小學三年級英語課件

小學三年級英語課件應該設計什麼內容呢?以下是小編爲大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!

小學三年級英語課件 篇1

一、說教材

我說課的內容是小學三年級下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我藉助“任務型”教學採用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶於一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：

語言知識目標：

1、使學生掌握介紹他人的句型：

① Whoˊs this ?

② This is..

2、學習認讀單詞：grandfather , grandmother

語言技能目標：

①、使學生能夠根據指令做動作。

②、根據圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

情感態度目標：

通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做遊戲、敢幹開口，樂於模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。

充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，並克服交流中的困難，使交際順利進行。

文化意識目標：

能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，瞭解英語國家中介紹他人的方式並對學生進行親情教育。

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置爲

1、介紹他人的句型 This is ……

2、對情境進行模仿，創新。

我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的瞭解感知新任務，並在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最後在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。

說教法和學法：

(一)小組活動學習法

把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動爲主線，結對或全班活動爲輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關係而形成同步學習的環境。

(二)情境教學法：

我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音爲學生設置了真實而有效的場景激發了想說的願望也有利於學生表達能力的提高。

(三)鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價爲主分別採用了師評、組評、自評爲主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

我把本課教學模式設置爲

激趣設境——語言交流——人格發展

下面說一下教具的安排和使用

依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。

二、說課堂程序

整個教學程序我採用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計爲熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

Step1 課前熱身

1)電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛

2) 出示組標並請四個學生到講臺前，背對學生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。

3)檢查上節課佈置的對話表演。(小組活動)

Step 2、新知導入

1)教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下並介紹This is a photo of my family. Whoˊs this? Do you know .自答：This is my father.爲教學Whoˊs this 做準備，然後教師帶着滿臉疑惑反覆用Who′s this? 詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this? 這一句式就會在情景中被輸入。

2)教師指着祖母的照片說This is my father′s mother. She′s my grandmother.然後指着爺爺的照片。反問Who′s that, do you know? Oh,自答She′s my grand father.板書三會單詞並進行教學。

3)每組學生拿着自己的家庭照在組內進行練習，然後選代表在班內介紹家人。

Step 3.趣味操練

1)玩比大小遊戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據圖義說句子。This is my……說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。幾輪後統計得分，爲獲勝隊頒獎。

2)玩猜謎遊戲：教師說：This is my father′s father 學生搶答;答對的獎勵小禮物一件。學生也可說出This is my mother′s father。這個遊戲可以讓學生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

3)學生拿出自己準備的全家福玩聽音指圖遊戲，教師發出指令，mother 學生即指出自己的媽媽並說：This is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。

4)組內合理分配家庭角色，然後小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。

Step 4.鞏固補充

1)作出一個chant

Dad Dad father.

Mum Mum mother.

Grand pa Grand pa. Grand father.

Grand ma Grand ma Grand mother.

學會區分口語和書面語的小區別，擴充了學生的知識面。

2)教師給學生聽一段串門的錄音，然後創編並表演對話。

Step 5.小結並佈置任務

1)總結小組的戰利品數目，學生掌聲祝賀並鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。爲激活下節課氣氛打下了基礎。

2)佈置下節課任務，請學生用學過的單詞稱呼家庭成員並問好讓爸爸媽媽用的數目評價學生優秀與否。最高3個爲優，2個爲良，1個爲中。

板書：略。

小學三年級英語課件 篇2

第一課時

教學內容與目標：

Let’s talk

本部分主要鞏固Good morning./ Hi.並學習新句型：We have a new friend today. I’m from …(國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。

Let’s practice

爲了鞏固Let’s talk部分而設計的練習。

教學重點、難點：

國家名稱及介紹他人和自己。

教學準備：

教師準備人物頭飾及一些公衆人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表性的物品。

教學過程：

熱身/複習(Warm-up/Revision)

(1)播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟着錄音演唱。

(2)師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。

2.新課展示(presentation)

接着剛纔的環節教師繼續和學生對話，如班上有新同學，引入We have a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領全班一起說Amy! Welcome!注意不要將Welcome的發音發錯了。

(2)教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:

Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中揮動中國國旗)。

利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。

(3)教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。並能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

(4)再進行介紹他人的操練。

3.趣味操練(practice)

用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。

表演對話內容。

(3)鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編並表演對話。

4.課堂評價(Assessment)

內容：活動手冊p1。

目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以塗一朵小花。

5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀對話

(2)向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。

第二課時

教學內容與目標：

’s learn

主要學習掌握單詞：girl,boy, 要求學生能聽、說、認讀，並能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。

’s play

本部分是爲了練習和運用對話部分的.內容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據實際情況多設計一些遊戲活動。

3.學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。

’s chant

通過歌謠複習字母，增強語感。

教學重點、難點：

單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培養學生的書寫習慣。

教學準備：

教師準備人物圖片

學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。

有四線格的小黑板

教學過程：

1.熱身/複習(Warm-up/Revision)

(1)將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節課學過的句型做介紹。

2.新課展示(presentation)

老師利用卡片教讀boy, girl。學生在前面的學習中已經積累了這兩個詞彙。

創設情景出示watch out.讓學生明白是當心的意思。

聽錄音，跟讀詞彙，注意單詞的認讀及拼讀規則的積累。

3.趣味操練(practice)

(1)教師出示卡片一部分，讓學生判斷boy or girl。

(2)遊戲“聽音猜人”

一生矇住眼睛，其餘生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可爲本組贏得一分。

學習新字母及以這個字母開頭的單詞。

請生用身體擺字母;或師髮卡片，進行大小寫字母配對遊戲。

放錄音，學說歌謠。

課堂評價(Assessment)

活動手冊第2頁的內容。

目標：檢查學生對單詞boy，girl的掌握情況。

字母描紅，不能完成的留作家庭作業。

5.課外活動(Add-activities)

聽錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長或朋友介紹自己，並知道自己是boy or girl。

畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。

教師課堂總結

小學三年級英語課件 篇3

一、教學課題：

Unit 3 My Room

二、所用教材：

新版廣東版開心學英語三年級 第2冊，第3單元，第一課時

三、教學目標：

(1）語言知識目標: 學生學會聽、說、讀、寫這些單詞bed，clock，lamp 和聽懂並會運用這兩種句型what’s that ? It’s a….. Is that a …？ Yes, it is. / No, it isn’t.

(2) 語言能力目標：藉助圖片來讓學生更好掌握新知識的英語交際能力。

(3) 情感態度：激發學生學英語的興趣，培養學生對英語學習的積極性。通過兩兩交流和小組合作，培養學生的合作意識和協作精神。

(4)文化意識：使學生在學習中認識生活中的每個細節中樂於學習與探討。讓學生在學英語的同時更好的融入生活中。

四、教學重點：

（1）學生能掌握這些單詞bed，clock，lamp的發音和拼寫。

（2）學生明白這兩個句型的意思：What’s that ? It’s a….. 那是什麼？那是… Is that a …？ Yes, it is. / No, it isn’t. 那是…嗎？是的/ 不是的。

五、教學難點：

（1）聯繫新舊知識，學生要知道“What’s this? 和What’s that?” 都是用

“It’s a…”來回答。

（2）學生能聽懂並會運用這兩種句型what’s that ? It’s a….. Is that a …？ Yes, it is. / No, it isn’t.

教學方法：直接法、情景教學法、遊戲教學法

六、教學過程及內容：

Step 1: Warm-up

1. Greetings.

T: Good morning, class.

Ss: Good morning, Miss.

T: How are you?

Ss: I’m fine, thank you. And you?

小學三年級英語多媒體課件篇二

學習內容：

Recycle 2 Let’s make Let’s sing

學習目標：

1、通過Let’s make部分製作鍵盤，讓學生熟悉鞏固26個英語字母。

2、通過學唱英文歌曲 “A B C Song ”，複習字母。

學習難點：

複習過程中的興趣培養。

學習準備：

1、教師和學生分別準備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。

2、教師準備一個自己已製作好的鍵盤。

3、教師準備字母卡片和真正的鍵盤一個。

學習過程：

一、 熱身、複習 (Warm-up/Revision)

（1）師生之間進行英語對話或進行日常口語活動。

（2）學生之間自編對話並表演。

（3）教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，讓學生邊拍手邊說歌謠。

（4）遊戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母------脣說，說字母的時候不發出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內容。說的字母爲Aa----Zz。

二、 呈現新課 (Presentation)

（1）教師出示字母卡片，學生認讀字母Aa----Zz。

（2）學生字母背誦Aa----Zz。

（3）教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

（4）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

（5）教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學生在鍵盤上找到字母。可將此活動作爲比賽的形式出現，Boys Group and Girls Group. 誰先找到誰獲勝。

（6）教師出示自己已製作好鍵盤：This is a Keyboard. 重複 a Keyboard，學生跟讀 a Keyboard This is a Keyboard.並貼在黑板上。教師指着製作所需的工具建議：Let’s make a Keyboard.

（7）教師按照課本上呈現的製作程序，一邊用英語講解，一邊給學生做示範。

三、趣味操練 (Practice)

（1）請學生拿出他們事先準備的材料，教師指導學生按步驟製作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先複印好發給學生。告訴學生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

（2）鍵盤遊戲

按照書中的程序，分三種遊戲進行操練。找出字母的位置。在鍵盤上敲擊出單詞。請學生先跟着教師學習正確的指法，再玩遊戲。一邊敲，一邊唱 “ABC Song”.

（3）展覽學生的作品。評出最優秀的鍵盤。

四、擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽。教師將學生分爲6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

板書設計：

Recycle 2

教師出示一個自己已製作好鍵盤貼在黑板上。