七年級英語上冊unit1課件
篇一：七年級英語上冊unit1課件
教學目標：
1、學會本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文，初步瞭解課文內容。
3、擴詞訓練，能夠利用查字典爲不理解的詞語選擇合適的意義，幫助學生進一步瞭解課文內容。
教學重點：
正確、流利的朗讀課文，學習本課的生字。
教學難點：
能夠利用查字典爲不理解的詞語選擇合適的意義，初步理解課文內容。
教學過程：
第一課時
一、導入
同學們，大家是不是都放過風箏啊？都見過什麼樣的風箏？誰願意給大家講一講你在放風箏時的趣事。
下面讓我們一起走進今天的課文，看看課文中的小主人是怎麼放風箏的，都遇到了什麼？
二、新授
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。（做到正確、流利，不丟字，不加字。）
2、指名讀。（糾正學生的字音，能夠讀出自己的語氣。）。
3、小組互相讀一讀，進行評議。
（二）學習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
2、在預習中，你認爲哪些字比較難，記起來有困難？自由發言。（困）
3、指導“軸”和“拽”的書寫。
4、試着把本課的生字都寫一寫，着重練習寫“軸”和“拽”。
（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。
（四）理解詞語在課文中的意思。
1、課文中你對哪些詞語的理解有困難，提出來，全班討論。
2、利用字典選擇合適的義項。
3、如：骨碌碌，徐徐上升，蔚藍等。
（五）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……
三、作業
1、練習有感情的朗讀課文。
2、抄寫本課的字詞，選擇一個造句。
3、聽寫。
教學反思：
本課內容採用了小組合作的學習方式，學生整體上能夠團結合作，也發現各別學生出現利用和作的機會玩耍的現象，需要教師隨時控制和指導。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、體會引號的不同用法。
3、仿照第4自然段的寫法，寫一段內容比較具體的話。
4、瞭解孩子們興高采烈地放風箏的情景，感受課餘生活的歡樂。
教學重點：
精讀課文，抓住廣場上風箏多、以及我和哥哥放“大蜻蜓”的動作，瞭解孩子們興高采烈地放風箏的情景，感受課餘生活的歡樂。
教學難點：
重點體會第四自然段的寫法並練習仿寫。
教學過程：
一、導入
今天我們繼續學習放風箏這篇課文。
二、新授
1、自由讀課文，讀出自己的語氣。
2、默讀課文，從哪些地方可以看出風箏多？他們各是什麼樣的？用自己喜歡得方式在課文中畫一畫。（困）
3、小組交流，彙報。
4、結合自己放風箏的經驗，說一說兄弟倆是怎麼把‘大蜻蜓’風箏放上天空的？（發展學生的語言）
（1）指導體會1：我對哥哥說：“快，咱們讓‘大蜻蜓’點飛上天吧。”
（2）指導體會2：後一節。
（3）重點體會第四自然段的寫法。
讀了這段你有什麼感受，是從哪些地方體會到的？
那麼這個自然段主要圍繞哪句話寫的？都分別介紹了什麼？
（4）學習第四自然段的寫法，以“下課了，操場上立刻變得熱鬧起來。”爲重點，說一段話。
（5）學生自己說一說。
5、再讀課文，選擇自己喜歡的句段背誦。
三、作業
學習第四自然段的寫法，以“下課了，操場上立刻變得熱鬧起來。”爲重點，寫一段話。
板書設計：
2、放風箏
各式各樣花花綠綠熱鬧極了
篇二：七年級英語上冊unit1課件
教材分析：
篇章中突出的寫作方法
1、運用過去與現在對比的寫法，說明時代不同。
2、詞語優美，想象豐富，讀起來朗朗上口。
此寫作方法在段落中的體現
詩歌的第3、4節針對第2節中父母兒時所愛，說“我”的所愛，進行對比，感到時代的確發生了很大變化。
易考點
1、朝多音字、乘與潛字的正音。
2、默寫課文。
3、進行詞語搭配。
教學目標：
1.瞭解課文內容，對科學產生興趣。
2.發揮想象，理解課文內容，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.願意把自己的奇思妙想講給小夥伴聽。
教學重點：
有感情地朗讀課文，感受“我”想象的美好，並且能夠展開想象的翅膀，大膽地奇思妙想。
教學難點：
感悟“我”的想象是“科學的種子”，且種子已萌發。
採用的教學方法：
1、比較爸爸媽媽與我的做法體會時代的變化
2、想象，以讀代講。
3、抓重點詞句進行理解。
仿寫點：
將你的奇思妙想寫在練筆本上。（分層要求）
A寫一、二句話，語句要通順，寫後多讀幾遍
B寫一、二小節，語句要通順，寫後多讀幾遍
教學過程：
一、初讀課文，整體感知。
“我”是一個怎樣的孩子？讀課文，用課文中的原句回答。
快速讀課文，回答，能夠把課文度正確、流利（整體感知課文，按要求回答）
（我是一個愛奇思妙想的孩子，膽子大的孩子）
板書：奇思妙想
二、精讀課文，瞭解內容。
1.默讀課文，思考：爸爸爲什麼說我愛奇思妙想，媽媽爲什麼說我膽子大？
1）讀一讀課文，畫一畫相關的語句。
2）認真讀一讀自己畫的語句，想一想這些語句的意思。
指名讀一讀畫出的語句。
3）引導學生將3、4兩節與爸爸、媽媽小時侯的情況加以比較。
2．引導學生重點體會3、4小節，體會我有哪些新奇的想法，與爸爸媽媽小時侯的情況進行比較？在體會中學習重點句子。
1）“乘飛船探訪天涯”、“潛入富饒的大海”在爸爸、媽媽的眼睛裏爲什麼是“奇思妙想、膽子很大”？你能不能說說他們的理由？
2）引導學生用換位思維的方式去感悟。
讀出自己的體會。
指名有感情朗讀，評價進行進一步的指導。
3）有感情齊讀3、4節。提問：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有過奇思妙想？這是不是你心田之中科學的種子？把你的奇思妙想說給大家聽一聽。
指名說一說。同桌互相說一說。
4）結合生活實際說說今天的“奇思妙想”在明天就會“夢想成真”，引導學生可結合自己查閱的資料說一說。
引讀：小作者種下的科學種子已經萌發了，快去讀讀。
自由讀5、6小節。
讀後談一談自己的感受。
三、進一步熟讀課文，並練習背誦。
1、說一說每一小節講了什麼內容，共有幾句話，指導學生在理解記憶的基礎上理解背誦。
練習把每一節的內容連起來進行背誦。
2、同桌互相幫助，互相檢查背誦，比一比看誰先背誦下來。
會背的同學背給大家聽。
3、選做：或朗讀課文，或背誦課文，或自由發表學完課文後自己的意見和想法。
總結：
同學們，我們每個人的內心深處都有一粒科學的種子，只要我們敢想、敢做，那粒種子就會萌發。快去學習科學知識吧，讓我們心中的科學之種萌發後能夠茁壯成長！
板書設計：
敢於奇思妙想
——夢想成真
萌發科學種子
[七年級英語上冊unit1課件]
