一年級上冊的數學課件（通用8篇）

教學設計的書寫形式，可以是本的，也可以是表格的，還可以將本和表格者結合。純本形式的教學設計內容較具體，信息量，但不會直觀反映教學結構中各要素之間的關係。今天編在這整理了些年級上冊的數學課件，我們起來看看吧

一年級上冊的數學課件 篇1

【教學內容】

人教版第一冊第91頁-第92頁的內容。

【教學目標】

1.知識性目標：認識鐘錶的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示時間的方法。

2.能力目標：通過觀察、討論、比較等活動，培養學生觀察能力和探究合作的學習意識。

3.情感目標：感受數學與生活的密切聯繫。結合日常生活作息時間，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

【教學重點】

正確讀寫鐘錶上的整時。

【教學難點】

正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

【教具準備】

課件、教具鐘面。

【學具準備】

每生準備一個學具鍾。

【教學手段】

自主學習、合作學習、交流討論

【學情分析】

《認識鐘錶》是一年上冊第八單元的內容。本節課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也爲以後“時、分”的教學奠定基礎。而且大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關於時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起牀、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。儘早讓學生了解有關時間的知識，能夠方便學生的生活。而且幾乎每個家庭都有掛鐘或手錶，鐘面、表面對於學生來說並不陌生。

在教學過程中由於學生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點，爲了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我採用了遊戲激趣和創設情境的教學方法，設計了色彩鮮豔的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時我還讓孩子們通過合作交流發現鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮了學生的學習積極性。

【教學過程】

一、遊戲激趣，引入課題。(老狼老狼幾點鐘的遊戲)

同學們，你們玩過老狼老狼幾點鐘的遊戲嗎?現在我們就一起來玩玩吧!(遊

戲開始)

這個遊戲就是與時間有關的遊戲，今天我們就一起來認識時間，認識鐘錶吧!(板書課題)

[設計意圖： 俗話說：“興趣是最好的老師”，而且根據一年級的學生好奇、好玩、好動的天性，他們的注意力不容易集中，爲了能更好的讓他們儘快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時候，通過遊戲活動，一下子抓住他們的注意力，激發學生的學習興趣，讓他們能在學中玩，在玩中學，讓他們能更快的溶入到輕鬆愉悅的學習氛圍中。]

二、認識鐘面的各部分名稱。

師：同學們，你在哪裏見過鍾?誰來說說鐘面上都有什麼呢?

師：老師這裏有一個鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什麼?(引出12個數字、分針、時針、還有12個大格)

師：時針和分針又怎麼區分呢?時鐘有什麼作用?

[設計意圖：通過觀察、操作、討論、交流等探究的學習方式，充分地認識鐘面的外部結構，爲後面的學習打下堅實的基礎。]

三、認識整時，引出結論。

(一)(鬧鐘響)師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎?爲什麼?

(二)(出示3個鐘面)

師：你能告訴我這三個鍾分別是幾時嗎?(指名說)

師：現在請大家認真觀察一下這三個鐘面，有什麼相同的地方?(引出結論：分針指着12，時針指着幾就是幾時。)學生齊讀。

[設計意圖：認讀鐘面上所表示的時刻是本節課的重點，學生在生活中雖然能認識整時，但概念模糊。讓學生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規律，突破重點。]

四、寫整時。

師：同學們都已經會說、會讀時間了，那你會寫嗎?誰能教老師寫出8時?有幾種寫法啊?(並說明寫整時要注意什麼)

五、鞏固練習。

(一)寫整時。

師：現在請同學們在練習紙上寫出另外兩個鐘的時間，指名板演，老師評講。

師：像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節課要學習的什麼啊?(整時)那除了這些，你還能說出哪些整時呢?

[設計意圖：通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時的兩種寫法，再通過練習，使學生學以致用，促使知識內化。]

(二)老師撥時間，學生說時間。

師：我們班的小朋友這麼棒，吳老師也想考考大家，我來撥時間，你們來說時間好嗎?(練習：10時、4時、12時)

[設計意圖：通過讓老師來撥時間，學生說時間，既鞏固了整時的知識，同時也鍛鍊了學生的語言表達能力。]

(三)樂樂的一天時間安排。

師：同學們，時間跟我們的生活是息息相關的。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理，現在我們就一起來看看吧?(出示樂樂的一天6幅圖)

(同桌討論——指名回答——歸納小結)

[設計意圖：這樣的設計將數學課堂教學變爲學生認識生活，認識數學的活動課，體現“數學源於生活，賦於生活，用於生活”的思想。]

(四)老師出時間，學生撥時間。

師： 同學們真了不起，現在老師想再考考大家，我來說時間，你們來撥鐘好嗎?(分別出示9時、4時)(請學生上來展示，並說明理由)

(五)修理鐘錶。

師：同學們，老師遇到了一點困難，這裏有兩個鐘錶壞了，你們能幫我修理好嗎?(學生在練習紙上完成，再彙報)

[設計意圖：通過讓學生幫助老師修理鐘錶，不但可以進一步鞏固鐘面的知識，還可以對學生進行思想教育，讓學生感受幫助別人的快樂，體驗那種成就感，同時也提高了他們的學習的興趣，把課堂的氣氛推向了一個高潮。]

六、配樂鐘錶圖片欣賞

師：同學們表現這麼好，老師給大家帶來了許多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧!

[設計意圖：通過讓學生進行鐘錶圖片的欣賞，讓學生感受到生活中的美，使學生的審美教育又提高到一定的層次。]

七、拓展練習。

(1)沒有數字的鐘學生認時間。(出示鐘錶)

師：剛纔同學們看到的鐘表圖片漂亮嗎?像這樣的鐘你會看它的時間嗎?(學生髮表見解)

(2)有4個數字的鐘表。(3、6、9、12)(出示3鐘錶)

師：像這樣的鐘你有見過嗎?誰來說說它們是幾時?

[設計意圖：這樣的設計主要是要求學生在心裏想鐘面各數字的位置，並認讀整時，既能鞏固知識，又能體現學生將所學的知識學以致用，融會貫通，同時也能鍛鍊學生的思維，讓每個學生都有一塊屬於自己思維拓展的空間。]

(3)說自己喜歡的整時，爲什麼喜歡，這個整時你再幹什麼?

師：同學們，我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎?現在請你撥出一個你自己喜歡的整時，並說說你的理由，告訴大家這個時候你在幹什麼?(自己撥整時，同桌互說，再指名回答)

[設計意圖：這樣的設計既聯繫了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養，並且充分利用了學具，調動學生多種感官參與。]

(4)古代的人沒有鐘錶怎麼看時間。

師：同學們，我們現在因爲有了鐘錶就能馬上知道準確時間，那你知道古代的人沒有鐘錶的時候他們是怎樣看時間的嗎?(出示太陽升在不同的位置，讓學生說出這個是幾時)

師：看來鐘錶給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學的安排好時間，讓我們的生活過得更美好。

[設計意圖：這樣的設計充滿濃濃的生活氣息，通過古代的人和我們現在的生活作對比，既能讓學生感受我們現在生活的美好，也能培養學生的想象能力，同時也極其自然地對學生進行珍惜時間的教育。]

八、全課總結。

師：同學們，這節課你學會了什麼?你學得開心嗎?請你把今天學到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎?

[設計意圖：這樣的總結不僅總結了所學的知識，同時還讓學生在交流中獲取了對數學的感受，體驗到了創造的快樂，增強了學好數學的信心。]

九、板書設計。

認識鐘錶

(整時)

分針指着12，時針指着幾，就是幾時。

一年級上冊的數學課件 篇2

教學內容：

教科書第42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。

教學目標：

1．使學生能正確地數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。

2．使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。

3．使學生掌握6和7的`組成。

4．結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。

教學重點：

學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字。

教學難點：

學生會正確書寫數字6。

教具準備：

主題圖、點子圖、數字卡片、計數器、直尺圖、魚圖。

學具準備：

數字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

教學過程：

一、複習

師：我們以前學習了哪些數字？

生：0、1、2、3、4、5（學生齊數）。

二、導入新課

師：你想知道更多的數字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學習什麼？（板書：6、7的認識）

學生活動：領讀、齊讀。

［設計說明：創設情境，引起學生的學習興趣。］

三、新授

（一）教學數數

師：（出示主題圖）圖上有些什麼？

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請同學們數一數，圖上有多少人？

生：……（學生報得數）

師：你是怎樣數教室裏的人數的？

生：先數教室裏面打掃衛生的同學和老師，5添上1是6。再數從外面走進來的一位同學，一共7人。

師：還可以怎樣數？

生：先數學生6人，再數一位老師，是7人。

師：數一數，有幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數出椅子的數量的？

生：先數已放好的6把椅子，再數又搬來的1把。6個再添1是7。

師：誰會從1數到7，從7數到1？（指名回答）

學生活動：同位互相數一數。

師（小結）：小朋友，我們要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛纔按順序數數的。在數數中我們發現：數5以後再數1個就是6個，接着6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。

[設計說明：充分利用教材主題圖提供的資源讓學生從不同的角度用不同的方式去數。對學生進行講衛生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。]

（二）教學認數

師：同學們再數一數第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。

生：……（學生報得數）

教學活動：貼出數字卡片6和7。

學生活動：齊讀並從數字卡片中找6和7。

師：仔細觀察一下數字6和7的形狀分別像什麼？（指名回答）

學生活動：同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）

師：請你分別數出6根和7根小棒。

學生活動：學生自己分別數一數，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學生活動：學生擺一擺，併到投影器前面演示擺的圖形。

［設計說明：用小棒擺出你喜歡的圖形，培養學生思維空間並加深6和7的認識。］

（三）教學數序

教師活動：（用計數器）先撥1個珠子。

學生活動：齊數1、2、3、4、5。

師：5個珠子再添1顆是幾？

生：5添1是6（齊讀）。

師：6個珠子再添1顆是幾？

生：6添上1是7（齊讀）。

師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什麼？6和7應該寫在什麼地方？

生：填6和7，6寫在5的後面，7寫在6的後面。

師：誰能從1正數到7，從7例數到1？

學生活動：指名數，拍手數。

師：5的後面是誰？6的後面是誰？7的前面是誰？

學生活動：6、7、6搶答。

［設計說明：學生自己發現7的順序，培養學生動腦動手的意識，提高學生學習數學的興趣。］

（四）比較大小的教學

學生活動：從學具袋裏先數5個圖片，再數6個圖片，最後數7個圖片。

師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰小？

生：5比6小，6比7小。

教師活動：板書：5○6 6○7。

師：它們用什麼符號表示？

學生活動：填符號： 5○6 6○7。

教師活動：板書：5＜6 6＜7。

師：誰比誰大呢？誰會說呢？

生：6比5大，7比6大。

教師活動：板書：6○5 7○6。

師：它們用什麼符號表示？

學生活動：填符號：6○57○6。

教師活動：板書：6＞5 7＞6。

[ 設計說明：學生操作，自己總結誰比誰大，誰比誰小，培養學生勤于思考的能力。]

（五）教學序數

教師活動：教師獎勵學生紅花，先發5朵，再發1朵，問學生是幾朵。

學生活動：6名學生到前面。

師：從左數6個同學指的是誰？從右數第6個同學是誰？（指名回答）

生：……

教師活動：（出示圖）左數第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

學生活動：數一數，填在書上，集體訂正。

[設計說明：學生在遊戲中體會序數的意義，爲下面內容的學習起鋪墊作用。]

（六）指導書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。

學生活動：學生填在書上。

四、遊戲

教師活動：小刺蝟送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。

①號 2 3（） 5（）（）；

②號5○6 6○7；

③號（）（）5（）；

④號5添上1是幾？6添上1是幾？

⑤號6○5 7○6；

③號數一數有幾朵花？3、2；

①號從左數第6朵是什麼顏色的？

學生活動：學生做以上題目。

2 3 4 5 6 7；

5＜6 6＜7；

7 6 5 4；

6 7；

6＞5 7＞6；

6；

紅色。

［設計說明：利用遊戲全面複習6和7的認識，使學生在玩中學，學中體會到樂。]

五、全課總結

根據今天學習的內容，用數字說一個故事，四人小組說一說。

分組說說，指名回答。

六、板書設計（略）

七、教後記

本節課在教學中注意向學生進行講衛生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。6、7的認識這節課實驗教材仍然重視學生數概念的建立。在認數教學中，都要教學數的基數含義、數的順序、數的大小比較、數的序數含義等內容。利用投影器的操作，使學生清楚地發現5、6、7之間的關係，結合發紅花的過程讓學生親身體驗幾個和第幾個的含義。利用擺小棒，6根和7根小棒，分別擺出喜歡的圖形等方式，使學生在豐富的操作和實際活動中逐步形成數的概念，發展數感。結合實驗課題的內容，我注意滲透了學生之間的評價意識，鼓勵學生用“你真棒”“你的回答很好”等語言來發揮學生之間的評價功能，使學生都愛上數學課，願意探究數學知識。

一年級上冊的數學課件 篇3

教學目標

（一）初步瞭解學生數數的能力和認數情況。

（二）使學生初步瞭解分類的含義，初步掌握分類的方法。

（三）對學生進行愛學習、愛學校的教育。

教學重點和難點

重點：瞭解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。

難點：學會分類方法。

課前準備

（一）教具：三幅教學圖及1～10數字卡片。

（二）學具：10根小棒。

教學過程設計

（一）教師談話 同學們，我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等。現在請同學們看一幅圖。

（二）學習新課

1．初步建立方位概念。

請同學們看看這幅圖上都有什麼？

圖的上面是什麼？下面是什麼？左邊是什麼？

右邊是什麼？中間是什麼？

數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿蔔？右邊有幾棵白菜？中間有幾隻燈籠？

小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今後我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

下面請同學們做認識新朋友的遊戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？（要說清前面、後面、左面、右面是誰）

2．學習數數：

出示學校新學年開學圖。

師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什麼。

（1）引導學生按照一定順序進行數數：

圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數）一共有幾個人？

圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾隻小鳥？（從左往右數）

（2）數週圍的實物：

數一數你們小組一共有多少人？

數一數教室裏有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

數一數自己的鉛筆盒裏有幾支鉛筆？衣服上有幾個釦子？

3．學習分類。

（1）看書上圖提問：

圖上畫的是什麼？（鉛筆和球）

爲什麼大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

（2）出示圖片：

請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答後，教師圈上圈。

（3）學生看書上圖：

師問：圖上都畫了些什麼？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）

可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）爲什麼？

師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。

4．瞭解學生認數的情況。

（1）看圖回答問題：

師問：每個圈裏畫的是什麼？有多少？它旁邊的數是幾？

（2）指名幾名學生分別數出1～10實物的個數。

（3）教師帶領學生打亂 1～10各數的順序數數。

（三）鞏固反饋

（1）看數擺小棒：

教師出示卡片，學生擺出5根小棒。

教師出示卡片，學生擺出7根小棒。

（2）做拍手遊戲：

教師出示卡片，同學們拍手錶示。

教師出示卡片，，同學們拍手錶示。

（3）做練習一第1題，把同類的圈起來。

小結今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是爲我們以後學習數學的一節準備課，（板書課題）。

一年級上冊的數學課件 篇4

教學目標

1．通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出6、7兩數，會讀、會寫這兩個數，並會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2．在教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。

教學內容

教科書第42頁、第43頁，第48頁練習七第2題、第3題

教具、學具準備

電腦課件、計數器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

教學設計

複習準備

1．引導學生從0數到5，再從5數到0。（可用指名數、齊數、拍手數等方式進行）

2．出示0～5六個數字，讀數。

3．按順序讀數：（ ）2（ ）4（ ）。

[通過數數認識數字、數的順序，爲學習新知識做好鋪墊。]

探究新知

1．創設情境，學習數數和認數。

a．電腦課件展示第42頁的主題圖：教室裏，同學們正在大掃除。教室裏擺放着6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛生，又從外面走進來1個女同學。

b．引導觀察，啓發思考。

在學生觀察畫面的基礎上，以小組爲單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，並加以指導。）

c．交流、彙報。

師：圖上有些什麼？

生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等。

師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。

師：你是怎樣數教室裏的人數的？

生：先數教室裏面打掃衛生的同學和老師有6人，再數從外面走進來的一位同學，一共是7人；還可以先數學生人數，再數老師，一共7人。

師：你又是怎樣數椅子的數目的？

生：先數已放好的6把，再數又搬來的1把，一共是7把。

d．抽象出畫面中的數。

桌子的張數、同學的個數用數字幾表示？（用數字6表示）板書：6

椅子的把數、師生的個數用數字幾表示？（用數字7表示）板書：7

2．根據6、7的基數含義表示日常生活中的事物。

a．數一數主題圖下面的人數和點子的個數。

b．小組合作，用小棒或學具擺出6和7，並上展示臺展示，進一步加強認識。

c．請學生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數表示。

（設計說明：通過學生實踐操作，使學生明確6、7的基數意義）

3．教學數序。

a．學生認真觀察計數器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？學生上臺操作，發現是6顆。再撥一顆是多少呢？（7顆）

b．通過直尺，直觀教學數序。

讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應該寫在什麼位置呢？讓學生自己去發現7以內的數的順序。

[通過小組合作，共同操作學具，從感性明確6與7的大小關係。]

4．比較大小。

a．利用學具，先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，然後根據直觀很容易發現：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。板書：5＜6 6＞5

b．利用學具，先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片，然後根據直觀不難發現：6個圓片比7個圓片少，7個圓片比6個圓片多。板書：6＜7 7＞6

5．明確6、7的序數意義。分組進行，邊觀察邊討論得出正確的答案。

a．先讓學生找準起點，從第1瓶數到第7瓶，再觀察第6瓶裏有幾條金魚。

b．認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

c．從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶裏有多少條金魚。

[通過這一生動的情境，培養了學生的觀察能力，明確了6、7的序數意義。]

鞏固練習

1．做搶答練習。

5後面的數是幾？

6後面的數是幾？

7前面的數是幾？

2．完成練習七第2、3題。

a．完成第2題。出示題目，明確要求，學生自行完成題目。

b．完成第3題。教師引導學生理解題目要求。學生小組合作完成練習。適當引導學生對6只和7只作比較，加深學生對基數意義和序數意義的理解。

[這一練習緊跟課本教學內容，通過鞏固練習，使學生鞏固對6、7意義的理解。]

指導書寫

1．電腦課件展示6、7的形象，指導學生觀察，啓發想像6和7像什麼？（6像哨子，7像柺杖等。）

2．電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的佈局，學生觀察學習。

3．教師在田字格中板書6、7。學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

一年級上冊的數學課件 篇5

一、班級分析：

一年級的學生剛踏入小學，對小學生活還不適應，學生的行爲學習習慣都沒有形成，所以在完成教學任務的同時，學習習慣的養成至關重要。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1～5的認識和加減法，認識圖形（一），6～10的認識和加減法，11～20各數的認識，數學樂園，認識鐘錶，20以內進位加法，總複習。認數和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

三、教學目標：

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫0～20各數。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=、＞、＜”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

7、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

四、教學重點和難點：

10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

五、教學措施：

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如遊戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。

3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源於生活的道理，激發學習興趣。

4、對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啓動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

5、加強家庭教育與學校教育的聯繫，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。

6、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢於提問、善於傾聽、樂於表達的內在品質。

六、教學進度安排

1、生活中的數8課時

2、比較4課時

3、加與減（一）17課時

4、分類3課時

5、位置與順序4課時

6、認識物體2課時

7、加與減（二）8課時

8、認識鐘錶1課時

9、總複習5課時

一年級上冊的數學課件 篇6

教案設計

設計說明

本節課的教學注重數學與實際生活的聯繫，激發學生解決問題的熱情，營造了寬鬆愉快的氛圍，讓學生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學習數學的自信心。整節課的設計主要體現在以下幾個方面：

1．創設情境，激發興趣。

整節課的教學都創設了生動的情境，讓學生在情境中產生問題，並能結合情境解決問題，增加了學生的直接經驗，把每個學生潛在的熱情調動起來，激發了學生的學習興趣。

2.巧用遷移，積極探究。

學生已經認識了加法，通過加法來遷移，增進對減法含義的理解。在探究新知時充分發揮學生的主動性，動口、動手、動腦，利用舊知獲取新知。通過學生獨立思考，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。

3．注重培養學生的實踐能力。

動手實踐是學生獲得數學知識的最直接方式，學生通過動手操作，親身經歷了減法的形成過程。同時，通過動手擺一擺，也促進了學生對抽象數學知識的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。

課前準備

教師準備 PPT課件

教學過程

複習導入

1．數一數5以內的數。

(1)從1數到5。

(2)從5數到1。

2．引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩幾支？你們會算嗎？這節課我們就一起來探索5以內的減法。

設計意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學生初步感知減法的含義。

探究新知

(一)故事導入，揭示內容。

1．智慧爺爺看見大家很會計算，想請大家幫幫忙，他現在一共有幾個智慧果？(教師戴上智慧爺爺的頭飾，左手拿2個智慧果，右手拿1個智慧果)

師：說說你是怎麼想的。

師：你真是一個愛動腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的1個智慧果送給回答問題的孩子)

師：智慧爺爺送給小朋友1個智慧果，他還剩下幾個？你是怎麼想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學具擺擺看。

2．引導學生用學具擺一擺。

學生彙報：原來有3個智慧果，拿走1個，還剩2個。

3．認識減法算式。

師：像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書：3－1＝2)中間這個運算符號“－”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等於2。(板書)

(1)帶領全班學生讀兩遍算式。

師：減號前面的3表示什麼？減號後面的1表示什麼？等號後面的2表示什麼？

(2)同桌之間交流、彙報。

(3)小結：減號前面的3表示原來有3個，減號後面的1表示拿走1個，等號後面的2表示還剩2個。以後我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。

設計意圖：通過“智慧爺爺送智慧果”的情境，使學生初步感知減法的含義，認識減號及減法算式的讀寫法。

一年級上冊的數學課件 篇7

一、學生情況：

新招一年級學生35 人。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行爲習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有着強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣爲工作重心。

二、教學內容：

1、數一數 ，2、比一比 ，3、1—10的認識和加減法 4、認識物體和圖形 ，

5、分類 ， 6、11—20的認識 ， 7、認識鐘錶 ， 8、20以內的進位加法，

9、數學樂園 ，我們的校園10、總複習。

三、教材分析

1每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。

2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣

3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材

4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練

5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感

6、計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認爲合適的方法進行計算

7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念

8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力

9、體現教學方法的開放性、創造性，爲教師組織教學提供豐富的資源

四、本學期教學的指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。認真學習《數學課程標準》。

1、根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗爲基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，爲學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中

學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

五、本學期教學的主要目的要求：

（一）知識和技能方面：

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

3、 使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。

4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地瞭解加法交換律和加法與減法的關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。

5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，註明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩餘的數量關係。

6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的瞭解。

7、結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

（二）數學思考方面：

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

（三）解決問題方面：

1、 經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活 的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

2、 瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、 有與同學合作解決問題的經驗。

4、 初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四） 情感與態度方面：

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

5 、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6 、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、本學期提高教學質量的具體措施：

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、儘量注意創設的情境爲探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

一年級上冊的數學課件 篇8

一、班級情況分析

這一學期我擔任一年級2班數學課的教學任務。學生在幼兒園的行爲習慣、學習習慣養成不夠好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有着強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣爲工作重心，要讓每個學生順利地完成本學期的學習任務。

二、教材分析

1、教學內容：準備課：數一數，比多少；位置：上、下、前後、左右；1-5以內數的認識和加減法，認識圖形（一）；6-10各數的認識和加減法；11-20各數的認識 ；數學樂園；認識鐘錶；20以內的進位加法；總複習。

2、教材編寫特點：

（1）根據《標準》調整教學內容，爲學生學習數學提供更豐富的知識。

（2）重視學生的經驗和體驗，根據學生的己有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

（3）認數與計算相結合、穿插教學，是學生逐步形成數概念，達到計算熟練。

（4）重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。

（5）計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認爲合適的方法進行計算。

（6）直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

（7）安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

（8）安排實踐活動，是學生體驗數學與日常生活的密切關係。

（9）體現教學方法的開放性、創造性，爲教師組織教學提供豐富的資源。

三 、教學目標

（一）知識方面。

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。

2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6．會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；

7、初步認識鐘錶，會認識整時。

（二）能力方面。

1、在學習的過程中初步培養學生具有獨立思考、自主學習、合作交流的能力

2、培養學生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。

3、培養學生初步的數感、符號感和初步的數學思想。

4、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫，並能運用所學的知識解決一些簡單的問題。

（三）情感、態度、價值觀方面。

1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2、養成認真完成作業、書寫工整的良好習慣。

3、培養正確的審美觀、價值觀與人生觀等。

四、教學措施

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、儘量注意創設的情境爲探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

五、教學進度

1、準備課 4課時；

2、位置6課時；

3、1—5的認識和加減法10課時；

4、認識圖形 （一） 3課時；

5、6—10的認識和加減法 15課時；

6 、1—20各數的認識10課時

7、認識鐘錶3課時

8、20以內的進位加法； 20課時；

9總複習 10課時

2014年上期

小學一年級上冊數學教案(人教版)

第一單元準備課

第一課時 數一數

教學內容：教科書第2～5頁內容。

可滲透的法制內容：《中華人民共和國國旗法》

教學目標

1．創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

2．通過數數活動，初步瞭解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

3、通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。

教學方法：情境演示、啓發式教學法

教具學具準備

教科書第2～3頁的教學掛圖，1～10數字卡片一套。

教學設計

啓發談話，激發興趣

小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室裏，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。

[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學生了解學校生活，使學生消除陌生、膽怯的心理，對學校、老師產生親切感，激發學生學習數學的興趣。]

1．師生相互介紹。

2、在我們身邊哪裏能看到國旗？

3、教育學生：國旗是國家的標誌的象徵，要熱愛、尊重國旗。（給學生介紹《中華人民共的國國旗法》的相關內家）

2．教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

3．打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數學與生活的聯繫以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？

伸出兩隻小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。數一數

1．激發觀察興趣。

出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖製成多媒體課件），出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。

[此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯繫，增加學習數學的信心，調動學習的積極性。]

教師：小朋友，你們知道這是什麼地方嗎？

生：知道，學校。

師：對，這是一所美麗的鄉村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。

大家看一看，這裏都有一些什麼？

生1：這裏有一位老師，還有很多小朋友。

生2：這裏有一座大樓。

數圖中的數量。

（1）小朋友們認真地數一數，這裏有幾面國旗？(配合學生回答，貼一面國旗圖（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應 貼出數字卡片“1”。)

（3）教師領讀，學生自己小聲讀。

（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？

（5）小朋友們再數數看，你又發現了什麼？有多少？

三、認讀1～10各數：

1、10個數都數完後，教師先領讀各數，然後同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

認讀1～10各數：

1、10個數都數完後，教師先領讀各數，然後同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

四、數身邊的事物：

師：這幅圖上這麼多事物的數量能用數來表示，那麼我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

黑板的上邊貼了幾個字？

教學反思

第二課時 比多少

教學內容：教材第6頁的內容，以及第7頁"做一做"，第8頁練習一的第3、 4題。 教學目標：

知識與技能：使學生知道"同樣多"的含義。培養學生的操作、觀察和語言表達能力以及主動參與學習的精神。

過程與方法：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少， 理解“多”“少”的含義

情感、態度與價值觀：使學生感受數學與生活的密切聯繫，培養學生的數學學習興趣和學習熱情。

教學重點：會正確地進行"多、少"的比較。

教學難點：會比幾個物體的多、少。

教學用具：將第6頁的主題圖做成動畫課件；學生準備學具卡片。

教學方法：情境演示、啓發式教學法。

教學過程：

一、創設情境、激發興趣

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。

小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？

2、學生講故事。

兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終於蓋了新房子！

你怎麼知道是小兔要蓋房子？ 〔從房子上面的頭像知道的）

你觀察得真仔細！你們看水中的小魚也在爲它們加油呢！

同學們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應該向它們學習。

二、合作學習，自主探究

1、小組合作。

觀察動畫片，組內交流。說一說動畫片裏的物體的個數。

2、小組交流。

(我知道有4個蘿蔔，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個小凳；我發現1只兔子搬1塊、沒有多餘的磚或兔子）

同學們說得很好，兔子和磚是一一對應的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？ （板書：同樣多）

看舂，動畫片裏還有什麼和什麼同樣多？ 誰願意說說？

1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿蔔，小兔和蘿蔔同樣多；我還發現1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）

你發現了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少） （板書：多 少）

很好，還可以怎麼說？ (木頭比小豬多，小豬比木頭少）

同學們真聰明，剛纔同學們講的就是我們這節課要學的知識。I

(板書課題：比多少）

3、同桌互相說一說。

動畫片中還有什麼與什麼同樣多？什麼比什麼少？什麼比什麼多？

三、鞏固運用，深化拓展

1、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。

① 一個同學先擺，同桌需擺得和他同樣多。

② 同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。

同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？ (數一數，寫上數。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多） 他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應該多動腦，多思考，講究方法。

2、說說生活中1'同樣多""多些""少些''的例子。

誰能用"同樣多""多些""少些"說說生活中的事？

（我有兩隻手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少??） 同學們說了這麼多，說得這麼好，原來生活中處處有數學。

3、比一比，誰最聰明。

教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。

① 生在組內說說。