初中八年級語文課件

學習目標

1、分析小說的主要情節，把握人物的思想感情。

2、品味人物的表現手法與語言的深刻內涵。

3、領會小說所表現的強烈的愛國主義感情。

學習重難點

1、環境描寫對人物思想感情的作用。

2、文中表現的強烈的愛國主義精神。

3、韓麥爾先生關於法語的見解和結尾動作描寫所包含的思想感情。

知識積累

課文背景

1870年7月爆發的普法戰爭是法國發動的。法王拿破崙三世爲了阻遏普魯士用武力統一德意志各邦的行動，維護法國在歐洲的霸權，故發動了這場戰爭。但不到兩個月，法軍大敗。普魯士軍隊長驅直入，包圍了馬黎。法國政府執行賣國政策，同普魯士簽訂了屈辱的停戰協定，賠款50億法郎，並把阿爾薩斯和洛林東部地區割讓給普魯士。小說寫於1873年，以剛剛結束兩年的普法戰爭爲背景，反映了阿爾薩斯淪陷後，當地人民在侵略者強行禁教法國語言時所表現的.悲憤情緒和愛國精神

課前預習

1、 下列加點字注音，根據拼音寫漢字。

挾( )着 踱( )來踱去 詫( )異

懊( )悔 郝( )叟 qí( )dǎo( )

2、《最後一課》的作者是_____國人________。體裁是_________，是以___________________爲歷史背景創作的。

3、快速閱讀課文，標記段落序號，瞭解大概內容，感受文章要點。

4、把你閱讀時遇到的問題、疑惑寫在下面，課堂上交流。

課堂活動

活動一、 交流預習情況，展示預習成果。

活動二、 朗讀課文，自主、合作完成：

(1) 這篇課文題目爲《最後一課》，爲什麼說是“最後一課”?

(2) 本該是一堂很普通的課，現在卻因加了“最後”兩個字而變得特殊起來。“最後”這兩個字最能讓你們想到什麼?

(3) 課文中最能渲染這種氣氛的描寫在哪裏?找出來，讀一讀，體會其中的情感。

活動三、精讀課文，深入思考：

小弗郎士上課前後心情、態度有什麼變化?什麼原因使他發生了這麼大的變化?

拓展延伸 閱讀自讀課本鄭振鐸的《最後一課》，同樣是表現愛國情感的，都德的《最後一課》與鄭振鐸的《最後一課》在內容上的表現有什麼不同?

　　反饋練習：

精讀語段，回答問題。

我本來打算趁那一陣__偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開着的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了;韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下挾着那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當着大家的面走進靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時臉多麼紅，心多麼慌!

可是一點兒也沒有什麼。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了。”

我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打着鄒邊的領結,帶着那頂繡邊的小黑絲帽.這套衣帽,他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的的____氣氛。最使我吃驚的，後邊幾排一向空着的板凳上坐着好些鎮上的人，他們也跟我們一樣__。其中有郝叟老頭兒，戴着他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶着一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放着他那副大眼鏡。

1.劃橫線的語句中共有兩個錯別字，請指出來，並加以改正。

(1)( )( )(2)( )( )

2.選擇恰當的詞填在橫線上。

(1)我本來打算趁這一陣__(A.喧鬧B.熱鬧C.喧譁)偷偷地溜到我的座位上去。

(2)而且整個教室有一種不尋常的__(A.安靜B.嚴肅C.肅靜)的氣氛。

(3)最使我吃驚的，後邊幾排一向空着的板凳上坐着好些鎮上的人，他們也跟我們一樣__。(A安靜B.嚴肅C.肅靜)

3.段通過各種異常現象的描繪，造成一種山雨欲來風滿樓之勢。請具體指出課堂上有什麼異常現象?