有關高考狀元的勵志故事

導語：記得有人說過，文字的最大功用就是啓迪人的思考。因此不論你看過多少高考成功同學的學習經驗談，最重要的都是領悟，而不是模仿。分享一個高考狀元的故事，希望你也有所感悟。

我依然清晰地記得，6月27日，那個飄着細雨的下午，當高考成績傳來，沒有狂喜，沒有迷茫。我，只是淡淡地微笑着，給了媽媽一個輕輕的擁抱。

那一刻，我彷彿覺得，高中三年所有的奮鬥、所有的挫折、所有的思緒、都融化在這個擁抱裏了。

也就是在這個擁抱裏，我的高中時代結束了，帶着一個看起來近乎完美的結局。在此之後，我一直試圖以一種冷靜的眼光重新審視這逝去的三年，審視其中的得失成敗，尋找並牢記生活給予我的啓示與教訓。

也許，應該從三年前說起。

　高一高二：遊走於清醒與迷茫之間

827分，這是我的中考成績。這個分數讓我繼續留在越秀山麓那座美麗的校園--廣州市第二中學當然是毫無問題，但我深知在它背後意味着什麼：做一個不太準確的類比，如果在今年高考中考出827分，將與清華無緣。它在向我傳遞着一個明確的信息：高中的學習相對初中必須有一個飛躍。我不斷告誡自己，不能再有懈怠，不能再走彎路。就是這樣，我開始了我的高一。

因爲有感於初三後期的複習時而受困於之前欠佳的學習狀況而無法提高，我對高一這個開端十分重視。當然，我從來就不是上課開小差的那類學生，但比起初中，我有了更加認真的學習態度。尤其是政治、地理、歷史這些科目，不少同學會更傾向於選擇不聽課而抓緊去做主科的功課，我卻沒有這樣。這不僅是由於自己對這幾門課發自內心的興趣與喜愛，更是一種"態度"的要求。前任中國國家男足主帥米盧蒂諾維奇曾一直向他的隊員們強調一句話："Attitudemakeseverything。"(態度決定一切)我對此很贊同。坦白地說，我並沒有在一上高中時就爲自己定下某某大學的目標(高三時我才意識到目標對人的巨大推動作用，這是後話)，在目標出現之前支撐着我努力學習的，就是態度。高一，高二兩年踏實而有成效的學習使我在高三時的發展後勁十分充足，這正是我所希望的。

在高一這一年，我參加了相當多的社會工作，先後出任校刊《摘星》主編、校團委拓展部部長，並同時身兼班長、級委等職。我不是那種功利的人，我也絕不會埋首書堆對與高考無關的事情不聞不問。全面發展的那些套話就不必說了，許多東西確實紙上得來終覺淺，必須自己在生活中用心領悟才能品出它真正的滋味。更重要的是，這些工作讓我感到快樂--情緒是一樣十分奇妙的事物，我們不該被自己的情緒牽着走，但也不能把它拋到一邊置之不理。在我看來，一份愉快的心情，要遠遠勝過書桌前若干小時的埋頭苦幹。

以現在的標準來看，高一時的成績並不算最佳，但我能感覺到，自己前進的步伐比初中穩健了許多。當時我對自己說，你的思路、方法是正確的，繼續保持，你終將到達你想去的地方。但我沒有想到，接下來的大半年會突然如此艱難。

如今回想起來，高二上學期就像是一個噩夢。不知道爲什麼，高一時對學習得心應手的感覺一下子蕩然無蹤。變難的功課，新的班級、佔去大量休息時間的競賽培訓加上身體原因，直把我衝得找不着方向。在很長的一段時間裏，我的心情相當不好。這直接導致了學習狀態的下降，一直落到高中三年的最低點。期末考試，我保住了自己高一時的名次，但這無法掩蓋事實上的風雨飄搖。在這個時候我開始有點懷疑自己，懷疑自己的方法，懷疑自己的目標。迷茫，就是我此刻心境的真實寫照。

轉折點出現在下學期開始的一件小事上。當着我的面，班主任對兩位高一的師妹輕描淡寫地說"張之昊現在狀態不行，大有被XXX超過的勢頭。"當時我表面上沒什麼，內心卻掀起了巨大的波瀾。我不服氣!猛然間，我覺得自己又清醒了過來。之後我用了許多時間反思，最後的結論是，我需要的，是調整，而不是改變。也許我真要感謝上天的安排，高二下學期恰恰是一個相對輕鬆的學期(只有會考的任務)。利用這寶貴的半年時間，我小心翼翼地調整自己的步伐，身體、心理、時間安排、學科知識......其實這些也都是水到渠成的過程，重新規劃好每日的時間計劃，使自己任何時候都井井有條，保證休息，調理身體，精神狀態自然就好了起來。在學習上，我努力在競賽和日常的學習中尋找合適的平衡，定下心來提高自己的效率。漸漸地，我找回了感覺。

這個學期的期末，我的名次沒有改變，但我知道，它與上學期已然大不相同。當時班主任在學生手冊上給我的評語的第一句是："跨過了一個低谷，前面是一座高峯。"我不知道他是真的看出了我的上升勢頭還是單純的鼓勵與安慰，我可以肯定的是--前面，將是一座高峯。

　高三：重新發現

其實我和許多同學一樣，在上高三之前對高三有各種各樣的想像，而多數的想像又都有將高三妖魔化的傾向，當然後來也就發現不是那麼回事。我的確是抱着誠惶誠恐的心情邁進高三的--既有對理想的熱烈憧憬，又有對未知前景的些許擔憂，既有大幹一場的衝勁，又有面對書山題海的迷惘，種種思緒就是這樣交織着。

高三第一天，我在一張紙條上寫下"我的目標：清華大學"幾個字，貼在書桌前。這對於我是一個新的嘗試，因爲有數不清的成功者都把樹立奮鬥目標作爲走向輝煌的重要一步。而我自己也覺得，前兩年以"態度"爲主導的學習雖然已經相當不錯，但似乎還欠缺了一點什麼，於是我加上了目標。其實樹立目標並不在於貼紙條之類的形式，而在於你是否能夠其正地把這個目標植根在你的心中。後來有一件事給我留下了很深的印象。高三下學期一次考試，我的考場在其他班的教室。在那個班的板報上我看到了某所位居國內前五名的大學的09年錄取分數線，當時我的第一反應就是：怎麼這麼容易考?後來想想才明白，其實這所大學分數線相當高，只是自己一直在用清華的標準來要求自己，所以纔會有這樣的感覺。想到這裏我很高興，因爲我發現自己已經如此牢固地把清華放在了心裏。

也是因爲目標與班上濃郁學習氣氛的雙重作用，我的學習又比高一高二有了很大提升。一個單詞，以前可能弄懂它的意思就算了，現在我會翻開詞典認真瞭解它的各種用法;每天聽英語，以前也許堅持不了幾天，高三時我堅持了整整一年;一道難題想不出來，以前我會很快去翻答案，現在我會繼續冷靜地思考。高三一年，我感到自己前所未有地健康，每天頭腦清醒，精力充沛，有些時候我就覺得自己像一臺正在高速運轉處於最佳狀態的機器，每一個零件都工作得無比暢順。我用不着着急，也用不着加班加點開夜車，因爲前兩年踏實的學習給我打下了良好的基礎。我所需要的只是查漏補缺而已。春節前夕，我順利通過了清華大學自主招生考試，取得了20分加分，爲有史以來最短的寒假送上了一份漂亮的禮物。

高三的生活充實而緊張，轉眼間就到了"一模"。我的物理嚴重失手，卻依靠另外幾科拿到了廣州市第一名(900分)。這個分數令我十分意外。此時我才意識到，由於在中考以後的兩年多，一直沒有全市性的統一考試，當年那個827分是如此深刻地影響着我的自我定位。直到一模，我才重新發現了自己的能量。現在看來中考的確給了我很多，它讓我退去了浮躁與自傲，真正一步一個腳印地學習。兩年多過去了，我也完成了自身的蛻變。緊接着是二模，感覺並不太好，分數卻依然讓我滿意--868分。這時，我對一個月後的高考已經完全有底了。

我應該感謝高三，這一年我被賦予了堅忍與平和的性格，當我在高考考場上拿起筆平靜地答卷時，我知道自己已經盡了全力，不會有什麼遺憾了。最後一門物理，監考教師收走我的試卷時，我對自己微微一笑，收拾起東西，快步走進夏日燦爛的陽光裏。

　　關於心理：一架精密的物理天平

我討厭古板的說教(況且我也沒那資格)，所以我更願意把我的所感所想託寓在自己的故事裏--就像我前面所做的那樣。但也有若干問題我想着重談一下，其一就是心理。

高考考什麼?書店裏排山倒海的輔導書都在試圖回答這個問題，而我認爲有一個最簡單的答案--實力加心態。這裏說的心態，不僅是在考場，更包括高三整整一年面對多方面的壓力、動力和各種壞消息、好消息時的心態。高三時人的心理是很脆弱的，會把什麼東西都和高考聯繫起來，比如說一道題目不會做，就會馬上責備自己：要是高考出了這道題怎麼辦?這種想法是很正常的，但我們應該學會自我調整，而不是就這樣陷進去。時刻提醒自己，平和一點。題目做錯了，好事，下次碰到它就不會再錯了;測驗考得不好，沒關係，過兩天馬上打個翻身仗。平和，不僅是一種心理狀態，更是一種思維方式。

除此之外，我們還要密切關注自己的精神狀態，適當時候給自己減減壓。二模前的一段時間，我買了一本《達芬奇密碼》翻着看，在很多人眼裏，高考當前看懸疑小說近乎是瘋狂的舉動，但我很清楚自己在幹什麼。考完一模，我突然發現自己對習題空前厭倦，一下子沒有了拼搏的熱情，也許這是之前高強度學習後的疲勞期吧。既然這樣，我也沒必要強迫自己，不如趁機放鬆一下。《達芬奇密碼》看完了，我也找回了我的狀態。當然，這還牽涉到一個度的問題，以放鬆的名義放縱自己，那無疑是不負責任。

心理是一種極其微妙的東西，在我看來，它就像一架精密的物理天平，需要你小心翼翼地反覆調試，而這個過程的本身就是一門藝術。也只有經過高三的千萬次調試、擾動與再調試，它纔會在最關鍵的時刻達到最佳狀態。

　題海戰術的是是非非

"你贊同題海戰術嗎?"這是許多高考狀元都會被問到的經典問題。要是拿來問我，我只能說，這個問題不好回答。假如單純從量的角度看，高三一年我確實做了很多的題，這一點相信每一個高三的學生都是一樣的。但對於題目來說，不同的做法，就會有不同的收效。

在我看來，其實任何一本中等水平的輔導書都能覆蓋高考內容的98%以上，換言之，每個科目如果能把一本書的習題及其思想方法徹底鑽透，應付高考已遊刃有餘。然而，這個"徹底鑽透"十分不易，--甚至可以說是不太可能--因此我們需要一定的重複，正如庖丁也得在殺了成百上千頭牛之後才達到目無全牛的境界。而一些誤區也由此產生。不少同學容易陷入機械的重複，不停地做題，最終卻是收穫不大。我就親眼見過若干同學，習題集一本一本地做，遇見過幾次的相同類型(甚至是一模一樣)的題目卻依然一錯再錯。我以爲，我們做題是爲了掌握知識與技能，而不是看着一大摞做過的習題集獲取某種虛無的心理快感--哈，這些題目我全都做完了。習題像流水一樣從腦子裏流過，最終不會留下任何痕跡。每做一定量的題目，我們都應該稍微停留一下，問問自己在這些題目中學到了什麼，這也是題目在腦海中醞釀發酵的過程。做題、思考、再做題、再思考，這樣循環上升的方法是極有效的。

與此相反的另一個極端是套路化，或者說是招數化。做了大量的題，有同學就會分析提煉出種種套路，怎樣的題目用怎樣的方法，頗有些"見招拆招"的味道。這種做法在一定範圍內是有效的，尤其是對付陳題、舊題--高考中也確實會有這種題目。但是，套路化的最大害處在於它會擾亂你的知識結構，使你捨棄對本質規律的透徹理解，而將對題目的思考扭曲爲一種程序化的過程。而高水平的出題者，會將各種方法重新拆分組合，創造出新的題目，在這個時候套路、招數之類就會徹底失靈。所以，謂"兵無常勢，水無常形"，我們的應對就是"無招勝有招"。

記得有人說過，文字的最大功用就是啓迪人的思考。因此不論你看過多少高考成功同學的學習經驗談，最重要的都是領悟，而不是模仿。我一直都認爲，我是一個平凡的人，我也不否認我渴望出類拔萃、超凡脫俗。我始終在努力着，努力使自己前進，努力使自己每天都有陽光般燦爛的笑容，在這個過程中我不斷告訴自己：我的明天比今天好。

相信自己，你也一定做得到。