精選有關於我的師德追求小故事

導語：師德，是教師工作的精髓，能用“師愛爲魂，學高爲師，身正爲範”概括其內涵。下面是精選有關於我的師德追求小故事，歡迎參考。

　　篇一：精選有關於我的師德追求小故事

師生應該是互尊互愛的朋友。然而，師生能否成爲互尊互愛的朋友，關鍵則在教師。

首先，教師必須在人格上平等對待每一個學生，互相尊重，平等相待，這是人與人交往的基本要求。其次，尊重學生，必須尊重學生的主體性。再就是，尊重學生就要尊重學生的差異性。學生的身體發育有差異，學習基礎有差異，生活能力有差異。例如：我曾教過的孔裕祿同學，頑劣、桀驁不訓,簡直就是班上的小霸王，學習習慣不好，學習成績差，每天在學校都要製造數起打架事件。欺負同學，同學們怕他，又拿他沒一點辦法。他母親常常抱怨是他父親的家族的家教影響。(他奶奶遇煩事喜歡蠻橫解決)，孩子也就養成了愛打人的習慣。以前的老師多次反應這類事情，她也挺苦惱，不知道如何引導孩子。我也曾多次教育，雖對其行徑有所收斂，但沒有根除調他的壞毛病。七年級時的體育節開展了，許多同學躍躍欲試，他也報名參加。爲確保紀律，初選時我沒有考慮他參入的問題。這一冷落使他大丟面子。孔裕祿同學非常不高興。見教育時機趨於成熟，我和孔裕祿同學促膝相談起來，我說出了不選他的原因。他明白了我的用意後，向我保證以行動保證體育節的順利進行，而且一定要取得好成績，一定改正欺負同學的壞毛病絕不讓打架、欺負人的事件發生。他的話可信嗎?我能相信他嗎?教育是什麼?教育就是給受教育者一次內心發生矛盾的過程，讓消極的因素轉化成積極的因素。我應該給學生一次機會。作爲孔裕祿是第一次有資格參加集體活動，心裏甭說有多麼激動呀，爲此我們又一次面對面交談，我先肯定了他信守諾言堅持訓練的表現，然後提出了要爲集體爭光的要求，在“加油”!聲中,孔裕祿同學不負衆望，和同學們一道出色地完成了比賽，還被評爲積極分子這事之後，他開始變了。他開始變得關心班級﹑關心同學們了。

記得有一次,班上的顧振宇同學在體育課上不小心摔倒膝蓋擦破了皮。到校後他馬上把這件事告訴了我,藉着這個機會,我讓他來處理這件事,他主動、熱情地幫助這位同學清洗傷口,還用學到的包紮技術對傷口進行包紮。孟靖宇同學在評選表彰先進個人時提到了此事，力推孔裕祿同學爲“進步”。

教師要具備良好的師德，最重要的是要熱愛學生，尊重學生是師德的基石，沒有這塊基石，師德的大廈是無法建立的。

　　篇二：精選有關於我的師德追求小故事

烏申斯基曾經說過：從我手中經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生，而是別具特點，與衆不同的孩子。確實，在這麼長的教育生涯中，最最難忘的是我在善耕中心小學當班主任時碰到的一個特殊的班級，該班級是從東吳小學合併到善耕中心小學的，在學習成績以及行爲習慣上本來就和善耕中心小學的學生有一定的差距，再加上該班級大部分家長生活在社會最底層，普遍受教育程度不高，也就導致了對家庭教育的重視程度不夠，學生的學習成績差。但是通過一段時間的接觸以及溝通，他們的樸實、他們的純真、他們的尊師、他們的進步，直到現在還感動着我，激勵着我，使我感到“精誠所至、金石爲開”，只要對學生傾注廣博的“愛”，用真誠的愛心打開孩子的心門，那麼孩子們也會用他們的“愛”，用他們的“點滴進步”來回報老師。

在這羣學生當中最典型的要屬小華同學。我剛接班時就聽前任老師說起過他：爸爸是一名普通工人，媽媽的身體也時好時壞，平時也就對小華疏於管教，以致積重難返，經常無視學校的規章制度，曠課到外面去遊蕩。那時剛流行買彩票，2元一張的即開型彩票。很多彩民一心只想獲自行車、彩電等大獎，對一些沒有中大獎的彩票隨手就扔在地上，小華同學每每曠課後就到開獎現場從地上撿起人家丟在地上的彩票仔細覈對，竟然不時的能夠對上2元、5元，從而更加激發了他逃課、曠課的熱情，只要是蘇州哪個地方開始賣彩票了，他都會去現場軋上一腳。我接班後並沒有對他有任何歧視，更沒有放棄他，而是通過自己的“愛”去感化他。除了一次次地與他談心、一次次地上門家訪、一次次地爲他補習，更是從他的生活上給予關心，不斷地鼓勵和表揚他取得的點滴進步，終於他體會到了我對他的關愛。逃課的次數減少了，上課回答問題的次數增多了，學習成績也一步一步提高了，最後順利了進入了高一級學校學習。

對待小華同學是如此，對待班級裏的其他同學我也是如此。平時這些孩子認爲自己是外來的，和年級其他班級又不在同一起跑線上，普遍感到自卑，擡不起頭來。這就更需要得到老師的關愛和鼓勵，我爲此傾注了大量的心血，從不對他們大聲斥責，而是經常肯定他們的進步，出現了問題，總是曉之以理、動之以情、導之以行、循循善誘。增進了師生之間的信任和感情，幫助他們克服自卑感，樹立起他們的自信心，揚起他們的希望之帆。爲此和我搭班的盛老師曾經半開玩笑半認真地對我說：“小殷，我現在要封你爲[愛心大使]，我怎麼從來沒有看見你對他們發過火。”

正是因爲如此，當我有次生病住院時，那些孩子紛紛到醫院來看望我。那時他們上五年級，有的自己乘公交車來看我，有的甚至從接駕橋一直步行到中醫院來看望我，更令我感動的是，有個同學因不認識路被路上好心的阿姨直接帶到我的病牀前。這些孩子的家庭並不富裕，但還是十分用心地準備了禮物送給我：小朱同學平時就擅長篆刻，爲此特意趕刻了一枚印章給我，至今這枚印章一直珍藏在我的書櫃裏。小華同學是第一個來看我的，當時他非常神祕又極其鄭重地交給我了一封信，說一定要等他走後才能打開。後來我打開信一看，上面寫了幾行字：殷老師，我一定會好好上課，認真做作業，您安心養病吧!當時我忍不住眼淚滑落，剎那間我覺得我所有的付出是值得的，因爲我已經獲得了孩子們的信任和愛戴。

時光匆匆，隨着這批孩子的畢業，我的工作調動，我與這些孩子們的聯繫也漸漸少了，但是我還是會經常想到他們，同時我也相信他們也不會忘記我。蘇霍姆林斯基曾經說過：教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

記得那一天，我正在新單位擔任中考監考，突然我身後傳來了一聲雀躍的、久違的、熟悉的呼喚：“殷老師”，我回頭一看，是長得又高又大的小華同學，他急切地向我表達了對我的感謝，考試結束後，他甚至還聯繫了幾位在此參加中考的同學一起來看我，共同回憶了以前的快樂時光。

更令我想不到的是，在2007年的暑假，我突然接到了小朱同學母親打來的電話，她說爲了我的手機號碼，問了好多人好不容易纔打聽到。在電話中，她欣喜的告訴我，小朱同學考上了上海的一所美術院校，並邀請我務必參加她女兒的謝師宴。說實在的，這是我第一次也是唯一的一次參加學生的謝師宴，畢竟通常的謝師宴只請高中老師的。在宴席上，小朱同學的外婆還特意地把我介紹給他們的親朋好友，並且說多虧了當時我的關心和鼓勵，小朱同學才能樹立了自己的自信心，爲以後的學習打下了良好基礎，並最終考上了自己喜歡的高等院校。

通過上述的點點滴滴，我更加覺得：老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;老師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。

　　篇三：精選有關於我的師德追求小故事

師德，是教師工作的精髓，能用“師愛爲魂，學高爲師，身正爲範”概括其內涵。師愛爲魂“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。

今年我從教的是九年級的英語。上半學期，162班是我最喜歡的一個班，我經常在班上誇學生，因爲我不是班主任，和同學們直接接觸的時間並非很多，但每次進教室都能讓我感覺煥然一新，個個充滿了激情，他們的激情也讓我完全沉浸在師生交融的氣氛中，不光課堂氣氛好而且效率也高，教學進行得很順利。

但是自從春節過後，當我再次走進教室的時候，我明顯找不到那種熟悉的感覺，開始我以爲是他們的心還沉浸在過年的那種氣氛中沒有收回來。我想：“他們畢竟還是孩子，應該還需要時間調整”但是我的猜測是錯誤的，我終於明白“橡皮筋不一定全是越緊就斷得越快，而是太鬆了就失去了其功能”孩子們也一樣，你給他越多的空間他會越放縱。

我開始找一些同學聊天，通過寫字條說心裏話的遊戲瞭解孩子們真正的想法。但我沒有預料到現在孩子們的想法和看待事情的態度卻是如此的令人寒心。記得一個同學在字條上寫到：“我唯一遺憾的是我居然買彩票，沒有哪一期中”。還有的寫到：“學什麼，不想讀書了，還不如去開挖土機”。我還是找了這些孩子，進行思想教育。當時還算接受了。當然第二天的表現還是一如往常，且最近表現越來越差，不完成作業，不配合老師上課是家常便飯。看到這樣的孩子，作爲家長，難道是不是應該把所有的責任都歸咎於老師?作爲老師，是不是應該把所有責任都歸咎於孩子?

一次考試後，我經過一番深思和充分的準備之後喚來一名學生，說:“你爲什麼總是搗亂，不寫作業，你看，你的成績很差!”

學生說:“不，我不這麼認爲，我雖然在老師眼裏不是好學生，但我仍然感覺自己很好。”

我語重心長地說:“你是活的很好，可你知道嗎，因爲你影響了班級體榮譽，你怎麼不替我想一想呢?一個人應該要有團結合作的精神啊!”

學生說:“那是你們大人的事。”學生又想了想漫不經心地說:“我——我已經受了許多老師的許多的批評了，他們同樣給我講了許多道理，而我從沒把這些當作一回事，你要想怎麼樣吧?”

我無可奈何，說:“看來，我只能和你的父母交談了。”

學生說:“你隨便，我的父母也經常罵你。”

“爲什麼?”

“他們管不好我，只好放棄了，所以把全部希望寄託在你們身上，但你也沒有做到。”

聽到這句話，我再也無法壓制自己心中的怒火，一臉憤怒的吼到:“那我只好揍你了。”“對不起，老師，這是犯法的”他說。

你……“我一時無言以對，氣憤已經填滿了我的胸膛。本來舉起的沉重的手又忽然變得毫無力氣，心理頓時感覺莫名的疲憊……其他幾位老師也看不下去了，也過來教育，在大家的努力下，他勉強的承認了錯誤，帶着一臉的不服氣和不認輸的表情，離開了辦公室。我知道這件事還沒有完，如果不找他好好的談談心，他是無法改變和認識到自己的錯誤的。

第二天下午，我把他叫到一個沒有人的房間，輕聲細語的給他講:“有什麼想法嗎?還是有什麼困難?”開始他一言不發，但經過我的鼓勵，他開口說話，並且說出的理由讓我當老師的覺得慚愧。我瞭解到，他沒有母親，和父親相依爲命，自己覺得在同學和朋友面前比別人更低一等，處理同學關係的時候也小心翼翼。他把經歷都放在這一塊了，所以上課的時候也經常在想怎麼樣讓別人不討厭他?我聽到這兒，心都涼了，一個孩子本不該在這個階段承受的他卻承受了這麼多，這麼久。我告訴他:“沒關係，我會幫你的”他低着頭離開了。

過了幾天，我在辦公桌上無意發現一張紙條，上面用幾個簡單的英語寫到:“English teacher:“sorry，I will depend onmy study and work hard。”

我看着紙條，哪怕有太多的錯誤但我的眼睛溼潤了，這就是一個老師最好的回報，我想。

學習了孔子，孟子以及蔡元培等名師待學生的感人故事，得出好教師是相似的，不好的教師各有各的不同的結論。教師就是一片綠葉，活着的時候襯托鮮花，枯萎了滋潤大地;作爲一名年輕教師更應該做自己心目中的蠟燭，孩子心目中的綠葉，家長心目中的孺子牛。我日復一日，年復一年在艱苦的環境中，忠於職守，教書育人，心向神聖卻依然平凡。不管是今天還是以後，在生與死、親人與學生的抉擇中，我都將會用生命詮釋了一個師者最真實的愛，用愛爲學生築起一道永生的長城，用自己的行動，爲學生上最深刻的一課，從而成爲衆人心中真正的教師，孩子眼裏的神聖英雄。

這樣的老師，這樣的師德，才理當彪炳千秋。

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