初中九年級課件
【教學目標】
知識與能力：
1、學習“總——分一總”的結構。
2、學會運用事實論據和道理論據（引用材料）。
3、明確文章中心論點。
過程與方法：
通過誦讀和合作研討理清作者的思路，體會作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點。
情感、態度、價值觀：
引導學生品味與領悟“敬業與樂業”的精神；建立快樂學習觀：尊敬學習，就是尊敬自己。
【教學重難點】
1．通過範讀、跟讀、自由讀、表演讀等方式體會演講詞的特點。
2．學習恰當運用事例或道理證明自己的觀點。
（本文教學擬設一系列緊扣文本又貼近生活的話題，在對話中推動學生閱讀、思考和探究。）
【教學方法】小組合作、質疑探究、朗讀討論
【教學手段】多媒體輔助
【課時安排】二課時
【教學過程】
第一課時
一、導入。
人生是短暫的，如同一顆閃爍即逝的流星。在你有限的生命裏，你最嚮往的、最能體現你人生價值的職業是……
人各有志，那你的志向是什麼？如果讓你選擇下面的職業你會選擇什麼?（展示圖片）
利用證儼法師的話“真正的光明在我們的心裏，該點燃的是我們的心燈。”導入。
二、析題、明確目標、瞭解作者及背景。
1、考考你：題目中哪兩個字是題眼？（敬、樂）
敬業——對自己的事業很盡職（“發憤忘食”）
樂業——把學習工作當作一件樂事（“樂以忘憂”）
2、應該怎樣理解“業”的含義？
業，並不侷限於狹義的職業。即不只限於正式的謀生職業，也指生活中任何一件有價值的事情；不只限於成人的工作，也可以包括學生的學習。
3、展示目標
①對本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。
②體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。
③引導學生結合自身體驗深入領悟“敬業與樂業”的精神實質，促進學生學習精神與生活態度的轉變與昇華。
4、作者簡介
梁啓超(1873-1929)，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有爲一起，倡導變法維新，並稱康梁。他興趣廣泛，學識淵博，在政治、經濟、文學、史學、哲學、宗教及文化藝術等諸多領域，都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000餘萬字。
5、背景資料
《敬業與樂業》是梁啓超先生於70多年前在上海中華職業學校爲學生所作的演講，對學生進行職業道德啓蒙教育，有很強的針對性。
上海中華職業學校是中國近現代史上以試驗、總結、推廣職業教育而著稱的一所中等專業學校。該校1918年5月由黃炎培發起的中華職業教育社創辦，校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的“敬業樂羣”爲校訓，提倡“手腦並用”“雙手萬能”，着重理論聯繫實際，重視生產勞動實習和職業道德。
三、文學常識介紹
1、演講的基本知識
演講是以口語表達的方式面對聽衆，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員羣衆的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛鍊和培養青年口才的一種手段。演講時應注意以下幾方面要求：
①認清對象，確立主旨。既要有針對性。
演講是直接面對聽衆交流思想和感情的，所以必須瞭解聽衆對象，認清環境場合，明確演講的主旨。
②思路清晰，節奏明快。
③感情充沛，例證動人。
④語言準確，形象生動。
2、議論文常識簡介
A、表達方式：議 論
B、三要素：論 點、論 據、論 證。
（1）論點：作者的見解和主張。
（2）論據：提出論點的理由和根據。①事實論據 ②道理論據
（3）論證：用論據證明論點的過程和方法。
C、常見論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。
D、結構：（三部分）
提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）
提出論點——-------------分析論點——------------得出結論
四、整體感知
1、檢查預習
A、給下列加點字注音
旁騖( ) 惟其( )銜着( ) 佝僂( )( )駢進( ) 褻瀆( )( )強聒不捨( ) 承蜩 （ ）
B、詞意積累
褻瀆：輕慢，不尊重。
駢進：並進，一起前進。
斷章取義： 不顧全篇內容，只是根據自己需要孤立地取其中一段或一句話。
安居樂業： 使人民安定生活，快樂勞作。
心無旁騖：心中沒有正業以外的任何追求。
強聒不捨：硬要囉唆個不停。聒，喧擾。
言不及義：說不上正經事上。
敬業樂羣：對自己的事業很盡職，和朋友相對很融洽。
不二法門：最好的或獨一無二的方法。
主眼：主要的着眼處。
理至易明：道理極容易明白。
言行相顧：言行一致。
徵引：引用。
2、聽朗讀思考問題
A、作者先後談論了哪幾個問題?
有業 敬業 樂業
B、你認爲這幾個問題的關係怎樣?
有業是前提；敬業是基礎；樂業纔是最高境界。
C、找出本文的中心論點
“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。
D、依據議論文的基本結構劃分文章結構。
見板書
五、研讀課文
閱讀2——5節課文合作討論：作者是怎樣分析”有業之必要”的?舉了哪些例子?
先談有業的原因：有業是敬業的基礎
無業的害處 反面論證 用孔子的話做理論論據
有業的重要 正面論證 用百丈禪師做事實論據
六、拓展延伸作業
聽了同學們的討論，請寫一段文字補充論證有業之必要。（討論可能會一晃而過，要求學生寫出來，有助於加深理解，而且可以培養學生的概括能力。）
第二課時
一、知識回放
聽寫詞語: 斷章取義、不二法門、理至易明、飽食終日、言行相顧、心無旁騖、趨之若鶩、褻瀆、發憤忘食、老之將至、強聒不捨。
二、繼續研讀課文
1．課文是如何論述敬業之重要的？請勾劃原文句子分析作者的論證思路。
（1）首先解釋什麼是敬?
明確：“凡做一件事，便忠於一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。”
（2）接着論證“爲什麼該敬呢?”作者用了一個極具感情的詞語來說明職業是可敬的。
明確：“神聖”。
（3）作者還舉了事例來證明“職業的神聖”。
明確：“當大總統是一件事，拉黃包車是一件事……便是人生合理的生活。”
（4）“做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”你覺得哪些人是“天地間第一等人”?
示例：
①居里夫人在實驗室裏勤奮工作，提煉出了鐳，獲得了諾貝爾獎，她是天地間第一等人。
②梁啓超是天地間第一等人。梁實秋在《記梁任公先生的一次演講》中說，他演講到緊張處，就是表演。手舞足蹈，嘆息，狂笑等，樑先生至情至性的演講就如他所說，做一種勞作做到了圓滿，所以他是天地間第一等人。
③邰麗華自小失聰，但這並沒有阻擋她對舞蹈的熱愛。她始終不渝地舞蹈着，一場《千手觀音》向世界展示了靈動優美的舞姿，使世界爲之震撼。她是天下第一等人。
（5）接下來作者又講到“如何敬”的問題，體現這一思路的句子是哪句？
明確：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”
（6）《莊子》“佝僂丈人承蜩”是什麼意思呢？請講述這個故事。
（7）接下來作者又舉了兩個例子——
“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國同一價值；我信得過……同一價值。”
（8）你們贊同這個觀點嗎？
示例：
①我認爲這幾件事並非有同樣的價值。比如說，一個木匠做好的桌子只能使極少數人受益，當它消失之後，給人們帶來的損失也不會太大，而一個共和國的存在與否卻關係廣大人民羣衆的切身利益。價值是不等的。
②我同意梁啓超的觀點。價值是不能有職業的高低來衡量的，同樣是爲社會作貢獻，雖然功勞不一樣，但價值是等同的。如果人們的職業有價值高低之分，那一位清潔工辛勤工作一輩子，他的價值就不如其他人嗎？每一個敬業的人都實現了自己的價值，就是同一價值。
(這樣的討論有助於培養質疑精神。名家的觀點也不一定全面，我們應該有懷疑精神，要敢於說“我認爲”。不同的職業創造的價值也許會不同，但是，有一點是肯定的，我們不能用價值來判定職業的高低，職業沒有高低貴賤之分，大樹是可敬的，小草同樣裝點着春天。)
2．課文是如何論述樂業之重要的？
（1）朗讀課文，體會演講的特點。
①語言通俗，如話家常。“做工好苦呀！”
②注意結合現場氣氛。“今日大熱天氣，我在這裏喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽……”
結合前文，看看還有什麼特點，尤其是引用名言方面。
③引用名言，通俗註解。
（2）樂業之重要。
樑先生首先說明“苦樂全在主觀的心”，人應該“從勞苦中找出快樂來”，然後從四個方面論證“凡職業都是有趣味的”。這四個方面可概括爲：睹其變化樂、奮鬥前行樂、競爭得勝樂、杜絕遊思樂。（加點字板書，可根據學生回答板書。）
（3）請爲“凡職業都是有趣味的”提供幾個例子。
教師可以自己的教育快樂觀證明職業是有趣味的：“在淺薄浮躁與急功近利的今天，語文給了我一片寧靜的天空，一顆自由的心靈，一份自在的生活，一襲自然的情感。在語文園地裏耕耘，我快樂！”
三、拓展延伸
請結同學們合自己的學習生活寫一段文字，談談如何在學習中找到快樂。
板書
敬業與樂業
粱啓超
提出問題------------分析問題-----------解決問題，
(引論) (本論) (結論)
第一部分：提出論點。
第二部分：論述敬業與樂業的重要。
第一層：論“敬業”的重要。
第二層：論“樂業”的重要。
第三部分：總結全篇，勉勵人們敬業樂業。
總 ------------------ 分 ----------------- 總
