2018年高三語文第二次統一考試（3月）試題

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

在舊時，大部分的中國人都好貴古賤今。凡今人做了什麼好事，這些人總覺得無論這事做得如何好，但比之古人，總要差一點，古人所做的事，一定更好，或做得更好。如果今人做了什麼壞事，這些人便借題發揮，用“世風不古，人心日下”等濫套，將令人罵得“狗血淋頭”。

在舊時，除了些廟堂頌聖的作品外，在私家著作裏，很少看見稱讚他自己時代的文章。王充《論衡齊世》篇說“古有無義之人，今有建節之士，善惡雜廁，何世無有？述事者好高古而下今，貴所聞而賤所見。”王充看出了大部分人的錯誤，所以他在他自已的書裏有《宣漢》篇。在這篇裏，王充指出，漢朝的文治武功，都超越前古。

在舊時，大部分人所以都貴古賤今者，其原因有兩點可說。就第一點說，大部分人本來都是“貴所聞而賤所見”。“今”是一個人之“所見世”，“古”是一個人之“所聞世”。大部分人本來都是“貴所聞而賤所見”，所以他們亦是貴古而賤今。就第二點說，中國舊時的社會，是農業的社會，在農業的社會裏，人所注意的事情，如四時之變化，五穀之種植收穫等，大部分都是循環的，人靠經驗即可以知之、治之。農業社會的人，特別“尊高年”。高年是有經驗的人。青年人有什麼不瞭解或不能應付的事，即請教於高年。高年憑他的經驗，可以教訓青年，而這些教訓，大致都是不錯的。在這種情形下，人對於“古”即不知不覺地起了一種尊敬之心。但在工業社會，新的事情時常發生。而其新又不只是個體上的新，而是種類上的新。對於人所沒有經過的事，舊經驗的教訓即不可用，至少是不一定可用。所以在工業社會裏高年不是一個傲人的性質，而青年反是一個做人的性質了。因青年對於種類上的新的事物，可以學習，而高年則不能學習也。在農業社會裏，人所以尊高年，一半是由於道德的理由，一半是由於實用的理由。在工業社會裏，如果人亦尊高年，其所以尊高年完全是由於道德的理由。

近數十年來，中國自農業社會漸變爲工業社會，所以貴古賤今的人，在現在是很少的了。但有一部分人另外又犯一種毛病，即貴遠賤近。凡中國人做了什麼好事，這些人總覺得，比之外國人，總要差一點。他們總想着，外國人所做的事一定更好。如中國人做了什麼壞事，這些人一定要借題發揮，用“中國不亡，是無天理”等濫套，把中國人罵得“狗血淋頭”。

現在所以有這一部分人，貴遠賤近者，其原因亦有兩點可說。就第一點說，近是人之所見，遠是人之所聞。人既易於“貴所聞而賤所見”，所以也易於貴遠賤近。就第二點說，中國現在一部分人還有殖民地人的心理。這種心理，以在清末民初時候爲最甚，盲目地崇拜西洋人，相傳有人以爲美國的月亮比中國的月亮圓。這種殖民地人的心理，在中國到現在還有殘餘。貴遠賤近，雖亦是人之常情，但他們又並不是只貴遠賤近，他們對於埃塞俄比亞的英勇，總覺得“不過如此”，而對於捷克的怯懦，總覺得“沒有什麼”。在這些方面看，這一部分人的貴遠賤近，是由於他們的心理，是殖民地人的心理。

就人之常情說，人貴所聞而賤所見。這並不是人的弱點，而正是人的優點。“人之所以異於禽獸者”，其一即是人有理想。人有理想，而其所見的事物，都不盡合於他的理想。人總有缺點，他所做的事亦總有缺點。在時間上或空間上離我們遠的人，亦有他們的缺點，他們所做的事亦有缺點。不過這些缺點，因爲距離遠的緣故，不容易看見，都只看見其大體輪廓，其詳細則看不清楚。如其大體輪廓無大缺點，人即以爲其是完全的。人對於其同時同地的人或事，則是深知其詳的。不但看不見其大體輪廓的無大缺點，而且簡直看不見什麼是其大體輪廓，如所謂見樹不見林者。

（節選自馮友蘭《新事論》）

1．下列關於原文內容的表述，不正確的一項是（3分）

A．一些人用“世風不古，人心日下”等詞評價現在社會上出現的不好現象，正是舊時中國人好貴古賤今心態的體現。

B．在舊時，也有稱讚當時時代的文章，但大多數都是廟堂頌聖的作品，不能由此而否定中國人貴古賤今的心態。

C．舊時私家著作裏，很少看見稱讚自己時代的文章，只有王充在《宣漢》篇裏讚美了漢朝超越前古的文治武功。

D．因爲大部分的人都是“貴所聞而賤所見”，所以也就使得舊時很多中國人總認爲古人所做的事一定比今人更好。

2．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A．當中國處在農業社會的時候，貴古賤今可以體現在許多方面，比如說整個社會普遍的對老年人的尊重就是如此。

B．在農業社會的中國，人們“尊高年”，其實尊的並不是年輩，從本質上看他們尊的是經驗，尊的是正確的知識。

C．隨着工業社會的到來，如果人們依然“尊高年”的話，這敬意應該是源於道德，高年已經不是一個做人的性質。

D．不論是農業社會時中國人的貴古賤今還是工業社會裏中國人的貴遠賤近，都和“貫所聞而賤所見”這一心理有關。

3．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）

A．貴所聞而賤所見可以說是人之常情，貴遠賤近也不是工業社會後纔有，比如中國就有俗語“外來的和尚好唸經”。

B．貴遠賤近是一種殖民地人的心理，以清末民初時候爲最甚，盲目地崇拜西洋人，甚至認爲美國的月亮比中國的月亮圓。

C．崇洋“貴”外是不理性的思想行爲，但它卻恰恰展示了人類優於禽獸的地方，即人類對理想的追求和對完美的渴望。

D．距離產生美，從這個角度看，不論是貴古賤今還是貴遠賤近，不過是同一種心理在不同情況下的不同表現形式罷了。

（二）文學類文本閱讀（14分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

你認識漢斯嗎

劉懷遠

如果你第一次跟張奶奶拉家常，見面說不了三句話，張奶奶就會問你：你認識漢斯嗎？醫生，德國人。

張奶奶閨名芝秀，慈惠墩人，十多歲上父母雙亡，孤零零的她被漢口的姑媽領了去。姑媽家住在裕華紗廠旁，迫於生計，芝秀小小的年紀也進了紗廠做女工。織工從早到晚，兩隻眼睛總是瞪圓了盯住織機，稍微發現一點毛病，眼到手到，飛快地擺弄梭子，不讓織機上出一點瑕疵。時間不長，芝秀的眼睛紅腫起來，腫痛，視物模糊，其中一隻眼睛裏還流出白色的汁液來。姑媽先是請來遊走的郎中，郎中賣給幾包草藥。不想敷用後，眼睛鑽心地疼，還看不見東西了。姑媽又慌忙領着去看保善堂的先生。先生看了，也是搖搖頭，說，可惜了這麼漂亮的丫頭，還是趁早做手術吧。芝秀問，做手術能好？

好是好不了，是提早割除了壞眼，不影響以後裝個假眼，閨女家家的，怎麼說也是愛美。不過醜話說在前面，診費先付，至於落個什麼後果，與本堂概不相干。

芝秀嗚嗚地哭，姑媽勸她，別哭了，再哭對眼睛更不好了。芝秀說，反正是要瞎了的，還能再壞到哪裏。姑媽嘆口氣，這麼年輕的孩子，怎麼能沒有眼睛呢。沒有了眼睛，這一輩子可怎麼過，我可怎麼跟你死去的爸媽交代啊。

芝秀說，沒了眼睛，我也不活了。

姑媽說，要不死馬當活馬醫，我去請個洋大夫來看看。

就請來了漢斯。德國人，在漢口開診所。漢斯來了，仔細地查看了病情，也是搖搖頭，說我也沒有辦法。芝秀又傷心起來。漢斯見她抽泣，又用手指在芝秀眼前晃了晃，芝秀眨了兩下眼睛。漢斯又點點頭，也許還是可以好的。

姑媽說，能治就好。快用藥吧。

漢斯說，我給清洗乾淨了，還需要打一針盤尼西林。你們，打得起嗎？

芝秀不知道什麼是盤尼西林，姑媽可是聽說過的。那個時候的盤尼西林堪比黃金，一是稀少，二是金貴，不是一般人能用的。

你有這個救命的藥嗎？姑媽問。

漢斯點點頭。

姑媽就僵在那裏。半天沒有說話。

芝秀問，多少錢啊？

漢斯沒有回答，而是問，你在哪裏做工啊？

芝秀說，紗廠裏當女工。

漢斯微微一笑，那要你不吃不喝，半年的薪水。

芝秀驚訝地張大了嘴巴。

姑媽對芝秀說，秀，別怪姑媽不給你打針，姑媽實在是……

芝秀說，姑媽，我誰都不怪，只怪我自己命苦，自小沒了爹，又沒了媽，若不是姑媽收留，說不定我早死了，我怎麼還能怪姑媽？眼睛瞎了是命，不怪姑媽，只是今後成了一個瞎子，又要拖累姑媽了。

姑媽也忍不住地哭起來。漢斯在一旁看看芝秀，又看看姑媽，看看姑媽，又看看芝秀，算是明白了怎麼回事。漢斯摸摸大鼻子，撓撓頭，說，上帝呀，真是可憐的孩子。要不這樣，我先給小姑娘治療打針，等你們什麼時候有錢了，什麼時候再給，好不好？

姑媽望望芝秀，芝秀望望姑媽，卻看不清。兩個人都沒有說話，漢斯已經用注射器配藥了。

盤尼西林注射到芝秀的身體裏，沒過幾天，芝秀的眼睛真的神奇地好了。

芝秀找到漢斯的診所，纔看清了漢斯的模樣。芝秀說，謝謝你救了我。

漢斯仔細察看了芝秀的眼睛，高興地拍拍她的頭說，痊癒了，你的眼睛完全好了。

芝秀聲音小得幾乎聽不到，說，我現在還是沒錢給你。

漢斯摸了下大鼻子說，我說過了，你什麼時候有錢了，什麼時候來還。

你放心，我有了錢一定來還你!

好的，你去吧，不過你要記住，不論再做什麼事，一定要愛護眼睛喲!漢斯雙眉往上一聳，眼睛透出微笑。

芝秀正想着是回裕華紗廠，還是乾點別的。日本鬼子的炮彈飛來了。芝秀拉上姑媽跑回了慈惠墩。

日本人被趕走後，芝秀和姑媽又回到漢口，漢口已找不到一個叫漢斯的德國醫生，也找不到一家外國人開的診所。

“外國人漂洋過海地來開診所，那麼貴的藥，一分錢都沒給人家。”年老的張奶奶逢人便說，逢人便打聽。

“你認識漢斯嗎？醫生，德國人，不是他，多少年前我就瞎了。”隨着來漢口的外國人越來越多，特意學會了幾句英語的張奶奶有機會就拉住外國人，跟人家打聽：“你認識漢斯嗎？我欠着人家藥費呢，從沒來要過，好人吶。如果他本人不在世上了，我答謝他的子孫也算是了了一樁心事啊。”

漢斯，彷彿從沒來過漢口一樣，沒有一絲消息。

張奶奶立了遺囑，做出她這個年齡老人的驚人之舉：身後捐獻眼角膜。

（選自《天池》2016年第3期）

4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，最恰當的一項是（3分）

A．姑媽得知漢斯有盤尼西林後僵在那裏，因爲她覺得把侄女死馬當活馬醫無法向侄女死去的爸媽交代，可是不用這藥侄女就保不住眼睛，她內心非常糾結。

B．張奶奶逢人便打聽“你認識漢斯嗎”，這樣寫符合她年老愛嘮叨的特點，同時也表現丁她一心兌現還錢承諾的執着情懷以及始終無法回報的不安心情。

C．日本鬼子的侵略，使芝秀想繼續工作的計劃落空，也直接造成了她找不到恩人漢斯的結果，從而使她頗受折磨，小說含蓄、深刻地表達了反戰的主題。

D．小說善用延遲法，芝秀患上眼疾求醫，遊走的郎中使她病情加重，保善堂的先生稱只能割除壞眼，漢斯上來也說沒辦法，這使小說波折迭生，扣人心絃。

5．小說一開始就假設第一次跟張奶奶拉家常的情景，這樣寫有什麼作用？請結合全文簡要分析。（5分）

6．小說是怎樣塑造漢斯這個人物形象的？請結合全文進行分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

材料一

八十五歲那一年，我離開辦公室，不再參加社會活動，回到家裏，以看書、寫雜文爲消遣。

我生於清光緒三十二年（1906），經歷北洋政府、國民 黨政府和新中國時期，友人戲稱我四朝元老。

常聽老年人說：“我老了，活一天少一天了。”我的想法不同：“老不老我不管，我是活一天多一天。”我從八十一歲開始，作爲一歲，從頭算起。

2003年冬到2004年春，我重病住院。我的九十九歲生日是在醫院裏過的。人們聽說這裏有一個百歲老人，就到窗子外面來偷偷看我這個老齡品種，我變成醫院裏的觀賞動物。佛家說，和尚活到九十九歲死去，叫做“圓寂”，功德圓滿了。我可功德圓滿不了。病癒回家，再過斗室讀書生活，消磨未盡的塵世餘年。

老年讀書，我主要讀專業以外的有關文化和歷史的書籍，想知道一點文化和歷史的發展背景。考古不易，考今更難。瞭解真實的歷史背景困難重重。可是舊紙堆裏有時發現遺篇真本，字裏行間往往使人恍然大悟。

先知是自封的，預言是騙人的。如果事後不知道反思，那就是真正的愚蠢了。聰明是從反思中得來的。近來有些老年人說，他們年輕時候天真盲從，年老時候開始探索真理，這叫做“兩頭真”，這是過去一代知識分子的寶貴經歷。

老來回想過去，才明白什麼叫做“今是而昨非”。老來讀書，才體會到什麼叫做“溫故而知新”。學然後知不足，老然後覺無知。這就是老來讀書的快樂。

“朝聞道夕死可矣”，這是最好的長生不老滋補品。

希望《百歲新稿》不是我的最後一本書。

（摘自周有光《百歲新稿自序》）

材料二

1月14日，中國著名的語言文字學家、思想家，有着“漢語拼音之父”之稱的周有光先生以112歲高齡辭世。

作爲“漢語拼音之父”，周有光的最大功績是創立了漢語拼音系統。早年在大學主修經濟學時，他就對語言學、文字改革有濃厚興趣，並參加了拉丁化新文字運動。1955年以後，根據國家需要，他專職從事語言文字工作，研究文字改革和漢語拼音問題，主持和擬定了《漢語拼音方案》，主導和建立了漢語拼音系統。1961年出版著作《漢字改革概論》，全面系統地論述了我國文字改革的理論和實踐問題。此後他還陸續出版了《世界文字發展史》《比較文字學初探》《朝聞道集》等30餘部重要著作。對於這段輝煌的歷史，周有光卻看得很淡，他一直堅持創立漢語拼音系統是集體智慧的結晶，並姑終認爲，他個人在其間不過是做了應該做的事情罷了，沒什麼值得大書特書的地方。周有光先生不僅在語言文字領域成果斐然，在文化史研究等領域同樣成就顯著。不僅歷任《中國大百科全書》總編輯委員會委員；還擔任過《簡明不列顛百科全書》《漢語大詞典》《不列顛國際百科全書》的編撰工作，是中國最受敬重的著名學者之一。

材料三

作爲《北京晚報》的記者，我跟周先生有過兩面之交，在我的印象中，老爺子是一個非常隨意謙和的長者，淡泊名利，與世無爭。老爺子臉上總是笑呵呵的，非常坦誠和善良，甚至是很單純的。

有關“漢語拼音之父”的說法，並不是老爺子自封的。記得當年我採訪他時，跟他提起漢語拼音方案的事，老爺子在我這個記者面前淡然一笑說，這是集體智慧，隻字未提自己的功勞。

他曾在《晚年所思2》裏，專門寫了漢語拼音方案的制定過程，特別強調了拼音方案委員會是吳玉章領銜，而且是吳老建議用拉丁字母方案。他自己則只是這個委員會的一員，方案的具體研究者和執行者。

作爲語言學家和當年漢語拼音方案的最後一個制定者，而且也是一百多歲的老人，年輕的記者在報道時，把他稱爲“漢語拼音之父”，也是可以理解的。

當然，這絕對不是周先生自己的意思，就我對老人的瞭解，他是最反對什麼什麼“之父”、“泰斗”、“大師”一類虛名的。所以，有些人以“貪天之功爲己有”來評價周先生，顯然是不客觀、不公正的。

誠然我們生活在一個沒有英雄的時代，同時，我們也生活在對英雄、對先輩沒有敬畏之心的年代。讓人心寒的是有些人對所有英雄、偉人、名人都有“捨得一身剮”的精神，給以抨擊，不但質疑他們的生平事蹟，而且懷疑他們的人品和人格。這些人是何用心，正直善良的人實在難以理解。

（摘自劉一達《有關周有光的'“討伐”和漢語拼音之父的爭論可以歇歇了》）

7．下列針對上述材料的理解，最準確的一項是（3分）

A．材料一中，周有光自述晚年“以看書、寫雜文爲消遣”，特別是百歲病癒後回家“消遺未盡的塵世餘生”，字裏行間瀰漫着些消沉的情緒。

B．材料二滿足崇敬地對周有光一生業績作了高度評價：“主持”“主導”等用語都顯示了作者對周有光在漢語拼音方案創建中的地位的看法。

C．材料三中，《北京晚報》記者劉一達對有些報道稱周有光爲“漢語拼音之父”表示不能認同，因爲“這絕對不是周先生自己的意思”。

D．材料一是周有光的自述，最真實；材料二、三都是他人的描述和評判，雖是真誠之語，但都是主觀的，二者對周有光的看法都不夠準確。

8．下列針對上述材料的分析，較爲合理的兩項是（4分）

A．從材料展現的周有光的爲人看，現實中的他應該不會看重材料二中的那一系列的令人目眩的頭銜，當然也不會多在意材料三中有一些人的指責。

B．在制訂漢語拼音方案一事上，材料二和材料三都記述周有光堅持它是集體智慧的結晶的態度，但二者對周有光所起作用的評價卻截然不同。

C．材料一是周有光的“自述”，多寫其晚年生活及感懷；材料二重在對周有光學術成就、地位的評判；材料三側重淡對周有光身後論爭的看法。

D．材料一中的周有光讀書、寫作、思考，是一個活到老學到老的平和老人的形象，材料二、三中的周有光雖然學術地位崇高，但並不能讓人心生敬畏。

E．三則材料的內容各有側重，文字風格各異，或樸實，或嚴謹，或理性，因爲各自的寫作目的完全不同，最終呈現出的面貌也就很不一樣。

9．周有光反思年輕時的“盲從”，劉一達卻批評一些人的“懷疑”。根據上述材料，談談你對“盲從”和“懷疑”的理解。（5分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

徐貞明，字孺東，貴溪人。舉隆慶五年進士。知浙江山陰縣，敏而有惠。萬曆三年，徵爲工科給事中。會御史傅應禎獲罪，貞明入獄調護，坐貶太平府知事。十三年，累遷尚寶司丞。初，貞明爲給事中，上水利、軍班二議，謂：“北人未習水利，惟苦水害，不知水害未除，正由水利未興也。蓋水聚之則爲害，散之則爲利。今誠於上流疏渠浚溝引之灌田以殺水勢下流多開支河以泄橫流其澱之最下者留以瀦水稍高者皆如南人築圩之制則水利興水患亦除矣”其議軍班則言：“東南民素柔脆，莫任遠戍。今數千裏勾軍，離其骨肉。而軍非土著，志不久安，輒賂衛官求歸。宜仿匠班例，軍戶應出軍者，歲徵其錢，而召募土著以足之便。”及貞明被謫，至潞河，終以前議可行，乃著《潞水客談》以畢其說。及是貞明還朝，御史蘇瓚力言其說可行，帝乃進貞明少卿，賜之敕，令往會撫按諸巨勘議。貞明乃躬歷京東州縣，相原隰，度土宜，周覽水泉分合，條列事宜以上。其年九月，遂命貞明兼監察御史領墾田使，有司撓者劾治。貞明先詣永平，又遍歷諸河，窮源竟委，將大行疏浚。而奄人、勳戚之佔閒田爲業者，恐水田興而己失其利也，爭言不便，爲蜚語聞於帝。帝惑之。御史王之棟，畿輔人也，遂言水田必不可行。帝乃召見時行等，諭令停役。時行等請罷開河，專事墾田。帝卒罷之，而欲追罪建議者，用閣臣言而止。尋乞假歸。十八年卒。貞明識敏才練，慨然有經世志。京東水田實百世利，事初興而即爲浮議所撓，論者惜之。

（節選自《明史徐貞明傳》，有刪改）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．今誠於上流疏渠浚溝／引之灌田／以殺水勢／下流多開支河／以泄橫流／其澱之最下者／留以瀦水／稍高者／皆如南人築圩之／制則水利興／水患亦除矣

B．今誠於上流疏渠浚溝／引之灌田／以殺水勢／下流多開支河／以泄橫流／其澱之最下者／留以瀦水／稍高者／皆如南人築圩之制／則水利興／水患亦除矣

C．今誡於上流疏渠／浚溝引之灌田／以殺水勢／下流多開支河／以泄橫流／其澱之最下者／留以瀦水／稍高者／皆如南人築圩之／制則水利興／水患亦除矣

D．今誠於上流疏渠／浚溝引之灌田／以殺水勢／下流多開支河／以泄橫流／其澱之最下者／留以瀦水／稍高者／皆如南人築圩之制／則水利興／水患亦除矣

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是 （3分）

A．“萬曆”是明神宗的年號，明朝時多爲一帝一號，故可以用年號來稱呼皇帝。

B．“水利”指水能給人帶來的好處，對水資源的開發、利用以及減少和防止災害等事宜。

C．“墾田”是中國古代的一種農業生產形式，開墾荒地，取得餉糧，兼顧戍邊。

D．“畿輔”是我國古代對地理位置的一種指稱，專指京城周圍附近的地區。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 （3分）

A．徐貞明仕宦未久，因同情言官遭貶。他進士出身，先做縣令，後來到工部任職，對軍政、水利問題發表議論，因入獄探望罪官傅應楨，遭到貶職。

B．徐貞明建言力行，爲治水操勞一生。他提出的治理方案是以疏通河道爲主，並且親自考察相關的地理環境，其建議一度得到了皇帝和一些大臣的支持。

C．徐貞明關心國事，欲改革徵兵制度。他認爲徵調東南一帶的人到北方當兵不妥，因爲南方人體質較差，加之遠離故鄉、親人，大都無心在北方戍邊。

D．徐貞明胸懷大志，受阻撓一世遺憾。他聰敏幹練，欲興水利除水患獲千秋萬代之利，卻因宦官、貴戚等利益集團的流言中傷，而被罷官免職，徒留遺憾。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）宜仿匠班例，軍戶應出軍者，歲徵其錢，而召募土著以足之使。

（2）帝卒罷之，而欲追罪建議者，用閣臣言而止。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成l4～15題。

玉樓春①

歐陽修

雪雲乍變春雲簇，漸覺年華堪送目。北枝梅蕊犯寒開，南浦波紋如酒綠。 芳菲次第還相續，不奈情多無處足。尊前百計得喜歸，莫爲傷春歌黛蹙。

【注】①這首詞作於詞人被貶離京，任職潁州（今安徽阜陽）期間。②尊：通“樽”。

14．下列對這首詞思想內容與藝術特色的分析和鑑賞，不恰當的兩項是（5分）

A．第一句寫冬去春來的物候變化，天空中漠漠的冬雲不覺間已變成了簇簇的春雲，對雲彩形態的細緻描寫，體現了詞人對春的信息的關切和感知的細膩敏銳。

B．第二句緊承首句所見之景，轉而寫心中所感：看到冬春景象的變化，詞人漸覺年華似水，無聲無息地流逝，不禁生髮出人生虛度不堪回首的感慨。

C．“南浦”句典出南朝文學家江淹的《別賦》中“春草碧色，春水綠渡。送君南浦，傷如之何”句，藉以表達作者謫居貶地遠離親友的傷別之情。

D．第五、六句以高度概括之筆寫春天的萬千奼紫嫣紅相繼開落，面對這彷彿永不謝幕的美景，詞人的心也被永不滿足永不盡興的激情陶醉着激盪着。

E．第七句中的“尊”即酒樽，表明詞人曾爲有酒無花而千思萬想期盼春天快快到來，八句則表達了要好好享受眼前春光，不爲春的短暫而感傷的心願。

15．詞的三、四句是怎樣寫景和抒情的？請具體分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（5分）

16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）荀子在《勸學》中用“ ”，卻不如登到高處看得廣闊的比喻，強調了人們不能僅靠自身，還必須學會藉助工具。

（2）李賀在《雁門太守行》中，描寫了一場激戰，戰鬥中只聽得“ ”，收兵後，呈現在眼中的則是“ ”的悲壯場面。

（3）蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》的下闋寫了“ ”這樣一個生活細節，烘托出了周瑜“ ”的年輕將領形象。

　　第Ⅱ卷 表達題

　　三、語言文字運用（20分）

17．下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是 （3分）

①聯合國新任祕書長安東尼奧古特雷斯，曾擔任葡萄牙總理，他外交能力突出，四國語言信手拈來，各外媒對他的語言才能讚不絕口。

②作爲與南海爭議無關的域外國家，日本逢人說項，渲染緊張氣氛，口口聲聲說要改善日中關係，卻又四處渲染“中國威脅”，堪稱國際政治舞臺上的“奇葩”。

③這十年間的悲歡離合，白雲蒼狗，令人在冷靜沉默中回想起來不禁感慨萬千，前塵往事久久縈繞於心，鬱積於懷。

④遊國恩先生不問家事，自己躲進書房，鑽入文學研究的世界，長吟短嘆，目不窺園，不斷地有新作發表，業內人士讀了，讚歎不已。

⑤針對媒體熱炒的“比飛機還要快的超級高鐵”新聞，同濟大學教授周順華認爲鐵路運行加速度有一定的科學限制，不能想入非非。

⑥一年的時間如湯沃雪，只有專心治學的人才能明白時光對於學術生命的價值，也只有在短暫時光中能把握方向的人才會有所成就。

A．③④⑤B．①②⑥C．①⑤⑥D．②③④

18．下列各句中，沒有語病的一句是 （3分）

A．禁止在公共場所吸菸，防止傳播二手菸，特別是勸阻有煙癮的青少年戒菸，對防肺癌和其他呼吸系統疾病有極其重要的意義。

B．教育部近日下發文件，要求進一步促進高等教育入學機會平等，繼續實施支援中西部地區招生協作，進一步落實和完善隨遷子女在流入地參加高考的政策。

C．上海上港集團爲球隊聘請了執教經驗豐富的瑞典教練埃裏克鬆，在短短一年內就憑藉豐富的經驗把上港隊打造成了一支中超強隊，爲上港集團爭得了不少榮譽。

D．爲了更好地滿足讀者不同的閱讀需求，《軍事天地》推出“深度軍情”版塊以深度解讀軍事新聞背後的隱藏態勢，立體呈現複雜軍事戰略環境。

19．填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是 （3分）

人們的飲食受氣候的影響很大。我國南人食米，北人食麥，是最顯著的一個例子。在關內人煙稠密，草萊多闢爲田疇，農耕是最重要的職業， ① 間或有畜牧牛、羊的， ② 不過當作一種副產品。 ③ 牛、羊之數 ④ 少，牛奶、羊奶就不被人所重視。 ⑤ 到了蒙古，情形就大不相同了。因爲蒙古雨量稀少，根本就不適於農耕，唯有草類尚能生長， ⑥ 作遊牧之用。從周、秦、兩漢以來，匈奴、突厥、回紇，以至於今日的蒙古人，統依賴牛、羊爲生。乳酪遂成爲日常的重要食品了。

①②③④⑤⑥

A就是/因爲如果只是能

B/只由於只要然而以

C即使也/既但是可以

D雖然卻不過一旦/因此

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

A 就是 / 因爲 如果 只是 能

B / 只 由於 只要 然而 以

C 即使 也 / 既 但是 可以

D 雖然 卻 不過 一旦 / 因此

20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）

衆所周知，茶葉中含有令人興奮的咖 啡因，喝茶能提神， ① ？研究表明，紅茶沖泡後不僅有咖 啡因溶出， ② 。紅茶前兩次沖泡時，γ-氨基丁酸的溶出率明顯高於咖 啡因，只是到第三泡後，咖啡 因才高於γ-氨基丁酸。故而正確地飲用紅茶，可以改善睡眠。另外，紅茶中的L-茶氨酸還對改善骨質疏鬆、降低血壓、預防老年癡呆等有益。紅茶的生產技術和飲用文化均源自中國，但與歐、美、俄以喝紅茶爲時尚不同，從返璞歸真、道法自然的文化角度出發，中國人一直偏愛喝綠茶。然而， ③ ，國人不應讓紅茶的價值再被“埋沒”下去。

21．閱讀下面這段文字，按照要求完成後面的題目。（6分）

每逢春節，人們習慣把燃放煙花爆竹視之爲營造喜慶氛圍的必要方式。但近年來，霧霾天氣頻現，嚴重威脅我們每個人包括老人和兒童的身體健康！全市共同行動、攜手應對大氣污染已是當務之急的大事！

寒假到來，春節將至，校學生會倡議：全體同學要率先垂範，嚴格遵守禁放煙花爆竹的規定，並號召自己的家人、親朋共同拒放煙花爆竹。建議大家以寫春聯、剪窗花、打鑼鼓、製作中國結和燈籠等文明環保的方式歡度春節。親愛的同學們，讓我們共同行動起來，釋放每個人的巨大能量，呵護我們賴以生存的美麗家園。

（1）在不改變語意的前提下，爲了表達簡明，文中必須刪掉的三處分別是 、 和 。

（2）文中使用不得體的三個詞語，分別是 、 和 。

　　四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）

前不久，世界經合組織公佈了最新的國際學生能力測試結果，“將來期望進入科學相關行業的學生比例”中國只有16．8%，不及成員國24．5%的均值，更不及發達國家的38%。

記者隨機以“長大後想做什麼”調查身邊的8個孩子。除了1個一年級孩子表示願意當工程師外，其他的則希望成爲明星、企業家、設計師、咖啡師等。

對此，中國青少年研究中心首席專家孫雲曉憂心忡忡：“科學技術職業對年輕人的吸引力已大不如前，這是一個關乎國家未來發展的嚴重問題。”

一般來說，一個人的職業選擇主要受到內心的召喚、社會引導和社會評價等幾個主要方面的影響。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。