人教部編版語文初三下冊說課稿：《詩詞曲五首——過零丁洋》

作爲一名教職工，時常要開展說課稿準備工作，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的人教部編版語文初三下冊說課稿：《詩詞曲五首——過零丁洋》，歡迎大家分享。

《過零丁洋》是九年級語文下冊第六單元的內容。這是一首七言律詩，是抗元英雄文天祥在廣東五坡嶺戰敗被俘後，爲了表明自己誓死忠於大宋、堅決不投降元朝的決心而寫的一首詩。這首詩抒寫了自己的經歷和被俘後的心情以及誓死不降元的決心，充滿了愛國熱情，其中“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”成爲千古傳誦的名句。下面，將從以下幾個方面陳述教學設計和設計理念。

　　一、教材分析。

1. 教材的前後聯繫及所處的地位

《過零丁洋》是中國歷史中壯懷激烈的詩篇。此詩是文天祥的代表作，作於作者被俘後第二年。這首詩將自己的家國恨、哀怨情展現到了極致。後來元軍逼他招降南宋海上抗元的部隊，他出示此詩以明志節。整首詩驚風泣雨，感天地泣鬼神，是中華民族抗擊侵略的大無畏革命精神的不竭源泉。

2. 教學目標及依據。

根據《語文課程標準》對古代詩歌的教學要求，結合授課學生實際情況及本課內容的特點，我認爲教學詩歌，首先應引導學生從整體上把握內容，領會詩歌的意境，其次通過研讀、賞析，領悟詩作的精妙，理解詩人的思想感情。重要的是指導學生反覆吟誦，只有朗讀成誦，才能深刻理解作品的內涵。所以我在設計本課教學時，本着面向全體學生、使學生自主全面發展的原則並結合教材，我確定本詩的.教學目標如下：

知識與能力： 藉助註解反覆朗讀，整體把握詩歌內容和作者的情感。

過程與方法：通過品味語言，初步鑑賞詩歌的藝術美和情感美。

情感態度與價值觀：體會作者慷慨激昂的愛國情感，激發學生的愛國熱情。

教學重點與難點：

整體把握詩歌內容和作者的情感。（重點）

通過品味語言，初步鑑賞詩歌的藝術美和情感美（難點）

因此，老師必須充分了解學生的身心特點與知識能力情感水平，在充分誦讀的基礎上通過問題激發學生思維，燃燒學生思考的熱情，同時老師要善於點撥，鼓勵“仁者見仁，智者見智”的創造性發言，讓學生在努力探究中獲得成功的快樂。

　　二、學情分析

初三學生已經具備初步的學習鑑賞詩歌的方法，他們的思維活躍，有主動與他人合作的精神，理解能力、接受能力還不錯，分析解決問題能力還有待進一步提高，課堂教學應力求通過有效的方式實現課堂的實效性。

　　三、教法學法構想。

爲了突出重點，突破難點，完成教學目標，選擇行之有效的教學方法是非常關鍵的。根據課程標準的要求和本節課的特點，我主要採用以下的教學方法：（情境創設法、朗讀領先、分組討論法、知識遷移法），這樣既充分調動學生好奇心、求知慾和學習的積極性，又培養學生的思維能力和創新意識。

1.情境創設法。

教師導入，通過簡潔的語言引入新課，以充分調動了學生好奇心和求知慾。

2.朗讀領先、帶動全面。

書讀百遍，其義自見。在朗讀中學生可以真切而深刻地體會到詩人的思想與情感。這種自然的領悟勝過老師分析講解。於是我將通過學生試讀，聽名家的範讀，學生集體的誦讀，讓學生細細地品味詩句的精妙、意蘊的幽深，爲深入賞析創設情境氛圍。以朗讀帶動講解，以講解促進朗讀。

3.分組討論法。

在教學中將通過問題激發學生探索的興趣，由此引導他們在賞析詩句的內容和情感時積極思考，分組展開討論，勇於發表自己的見解，以培養學生富於挑戰性的個性品質和思維品質。

　　四、教學環節

（一）導入新課：良好的開端是成功的一半。上課伊始，通過簡潔的語言引入新課，創設情境，激發學生的興趣和求知慾。

（二）分析研讀：《過零丁洋》

1.學生閱讀作者簡介與背景知識、並作介紹，教師補充。

2.誦讀感知：

（1）要求學生結合註釋試讀詩歌，要求讀準字音、讀通詩句；讀出節奏、讀出感情。

（2）整堂課以自讀、齊讀、錄音範讀、集體展示爲形式朗讀，把握詩歌的情感。

3.讀譯知內容：師生共同翻譯首聯後，小組合作後三聯，並用充滿詩意的語言解說後三聯詩的內容。

4.吟誦悟情感：以問題導讀，理解詩歌的內容和情感。

5.品味鑑賞美：以“海日生殘夜，江春入舊年”的詩句賞析爲例，總結賞析詩句的突破口，之後任選角度，賞析這首詩的其中一聯。

6.學生誦讀展示。

（三）、 能力遷移：

讓學生蒐集整理中國歷史上具有“留取丹心照汗青”的英雄人物以及像“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這樣透着錚錚骨氣的詩句。

（四）課堂總結：同學們，《過零丁洋》這首詩的語言和情感深深打動了我們的心，文天祥的精神氣節更加震撼我們的內心。文天祥的軀體倒下了，但他的精神得到了昇華。在我們今天和平繁榮的時代，同學們依然要樹立報效祖國的遠大理想，用我們特有的方式來回報我們偉大的祖國，讓愛國的旋律永遠迴盪在我們的生活中。讓我們回味經典，全體吟誦，結束今天我們所學的這首詩和這節課。

　　五、佈置作業：

1.熟練背誦並默寫這首詩。

2.書面作業：寫一篇你讀了《過零丁洋》一詩後的感受。

　　六、說板書

爲體現教學的重難點，體現教師的教學思路，將用言簡意賅的語言，配以線條符號，以增強教學的直觀性與形象性，以便於學生理解記憶提高。

過零丁洋

文天祥

回顧一生── 悽苦

國破孤零── 沉痛

惶恐零丁── 悲憤

捨生取義，以死明志──慷慨激昂