卡耐基勵志書籍讀後感範文通用

當細細地品讀完一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，需要回過頭來寫一寫讀後感了。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編爲大家收集的卡耐基勵志書籍讀後感範文通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

戴爾·卡耐基是20世紀美國最偉大的成功學導師，人際關係之父，人性的優點全集，人性的弱點全集以及語言的突破全集收錄在同一本書中，讀後得到的是啓發和激勵，是可能會改變我一生的感悟。

順應生命的節奏，當我們處於休息和和平的狀態時，我們的行爲和感覺就不會雜亂無章地發生，而呈現一種和諧的流動。學習和了解生命中的波濤和節奏，並順着生命的節奏表現愛，以期能和大自然和諧共處。

我們處在大自然中，每個人都有自己的情緒，喜怒哀樂，各種情緒往往會讓我們陷入自己設下的陷阱裏，就如憤怒代表着無知，只有自己能控制憤怒，學會了如何控制憤怒，便能理智的面對問題。悲傷往往會擋住我們的陽光，再多的抱怨也是徒勞，走出悲傷，讓每一天都有一個愉快的開始，則一天裏所有的東西也就變得美好。大多數人都會愛自己勝於愛別人，愛別人的第一步是要了解自己，學會喜歡自己。憎恨每件事或每個人的人，只是顯示出他們的沮喪和自我厭惡罷了。

我們之中有許多人將精力耗費在記恨上，彷彿需要維持那些使我們感到不好的事情。當我們有許多包袱時，該放掉的就儘快放掉，揹着包袱走路總是很辛苦，懂得放棄纔有快樂。儘管放棄一段戀情是困難的，尤其是放棄一段刻骨銘心的戀愛，但與其銘記在在心裏，傷心的記憶觸動淚花，不如選擇忘記，遺忘了，放下了，新的緣分可能就在不遠的前方。人生的路可以說是短暫的，也可以說是漫長的，但是在人生路上，我們永遠都不會在同樣的路上再次旅行。我們總是喜歡新鮮的事物，新鮮的視野，在每一次的旅途上，若我們謹記沒有第二次機會，沒有所謂的回頭路可走，那麼每個旅途上的精彩瞬間都牢記啦，人生也就變得更多姿多彩了。

艾爾伯特·哈伯特說過：“每個人一天起碼有5分鐘不夠聰明，智慧似乎也有無力感。”我們的智慧源於不斷的反思，源於不斷的從過去的失敗中吸取教訓。跌倒了不算失敗，跌倒了站不起來，纔算失敗。試問我們是怎麼學會溜冰？跌倒了爬起來，爬起來再跌倒就學會了。當我們在一天快結束的時候記錄下所有不聰明的時刻，將不聰明的行爲記住並制定計劃讓自己學着如何變得聰明，日積月累，人將會得到巨大的蛻變。

成功，失敗，其實只是相對的，失敗者失敗的一個原因在於他們在潛意識裏把自己當做是一個永遠的失敗者。只有具有積極心態的人才能抓住機會，甚至從厄運中獲得利益。而人生有許多時刻，你表面上輸了，但其實是真正的贏家。古語云：勝敗乃兵家常事。在現實生活中，各種的比賽有時候表面的輸贏並不重要，重要的是在比賽的過程中學會了什麼，收穫了什麼。輸贏，看得淡一點，得到的可能也會多一點。如果以爲經過努力，在某一天中就會得到夢寐以求的“成熟之果”，此後就可高枕無憂，慢慢地品嚐和享用它，那實在是一種誤會，成熟者的那些特徵只存在於成熟者不斷追求中，同樣的，成功者也只存在於成功者不斷追求中。

我曾說過這麼一句話，獨生有獨生的痛苦。但是書本讓我瞭解到痛苦與快樂從來不曾分別過。不要以痛苦只是痛苦，快樂只是快樂。其實他們如同一對孿生兄弟。如果我在品嚐痛苦的滋味時，也能體味快樂的一面，那人生是多麼有趣。在痛苦中自己多數時間是在掙扎，但是在快樂中，自己卻能享受。偶爾拿自己開開玩笑，自我解嘲，以另一種坦然的成人教育之父。他自身的成長史就是一部經典的勵志全集。他一生致力於人性問題的研究，運用社會學和心理學知識，對人性進行深刻地探討和分析，開創了一套獨特的融演講、推銷、爲人處世、智能開發於一體的成人教育方式。他講述了許多普通人通過奮鬥獲得成功的真實故事，激勵了無數陷入困境和迷茫的人，幫助他們重新找到了自己的人生。我很幸運地在工會提倡的“讀一本好書”的活動中，讀到了卡耐基的文字，使我的心靈豁然開朗；使我懂得了許多做人的道理；使我更加堅定了自己的生活理念與態度，從卡耐基的教育中獲益匪淺。

《卡耐基經典勵志全集》收錄了卡耐基撰寫的《語言的突破》、《人生的優點》、《快樂的人生》、《美好的人生》、《人性的弱點》等五部最著名的成功學著作。這些著作，是卡耐基教育實踐的結晶，也是卡耐基思想的集中體現，幫助無數的人重獲自尊，幫助人們克服人性的弱點，發揮人性的優點，從而獲得事業的成功和人生的快樂。

全集中，令我最難忘懷的是《人性的弱點》中微笑待人和牢記他人的名字。行動勝於言論。做一個真誠微笑的人，微笑會讓人覺得你非常友善，他會明白你的心意：“我喜歡你，你使我快樂，我很高興見到你。”那些笑臉常在的人，在管理、教育和推銷當中會更容易獲得成功，更容易培養快樂的下一代。笑容比皺眉頭更能傳情達意，這正是爲什麼教育中更應該以鼓勵和微笑取代體罰和處置的原因所在。

世界上的每一個人都在追求幸福，而獲得幸福的一個可靠方法，就是控制你的思想和意念。幸福並不取決於外界因素，而是取決於你的內心思想。因此，不論你擁有什麼，也不論你是誰，不論你身在何處，或者你在做什麼事，你是否幸福的關鍵，取決於你是怎麼想的。“世界上的事情本來沒有好壞之分，”莎士比亞說，“思想使然”。林肯也曾說：“大多數人的快樂，和他們內心當中所想要得到的快樂差不多。”因此，讓我們做一個真誠微笑的人，感受幸福，珍惜幸福！

當別人在人羣中喊你的名字的時候，是否有過喜悅的感覺呢？沒有人不希望自己的名字不流芳的，誰都希望有個好的名聲。記住你接觸過的人的名字，使得人們備感親切。普通人對自己的名字總是最感興趣，如果能記住一個人的姓名，並且能很容易就叫出來，那麼對這個人來說就是一種巧妙而有效的恭維。但假如你忘了或記錯了某個人的名字，你就會處於很不利的地位。要想記得一個人的名字，有時的確是一件很難的事情，尤其是當這個人的名字不太好記的時候。一般人都不願去記難記的名字。可是你是否想過，一旦你牢記別人的名字，將會產生什麼樣的效果呢？

我們中國人喜歡問：“請問貴姓？”國人對自己姓名的重視，可見一斑。在中小學裏，教師記不得學生的名字可能很少，但在大學裏，似乎教師記得學生的名字卻變得很奇怪。每個教師走馬燈似的，上完課就找不到蹤影，甚至一門課程有多位教師授課，學生最後也記不得教師的姓了，甚至也記不得授課教師的那張臉了，這樣的教學效果很難恭維。雖然說，大學生應該有很強的自主學習能力，但是大學生爲什麼不自己在家裏學，卻要每年交這麼多的錢來上學呢？

去年，我第一次做班主任。開學後第三天，就有學生告訴我，班裏有同學心裏很不悅，說“班主任現在還不知道我的名字”。我知道我已經在無意間傷害了她們。儘管，在新生入學前後，我曾認真地翻閱他們的檔案；幫他們分宿舍，貼牀位條；在每張報道須知後面附上溫馨提示；在新生接待時，笑臉相迎；精心地準備第一次班會；不辭辛苦地每晚到各個宿舍看望，等等的一切努力，卻可能被我的這一個懈怠付之東流。於是，我停下手頭的一切工作，靜下心來，將49個面孔一一在腦海中過濾。名字都能叫上，見了面也知道是本班的學生，卻不能對上號。一些有特徵的特別容易記得，如：學號靠前的、居後的；活潑開朗的；有特殊情況的，等等。最難記的就是那些安安靜靜的學生。但無論怎樣，我花了一個小時，通過回想、翻閱檔案等方法，總算將49個面孔和姓名全部對上了號。爲了加深記憶，趕緊來到操場上，剛好他們軍訓中場原地休息。我不動聲色地在心裏默對一遍姓名。然後，很自然在叫了幾個平時不太顯眼的學生的名字，問了她們一些瑣事。很明顯，被叫到名字的學生都流露出一種喜悅的表情。結束的時候，我說：“我已經全部記得你們的名字了！”同學們都開心地笑着鼓起掌來。是啊，誰不希望自己被重視呢？

大多數人之所以不記得別人的姓名，是因爲他們不想花時間和精力去用心記，而且他們總爲自己尋找各種藉口，例如說他們太忙了。但是，和富蘭克林·羅斯福相比，他們大概不會這麼說了，然而，羅斯福卻捨得花時間去記那些他曾經接觸過的機械師的名字。例如，克萊斯勒汽車公司曾特意爲羅斯福先生製造了一輛汽車。總經理張伯倫和一位機械師將這輛汽車送到白宮，羅斯福總統立刻叫出了他們的名字。所有這些事都要費一定的功夫，正如愛默生所說：“禮貌，是由小小的犧牲換來的。”

我曾經給很多班級學生授課，現在能記得的只有爲數很少的幾個人了：課代表、學習委員或者是班長。我想我真得很粗心，而又無知，我有什麼資格去忽視一雙雙求知的眼睛呢？而且還失去了學生對我的尊重。常常在校園裏遇到自己曾經教授過的學生，自己叫不上她們的名字，有的學生會走上前來非常親切地關心我，甚至給我擁抱，這時候我覺得無比汗顏，因爲我叫不上她們的名字；而有的學生就象沒看見我一樣，漠然地從我身邊走過，致我招呼的微笑停滯在臉上，這種尷尬的境地不就是我自己一手造成的嗎？作爲一名教師，在一個學期的授課期間，我吝嗇地不願花一點功夫來記得他們的名字，每次提問，都在座位表上找名字。更爲恐怖的是，我的一些同仁，提問時，用的是學號，因爲每個班大約都是50人，學號都是1到50。自小接受師道尊嚴之訓，想必學生縱使心中有諸多不滿，也只會選擇忍氣吞聲吧。我不知道，如果別人用這種冷冰冰的數字叫你時，你感覺怎樣？我們畢竟不是神祕人，用得不是代號，而是一個自小父母給予我們的，代表了無限深情，無數含義，亦充滿了無數的希冀的姓名。

一個再自卑、再不起眼的人也渴望着別人的承認，你也許不見得向他學習什麼，但可以大方的拿出一點讚美，“誠於嘉許，寬於稱道”。真誠的、發自內心的欣賞是世界上最偉大的力量——因爲每個人都認爲自己很重要，你讚賞他，就是承認他的極端重要性。或許你所做的只是向他微笑或者記得他的名字而已。