高一學生語文期末試題（帶答案）

導語：要在這個世界上獲得成功，就必須堅持到底：至死都不能放手。

　　一、語言文字運用(共28分，其中選擇題每小題3分)

1.下列各組詞語中，加點字讀音全部正確的一項是( )

A. 蟲豸(zhì) 踮腳(diān) 緘默(jiān ) 鬨笑(hǒng)

B. 起碇(dìng) 庇護 (bì) 鋪面 (pù) 未遂(suì)

C. 犄角(jī) 挫折(cuō) 輪軸(zhóu) 殷紅(yīn)

D. 蜷曲(juǎn ) 孱頭(càn) 脊樑 (jí) 草阪(bǎn)

2.下列 各組詞語中沒有錯別字的一組是 ( )

A.虜掠 緋紅 磐石 義憤填贗 B.締造 緒曲 蹂躪 禮上往來

C.趿拉 賒帳 沙礫 金壁輝煌 D.歧視 驚愕 恫嚇 大放厥詞

3.依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當的一項是( )

①上有危崖如欲傾墜，下有深潭不可 。轟隆的巨響，震耳欲聾，遊人打着手勢

在誇張地交談。

②本人不慎在5路公交車上丟失公文包一個，有拾到並歸還者，本人願付800元酬謝，

絕不 。

③你太拘禮了， 弄得大家很不自在。

A.逼視 食言 反而 B.正視 食言 反而

C.逼視 失言 而且 D.正視 失言 而且

4.下列 各句中加點的成語，使用不恰當的一句是( )

A.西方人也有琳琅滿目的藝術精品，但在很大程度上，西方式的藝術常常被科學化

或體育化了。

B.做任何事情都不能粗枝大葉，大而化之，否則就有意想不到的結果。

C.另一種人以爲傳統像文物，文物惟古是尚，應該保護其斑駁陸離的面貌，切忌刮

垢磨光。

D.2013年新春的第一場雪飄落在南方許多地區，冰天雪地的寒冷使南方供暖的話題

再度引發熱議，嗅到商機的商人也開始蠢蠢欲動。

5.下列選 項中沒有語病的一項是( )

A.據央視報道，韓國國務總理鄭烘原於當地時間27日上午召開發佈會，稱自己應對

韓國“歲月號”沉船事件負責，並宣佈辭職，希望家屬能理解他的決定。

B.他的創作是如此博大精深，又是如此有意識地自成一體，因此，可以毫無愧色地

說，他是世界文化的不容置疑的組成部分。

C.吉林省檔案館日前透露，該館最新發掘整理了 89件日軍侵華檔案，其中有14件

詳細記錄了日本侵略者強徵、殘暴對待中國勞工，爲揭露侵華日軍的罪惡行徑再添鐵

證。

D.近年來，前往寧波市和區縣檔案館查閱相關檔案證明材料及覈定身份的市民人數

年年遞增，超過70%左右爲個人查檔，且大多集中於民生檔案。

6.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是( )

中國的節日，大凡誘發你對山水精神的感悟，對天地精神的感悟，誘發你對道的

感悟。 ， ; ， ; ， ;從而珍

惜青春，珍惜年華，珍惜生命，珍惜因緣，感念造化宏德。

① 傍水悟清廉 ② 以日月悟光明 ③ 依山悟崇高

④ 借死之苦悟悲 ⑤ 由天地悟正大 ⑥ 假生之樂悟善

A.① ③ ④ ⑥ ② ⑤ B.⑤ ② ③ ① ⑥ ④

C.③ ① ② ⑤ ⑥ ④ D.③ ① ⑤ ② ④ ⑥

7.下列有關文學常識的表述不正確的一項是( )

A.宋恭帝德祐二年，元軍進逼南宋首都臨安，文天祥赴元營談判，被扣押，後乘隙

逃歸。他把出使被扣和逃歸途中所寫的詩結集。作者寫《指南錄後序》之前，已經爲

詩集寫了《自序》，故本篇稱爲“後序”。

B.《左傳》是記錄春秋歷史的紀傳體史書，又稱《春秋左氏傳》、《左氏春秋》。相傳

是春秋末年魯國史官左丘明爲孔子修訂的《春秋》所作的傳。

C.《滕王閣序》選自《王子安集註》。王勃，字子安，與楊炯、盧照鄰、駱賓王並稱

“初唐四傑”。

D.曹禺，原名萬家寶，中國現代劇作家。作品有《雷雨》、《日出》、《北京人》等。

8.南寧市首次就城市公共汽車客運立法，《南寧市城市公共汽車客運管理辦法(徵求意

見稿)》中明確規定：“拒絕給老弱病殘孕讓座，經勸阻仍不改正的，駕駛員、乘務員可

拒絕爲其提供營運服務。”意見稿一出，立即引來廣泛關注。有支持者，也有反對者。

對此，你怎麼看?(50字以內)(3分)

9.仿照下面的示例，另立一個話題，補寫下段話。(4分)

開放與封閉，兩個世界，兩重境界。開放，如流動的溪水，爲有源頭活水來;封閉，如一潭死水，終究會變質乾涸。 與 ，兩個世界，兩重境界。 。

　　二、現代文閱讀(共28分，其中選擇題每小題3分)

(一)閱讀下面文字，完成10——12題。(9分)

逆商：幸福者的必備

智商IQ和情商EQ早已爲人們所熟知，近年來又流行一個新概念AQ，它是Adversity Quotient的縮寫，指人們面對逆境的反應能力，即面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力，通常譯爲“挫折商”或“逆(境)商”。IQ、EQ和AQ並稱3Q，成爲人們獲取成功必備的不二法寶。有專家甚至斷言，100%的成功等於20%的IQ加80%的EQ和AQ，從某種意義上來看，這種說法毫不誇張。

逆商嚴格意義上來說是情商的一部分，但由於它在人生事業成功中的特殊地位，美國職業培訓師保羅•斯托茨提出了“逆商”這一概念。他認爲逆商包括四部分：控制感、起因和責任歸屬、影響範圍及持續時間。控制感指人們對周圍環境的主觀控制能力。面對逆境，控制感強的人會盡力改變環境，控制感弱的人則只會逆來順受，信天由命。起因和責任歸屬指造成我們陷入困境的原因。高逆商者往往能夠清楚地認識到使自己陷入逆境的原因，並願意承擔一切責任，積極採取有效行動，痛定思痛，在跌倒處儘快爬起來。影響範圍指困境的負面影響對我們生活的影響面有多大。高逆商者通常能夠將某方面逆境所帶來的消極影響降至最小程度，他們不會因爲工作中的逆境而影響家庭生活。持續時間指我們主觀上認爲逆境所帶來的負面影響所持續的時間。逆商高者往往相信困難只是暫時的，很快就會過去;逆商低者則會認爲逆境將長時間持續，他們甚至會因此喪失努力改變的希望。

例如，被領導批評恐怕每個職場人都會遇到，對任何人來說這都是一種挫折。但是，同樣的打擊，逆商高的人產生的挫折感低，逆商低的人就會產生強烈的挫折感;逆商高的人會吸取教訓在以後的工作中努力改進，逆商低的人則會怨天尤人，哀嘆自己生不逢時懷才不遇。

智商、情商和逆商這3Q在整個人生中都發揮着不可或缺的作用，只是在人生的各個階段和各種情況下，三者的重要性不同。有人認爲，20歲前，智商顯得最重要，情商和逆商作用一般;20—30歲，智商作用一般，情商很重要;30—40歲，智商作用一般，情商最重要，逆商 很重要;40歲以上，智商作用一般，情商很重要，逆商最重要。可見，除了在校學習期間，在我們大部分人生中起決定作用的是情商和逆商。情商讓我們清楚自己想要什麼;智商和情商共同幫助我們一步步邁向自己的目標;逆商讓我們在摔倒時用最快的速度爬起來繼續前進。這三者，少了誰恐怕都很難幸福。

有言道：成功沒有盡頭，生活沒有盡頭，生活中的艱難困苦對我們的考驗沒有盡頭，在艱苦奮鬥後我們所得到的收穫和喜悅也沒有盡頭。當你完全懂得了“成功永遠沒有盡頭”這句話的含義時，幸福的生活也就向你綻開了她迷人的笑容。

10.下列各項對“逆商”的理解，不正確的一項是( )

A. 雖然逆商是情商的一部分，但由於它在人生事業成功中的特殊地位，美國職業培

訓師保羅•斯托茨提出了“逆商”這一新概念。

B.“逆商”又稱“挫折商”，即面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力，是近年來流

行的一個新概念。

C.職場中，面對領導的批評，逆商高的人被批評時產生的挫折感低，逆商低的人被

批評時產生的挫折感強烈。

D.有人認爲，20歲前，智商顯得最重要，而對於40歲以上的人來說，逆商發揮着最

重要的作用。

11.根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是( )

A.保羅•斯托茨認爲逆商包括四部分，在這幾個方面，逆商高的人面對逆境都會從

積極方面思考和行動。

B.從逆商的規律來看，挫折感低的人需要提高挫折感才能應對逆境，挫折感強的人

則要降低挫折感，以利於在以後的工作中努力改進。

C.智商和情商幫助我們邁向目標，逆商讓我們在跌倒時用最快的速度爬起來繼續前

進。這三者，少了誰都很難幸福。

D.生活中的艱難困苦對我們的考驗沒有盡頭，只有提高逆商，纔會提高我們面對困

難、挫折的承受力，這樣在艱苦奮鬥後我們所得到的收穫和喜悅也就沒有盡頭。

12.根據文意，請就如何面對逆境，對逆商低的人，提三條建議。(3分)

(二)閱讀下面的文字，完成13——16題。(19分)

想念一棵樹

⑴想念一棵樹，一棵湘西天子山上的松樹。

(2)那天,導遊告訴我們,說是要帶我們走一條常人不知道的小路，去看“西海”。所謂“西海”，其實是一處巨大的山谷。這就是張家界獨具的奇特景觀：看山，得攀上山頂，而山頂，大多是一馬平川，無數如戟似戈的山峯卻擠擠挨挨地排列在一個個巨大的山谷裏，如同一支支靜靜等候征戰的將士。即便是大晴天，山谷裏也終日陰森肅殺，迷濛着縹緲的霧氣。

(3)西海，便是張家界峯林景觀的代表作之一。千百座造型各異的砂岩巖峯綿亙數十里，深藏在天子山闊大的懷抱中。也只有在高高的天子山上，才能感受到那排山倒海般的峯林氣勢。

(4)我們跟着導遊在密密匝匝的叢林裏穿行，實在辨不清哪裏是路。終於草木漸稀，待轉過一方巨巖，眼前豁然一亮：一大片灰蒼蒼的峯林彷彿聽到一個無聲的召喚，已經森然列陣在我們面前。

(5)他們都是些誰家的將士?有的斂眉鎖目，胸間隱隱含着一股不平之氣;有的髭發俱張，似難耐這漫漫無期的等待;更多的則盔甲齊整，意態冷峻。也許如鄉野傳說的那樣，他們是二千年前張良埋伏於此的精兵良將的化身?據說，劉邦擊敗項羽取得政權後，謀臣張良設計逃離咸陽，沿着漢水東下，最後隱居在這一片奇山秀水之間。由是，這裏被喚作張家界。傳說畢竟是傳說，這萬千奇異的巖峯，實在與張良無涉，而是大自然的傑作。三億八千萬年前，這裏曾是一片汪洋大海，後來，地殼上升，海盆隆起，海底成爲沙岩高原。於是，大自然微微一笑，以風霜雨雪和億萬年的耐心，精心雕刻出這獨一無二的峯林作品。

(6)似乎再往前走幾步，就能觸摸到這宇宙間最偉大的藝術品了。這時，腦子裏只有一個念頭，走近些，再走近些，直到它們的身邊。於是我接連躍下幾塊岩石平臺。待聽到導遊和同伴們的呼叫，已經來不及收住腳步，慣性帶着我沿着傾斜的石面直向懸崖衝去。就在一剎間，忽然看到懸崖邊閃出一道松枝，我急忙一把抓住，如同抓住一位老朋友的手臂。此時驚魂稍定，看看身下，便是深不可測的谷底，不禁心旌搖搖。

(7)倚靠着這棵松樹，我不但沒了危險，而且可以無遮無礙地把整個西海納入眼簾。我的身旁，就是一座座兀立的巖峯，似乎伸手可及。整個山谷的色調是藍灰色的，而巖峯本身則略見赭紅。每座巖峯都像斧劈刀削般垂直陡峭，幾乎看不到一星土，自然，更不可能有涓涓泉水。但所有的山頭上，無一例外，都有松樹在安營紮寨。那莽莽蒼蒼籠罩了整個山谷的藍灰，首先是它們的顏色。看看這些松樹的生存環境，真讓人爲之喟嘆。它們的根都深紮在石縫間，生生從堅硬的岩石上撕開一道口子，作爲它們的立身之處。而後，便是從這裏伸出枝葉，去承接大自然的陽光雨露。不僅僅是貧瘠，大概還由於地形的險惡吧，這些松樹沒有一棵能夠高高地挺直身軀，它們只能偃伏着甚至彎彎曲曲地生長。但這些都沒能阻止它們去尋求生命的歡樂。你看那一隻只伸向藍天的手臂，正無聲地描繪着一個個美好的憧憬。它們本身並不美，但它們的生命形態卻成爲一道最美的風景。

(8)此時我握住的就是這樣一棵松樹的手臂。魚鱗狀的粗糙樹皮，首先讓人想到的便是一雙飽經風霜的手。看不出它的年齡有多大，因爲它偃伏的身子只有半人高，然而，卻刻滿了歲月的滄桑。它從我腳下懸崖的石縫中探出，十分艱難地來到世間。這是怎樣的一些生命啊，從萌芽的那一天起，就置身於險惡的環境之中。它要用細弱的根鬚撕碎堅硬的岩石，使之成爲賴以生存的土壤;它要以百倍的耐心，蒐集每一縷陽光、每一點雨露以及每一片偶然被風帶來的枯葉，作爲自己的養料;它還要提防狂風暴雨來襲，經受嚴霜重雪的欺凌。就這樣，日復一日，年復一年，經過漫漫的苦難歷程，它終於站在了藍天和陽光之下，站在了“西海”的羣峯之中。撫摸着這樣一隻手臂，這樣一隻從如此艱難的生存環境中伸出的援手，對生命的意義也因之多了一層理解。

(9)第二天，上午就要離開天子山了。清晨，我早早便起牀，獨自一人來到“西海”，爲了再看看那棵松樹，向它告別。太陽還未出來，整個天子山都還在睡夢中。經過那片叢林時，先是覺得出奇的寂靜，隨後便聽到草叢間響起了一連串窸窸窣窣的聲音，彷彿有一個信號在迅速地往前傳遞。

(10)轉過一方巨石，偌大的“西海”展露於眼前。在淡淡的晨曦中，羣峯靜默肅立，好像正等待一個重要時刻的到來。其實，它們一生都在等待。而對於某些事物來說，有的，等待就是結果。此時，有風自峽間來，於是，那瀰漫了整座山谷的藍灰便出現波浪般的起伏，而且，由遠至近，正向我身邊推進。我知道，那是松樹的海洋在盪漾。它們纔是這片山谷裏真正的生命。這時，我看到一根熟悉的松枝，不，是一隻老朋友的手臂也在風中輕輕地搖動。

(11)就在這一片手臂的輕輕搖動中，天子山新的一天開始了。

13.文章中描述的“西海”具有哪些特點?作者詳盡地介紹“西海”有何用意?(4分)

14.閱讀全文，思考作者爲什麼“想念一棵樹”?(4分)

15.請賞析文章第(8)段畫線語句。(5分)

16.文中第(7)段，作者說“它們本身並不美，但它們的生命形態卻成爲一道最美的

風景”，請解釋這句話在文中的意思，並結合自己的見聞或閱讀體驗談談你對這句話的

感悟。(6分)

　　三、古代詩文閱讀(共34分，其中選擇題每小題3分)

(一)閱讀下面的文言文，完成17——21題。(22分)

傳是樓記

〔清〕汪琬

崑山徐健庵先生，築樓於所居之後，凡七楹。間命工木爲櫥，貯書若干萬卷，區爲經史子集四種，經則傳注義疏之書附焉，史則日錄、家乘、山經、野史之書附焉，子則附以卜筮醫藥之書，集則附以樂府詩餘之書，凡爲櫥者七十有二，部居類匯，各以其次，素標緗帙①，啓鑰燦然。於是先生召諸子登斯樓而詔之曰：“吾何以傳女曹哉?吾徐先世，故以清白起家，吾耳目濡染舊矣。蓋嘗慨夫爲人之父祖者，每欲傳其土田貨財，而子孫未必能世富也;欲傳其金玉珍玩、鼎彝尊斝②之物，而又未必能世寶也;欲傳其園池臺榭、舞歌輿馬之具，而又未必能世享其娛樂也。吾方以此爲鑑。然則吾何以傳女曹哉?”因指書而欣然笑曰：“所傳者惟是矣!”遂名其樓爲“傳是”，而問記於琬。琬衰病不及爲，則先生屢書督之，最後復於先生曰：

甚矣，書之多厄也!由漢氏以來，人主往往重官賞以購之，其下名公貴卿，又往往厚金帛以易之，或親操翰墨，及分命筆吏以繕錄之。然且裒聚③未幾，而輒至於散佚，以是知藏書之難也。琬顧謂藏之之難不若守之之難，守之之難不若 讀之之難，尤不若躬體而心得之之難。是故藏而勿守，猶勿藏也;守而弗讀，猶勿守也。夫既已讀之矣，而或口與躬違，心與跡忤，採其華而忘其實，是則呻佔④記誦之學所爲譁衆而竊名者也，與弗讀奚以異哉!

古之善讀書者，始乎博，終乎約，博之而非誇多鬥靡也，約之而非保殘安陋也。善讀書者根柢於性命而究極於事功：沿流以溯源，無不探也;明體以適用，無不達也。尊所聞，行所知，非善讀書者而能如是乎!

今健庵先生既出其所得於書者，上爲天子之所器重，次爲中朝士大夫之所矜式，藉是以潤色大業，對揚休命，有餘矣，而又推之以訓敕其子姓，俾後先躋巍科，取宦仕，翕然有名於當世，琬然後喟焉太息，以爲讀書之益弘矣哉!循是道也，雖傳諸子孫世世，何不可之有?

若琬則無以與於此矣。居平質駑才下，患於有書而不能讀。延及暮年，則又跧伏窮山僻壤之中，耳目固陋，舊學消亡，蓋本不足以記斯樓。不得已勉承先生之命，姑爲一言復之，先生亦恕其老悖否耶?

【注】①緗帙(zhì)：淺黃色的書套。②彝(yí)：古代盛酒的器具，也泛指祭器。斝(jiǎ)：古代盛酒的器具。③裒(póu)聚 :聚集。 ④呻佔(zhàn)：誦讀。

17.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是( )

A. 部居類匯，各以其次 次：順序

B.人主往往重官賞以購之 購：重金收買

C.吾方以此爲鑑 鑑：鑑戒

D. 琬顧謂藏之之難不若守之之難 顧：不過，只是

18.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項 是( )

A.部居類匯，各以其次 初淅瀝以蕭颯

B.以是知藏書之難也 是何異於刺人而殺之

C.上爲天子之所器重 並以爲國人之讀茲編者勖

D.今健庵先生既出其所得於書者 青取之於藍而青於藍

19.下列各項中與“吾何以傳女曹哉”句式相同的一項是( )

A.甚矣，書之多厄也! B.昔者先王以爲東道主

C.然而不王者，未之有也 D.激於義而死焉者也

20.下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是( )

A.這篇記是作者應崑山徐健庵先生所要求而欣然答應，馬上寫成的。寫法自然，結

構清晰，主題思想鮮明，是此類文章的佳作。

B.作者先描述徐健庵造樓藏書的言行，點明“傳是樓”的來源;再由受命寫記而合

理地過渡到對藏書意義的議論和對徐健庵傳書給後代行爲的褒揚，最後以自謙之詞來

收束全文。

C.議論部分是本文最精彩的部分 ，作者用這部分文字，既表達了自己對藏書與讀書

的看法，又從正面準確地評價徐健庵藏書之舉的傳世之功，寫得很巧，而且其思想很

有深度，啓人深思。

D.作者認爲藏書之難還比不上守書之難，守書之難又比不上讀書之難，更比不上親

身去實踐而有所體會之難。層層遞進，把道理說得很清楚。

21.把下列句子翻譯成現代漢語。(10分)

①其下名公貴卿，又往往厚金帛以易之，或親操翰墨，及分命筆吏以繕錄之。(4分)

②循是道也，雖傳諸子孫世世，何不可之有?(3分)

③其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉?(3分)

(二)閱讀下面這首詩，完成22—-23題。(6分)

丹陽送韋參軍

嚴維

丹陽郭裏送行舟，一別心知兩地秋。

日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

22.簡析“秋”字在“一別心知兩地秋 ”中的表達效果。(2分)

23.賞析最後兩句，分析其中包含的感情。(4分)

(三)古詩文默寫。(6分)

24.補寫出下列名篇名句的空缺部分。(任選3題，每空1分，共6分)

①故餘與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而爲之記， ，

。

② ，到黃昏、點點滴滴。這次第， !

③風急天高猿嘯哀，渚清沙 白鳥飛回。 ， 。

④豐草綠縟而爭茂， 。草拂之而色變， 。

　　四、作文(60分)

25.閱讀下面的材料，根據要求作文。(60分)

一位著名的風琴演奏家開音樂會，用一臺巨大的古風琴演奏。風琴的風箱是由一位坐在幕後的小男孩用手工來泵送的，寬大的音樂廳裏誰也看不到他。演出的第一部分進展很順利，幕間休息時，全場響起熱烈的掌聲。演奏家在舞臺一側休息時，小男孩問：“先生，我們演奏得很好，是嗎?”傲慢的演奏家盯着他：“‘我們’是什麼意思?”幕間休息結束後，演奏家又開始演奏下一首樂曲。但是，當他的手指按下琴鍵時，卻沒有任何聲音，原來風箱沒有送風過來。這時，演奏家聽到了幕後傳來的聲音：“嘿，先生，現在你知道‘我們’是什麼意思了嗎?”

根據材料，結合自己的生活體驗或閱讀積累，寫一篇文章，可以講述故事，抒發情感，也可以發表議論，表達感悟和思考。

[注意](1)角度自選，立意自定，題目自擬。(2)不得脫離材料內容及含義的範圍作文。(3)除詩歌外，文體不限。(4)不得少於800字。(5)不得抄襲、套作。

答案

7.B 【解析：《左傳》是編年體。】

8.參考答案：支持。公交立法是進步，該規定能規範、塑造乘客文明乘車行爲，對提高公民素質有幫助。

反對。不讓座是道德問題，通過立法“強制”，混淆了法律與道德，有點變味。

13.特點 ：(1)西海是一處巨大的山谷，景觀奇特。(2)山峯陡峭險峻，峯林森然列陣。(3)山谷深不可測，陰森藍灰蕭殺，霧氣繚繞。(每點1分，2點即可)

作用：突出了張家界景色的奇特魅力，爲下文寫自己被深深吸引忘情欣賞而出現險情，幸虧一棵松樹伸出援手而倖免於難作鋪墊。(2分)

14.( 1)幸虧這棵松樹，作者得以避難，作者分外感謝。

(2)倚靠這棵松樹，作者不但沒第有了危險，而且可以無遮無礙地觀賞到整個西海的美

景。

(3)這棵松樹不懼地形惡劣而努力追求生命快樂的樂觀精神感染了作者。

(4)作者爲這棵松樹在如此惡劣的條件下堅強地生活，還能向自己伸出援手而分外感

動，對生命的意義多了一層理解。(1點1分、2點3分、3點4分)

15.本句羣運用排比、擬人的修辭，賦予松樹人的情感，形象生動地寫出了松樹生長條件的貧瘠和環境的惡劣，凸顯了松樹生長的艱難，語勢強烈，表達了作者對松樹頑強生命力的高度讚美之情。(修辭2分，其他3分)

16.文中義：因爲生活條件貧瘠和生活環境惡劣，這些松樹身軀低矮，只能偃伏彎曲地生長。但這些都沒能阻止它們去尋求生命的歡樂。松樹的外形並不美麗，但它的頑強的生命力卻使它全身洋溢着生命的活力，成爲一道美麗的風景線。

感悟：不管條件怎樣，要敢於面對生活的挑戰頑強進取，只有這樣才能成爲生活的強者。(可結合自己的見聞，言之成理即可)(文中義3分，感悟3分)

22.“秋”字表面上寫時令，實際上表達人的情緒,蕭瑟的秋景增添了離情別緒。巧妙運用拆字法，以“心”上“秋”說明愁緒。(要點：時令與愁緒 2分)

23.“日晚”指詩人獨立江邊遙望朋友去處不願離去，直到很晚，暗示思念時間之久，見出友情之深。“寒鴉”句是望中所見，秋夜清冷，烏鴉都已歸巢，唯餘江水悠悠，給人以孤獨、寂靜、空虛的感觸。通過環境氣氛的渲染(或寓情於景)，表達作者的悠悠的思念之情。(要點：孤獨、寂靜，環境氣氛的渲染或寓情於景，思念之情，4分)

24.(1)亦以明死生之大，匹夫之有重於社稷也。

(2)梧桐更兼細雨 怎一個 愁字了得

(3)無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

(4)佳木蔥蘢而可悅 木遭之而葉脫

25.參考高考作文評分標準。

[文言參考譯文]

崑山徐健庵先生在他的住宅後面造了一幢樓房，共有七間，同時命工匠砍削木材，起造大櫥，貯書若干萬卷，區分爲經史子集四部，經部中附以經傳義疏等方面的書，史部中附以日錄、家乘、山經、野史等方面的書，子部中附以卜筮、醫藥等方面的書，集部中附以樂府、詩餘等方面的書，共有七十二個櫥，按照部類置放，都有一定秩序，白色的標籤，淺黃的封套，打開櫥門，燦然在目。於是先生召集兒孫，登樓而教訓他們說：“我用什麼東西來傳給你們呢?我們徐家先世，本來就身家清白，以讀書應試起家，我耳濡目染已很久了。我曾感慨那些做父祖輩的，有的想把土地家產傳下去，而子孫不一定能世世代代富下去;有的想把金玉珍玩、鼎彝尊斝之類的寶貴文物傳下去，而子孫又不一定能夠世世寶愛這些東西;有的想把園池臺榭、舞歌車馬之類傳下去，而子孫後代又不一定能世世享受這些娛樂。我正把這些事例看作鑑戒。那麼我拿什麼東西來傳給你們呢?”這時他指着書高興地笑着說：“我傳給你們的，就是這些了!”於是就以“傳是”兩字作爲樓名，而要 我作一篇記。我體衰多病，不能一下子寫出來，先生多次寫信催促，最後我只得用下面這些話來回復先生：

現在健庵先生已經拿出從書中得到的道理，上能得到天子的器重，次能被朝廷士大夫所敬重和取法，藉此以爲國家大業增添光彩，以報答稱揚美善的命令，綽有餘裕，再推而廣之，用以訓敕後輩，使他們能先後躋身巍科，取得高官厚祿，在當世被人一致稱道，我只有讚歎不絕，以爲讀書的好處實在太大了!遵循這條道路，即使傳給子子孫孫，還有什麼不妥當的呢?

像我這個人就沒有資格參預其中了。平時愚笨無才，苦於有書而不能讀。現在到了晚年，又只能蜷伏在窮山僻壤之中，孤陋寡聞，過去學到的都已衰退了，本來沒有資格來爲這座樓作記。不得已勉強應承先生之命，姑且寫這 些話回覆，先生能否原諒我的老謬呢?