．查找資料，讓學生對比我國主要農產品的人均佔有量與世界人均佔有量。 4．播放錄像或展示圖片：在屏幕上展示出課本中將農業含義分解的圖片，引導學生思考：多媒體展示問題

小結：新中國成立以來，特別是實行改革開放政策以來，我國農業得到了突飛猛進的發展。農產品的產量大幅度增長，主要農產品的人均佔回答、看圖、設問；以下活動，哪些屬於農業生產活動：A上山打野兔B野外採蘑菇C水塘養魚（答案爲C）

討論

讓學生齊聲朗讀“歷史悠久的中國農業”這段閱讀材料。提問：讀了這段文章之後，你對中國農業有什麼認識？

春節前的農貿市場、農民居住的小樓房、農民的新生活等。

承轉：我們都知道，建國以來，我國的耕地面積沒有增加，甚至還有所減少，爲什麼農產品的產量能大幅度增長呢？（單位面積產量大大提高。）

提問：爲什麼單位面積產量能大大提高呢？（學生可能有多種回答，只要基本符合，就多加肯定。）

展示：“中國農業基礎設施的發展”圖。然後小結：建國以來我國對農業的投人逐步增加，農業生產條件日益改善。此外，生物技術的發展，管理水平的提高，都使我國農業的單位面積產量大大提高。

在講述“我國農業生產的地區分佈趨於合理”時，可從有關媒體上查找一些具體資料和圖片，展示給學生，讓學生形成真實而具體的感受。

承轉：建國以來，我國農業的發展取得了巨大的成就，但還存在一些問題。

播放錄像或展示圖片：土地荒漠化、水土流失、土地鹽鹼化等，讓學生自己總結我國農業發展中存在的主要問題。

四、主要糧食作物的分佈

1．讓學生讀教材中北方居民和南方居民就餐情景圖。先判斷哪一幅反映的是北方人的飲食習慣，哪一幅反映的是南方人的飲食習慣。接着提問：（1）北方居民和南方居民的主食各是什麼？（2）造成他們主食不同的主要原因是什麼？（當地種植的主要糧食作物不同）（3）是什麼原因使北方和南方種植的主要糧食作物不同呢？ 2．展示圖片：“水稻收割”、‘小麥收割”。讓學生判斷：哪一幅反映的是北方糧食作物的收割情況？哪一幅反映的是南方糧食作物的收割情況？並說出判斷的理由。

有量已達到或接近世界平均水平。我國用佔世界7％的耕地，養活了佔世界21％的人口，這是舉世公認的奇蹟。廣大農民不僅基本上解決了溫飽問題，而且正在向小康水平邁進，一些較發達的農村已達到富裕水平。

[八年級下地理課件]