2016-2017學年度第一學期九年級語文期末試卷

導語：初中語文學習無外乎是積累與運用，積累是學習語文的低級階段，而運用語言纔是高級階段。我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段。下面和小編來看看2016-2017學年度第一學期九年級語文期末試卷。希望對大家有所幫助。

一、語文積累與綜合運用 (35分)

1．默寫詩文中的名句。(10分)

(1)補寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中6句)

①過盡千帆皆不是， 。 (溫庭筠《望江南》)

②四面邊聲連角起，千嶂裏， 。 (范仲淹《漁家傲秋思》)

③ ，西北望，射天狼。 (蘇軾《江城子密州出獵》)

④ ，日高人渴漫思茶。 (蘇軾《浣溪沙》)

⑤ ，載不動許多愁。 (李清照《武陵春》)

⑥簾卷西風， 。 (李清照《醉花陰》)

⑦ ？悠悠。不盡長江滾滾流。 (辛棄疾《南鄉子》)

⑧了卻君王天下事， 。 (辛棄疾《破陣子》)

(2)默寫李賀《雁門太守行》的後四句。

2．閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。 (9分)

。翠綠的春天，小草méng發，百花盛開，美麗的自然（ ）出生機與朝氣；火紅的夏天，嬌陽似火，萬物生長，熱烈的自然（ ）出活力和激情；金黃的秋天，天高雲淡，果熟稻香，成熟的自然（ ）着自豪與榮光；潔白的冬天，水瘦山寒，玉樹qióng枝，沉默的自然（ ）着希望與夢想。

(1)給加點字注音，根據拼音寫出相應的漢字。

méng( )發 綻（ ）放 玉樹qióng ( )枝

(2) 文中有錯別字的一個詞是“ ”，這個詞的正確寫法是“ ”。

(3) 依次填入括號內的詞語，正確的一項是（ ）。

A、勃發 綻放 收穫 孕育 B、綻放 勃發 孕育 收穫

C、孕育 勃發 綻放 收穫 D、收穫 綻放 勃發 孕育

(4) 根據文意，在橫線處補寫一個總領性的句子。

3．運用課外閱讀積累的知識，完成(1)-(2)題。 (4分)

(1)《西遊記》被魯迅稱爲“ ”，其第四回回目是“官封 心何足，名注齊天意未寧”。

(2) 《西遊記》中孫悟空曾被封爲齊天大聖，豬八戒本是天上的 ，沙僧做過天上的 ，後來他們都做了唐僧的徒弟，隨唐僧西天取經。

4．班級開展“讀經典”綜合實踐活動。活動中有一些問題，請你參與解決。 (12分)

(1)請你使用比喻或對偶的修辭手法，擬寫一則宣傳語。

(2)陳星爲活動寫了一段開場白，下面是其中的一部分。

在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。[A]真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果。[B]而一個人能否成爲一個真正的讀者，關鍵在於他在青少年時期養成良好的讀書習慣。

①[A]句有語病，可做修改：

②[B]句有語病，可在“ ”後加上“ ”。

(3)李寧在活動中根據有關資料製作了兩張圖表。請用一句話概括兩圖表所反映的主要信息。

二、閱 讀 (55分)

閱讀下面的文字，分別回答問題。

[一] 唯有寬容好讀書(21分)

眉間尺

①在人類文明史上，除了極其瘋狂的個別年代，似乎沒有反對讀書的。讀書，發自內心快樂地去做，才真正有所長進，也才能持之以恆。不過，也總有些人好爲人師，開出一份接一份博通中西、長而又長的書單，讓人退避三舍，不戰而屈人讀書之心；又總有些人喜歡當警察，給這個打叉那個畫勾。當然，導師和警察都是我們這個社會不可或缺的，但在讀書的問題上，我們唯一需要也真正需要的，其實是寬容。

②陶淵明說他自己“好讀書，不求甚解；每有會意便欣然忘食。”楊萬里詩曰：不是老夫朝不食，半山絕句當早餐。足見讀書之樂。而此種樂趣之獲得，首先需要的是寬容輕鬆的閱讀環境，設若陶淵明或楊萬里依照某人劃定的書單讀書，讀完又必須交出一份筆記來，恐怕就不會留下讀書忘食的美談了。

③讀書需要寬容，原因在於經典需要時間來沉澱，也唯有時間可以判斷。每個愛讀書的少年，恐怕都有被老師沒收書的經歷。早在十年前，金庸已進入了中學語文課本，但在我少年時，金庸卻還盤踞在老師的壞書黑名單上。縱然狡詐如我撕下語文課本封面給“射鵰”當人皮面具，火眼金睛的語文老師仍能一眼望穿躲在裏面的東邪西毒，並將其一舉擒獲，鎖入辦公桌的抽屜之中。我的語文老師最愛讀、最癡迷的是《紅樓夢》，據說讀過所有的版本，書中的詩詞楹聯倒背如流。後來，我發現曹雪芹和金庸一樣，一度也是禁 書榜上的洪水猛獸。再後來，看到專家們面紅耳赤地爭論“網絡小說是不是文學”“流行歌曲是不是音樂”之類話題，我總會想起那些被老師沒收的金庸小說。

④讀書的寬容，還來自強大的內心。正如近代學者江紹原所言，名人開出的所謂“必讀書”，其實不過是他們自己喜歡讀的書罷了。無怪乎陳寅恪有“讀書不肯爲人忙”的名句。確實，讀書最好是遵從內心的呼喚，無聊之時，隨便翻翻，乘興而讀，興盡而罷，硬要把靖哥哥和蓉兒與寶哥哥和林妹妹分出一個高下，難免落入關公戰秦瓊的境地。以我的閱讀經驗而論，跟隨靈光一現的念頭找書來讀，給人的益處反而極大；那些皺着眉頭吞下去的“維生素片”，卻大多不能滋補讀者身心。這大概也合乎“古之學者爲己”的古訓吧。

⑤當然，讀書的寬容內在的意義，遠不止於此。比如，現在科技發達，電子書、有聲讀物等應運而生，有人仍喜歡紙質書的質感，或享受一目十行的快感，這本無可厚非，但若以能讀紙質書而洋洋自得，甚至以爲這就比讀電子書或聽有聲書者高出一頭，則大可不必。要知道，當年也有人覺得讀豎排書便高深，讀橫排書便low得很，但終被證明這不過是一廂情願的自擡身價。

⑥說得遠一些，讀書的寬容，更見諸和讀書有關的那些政策設計。譬如，與其動用公帑去扶持所謂“二十四小時”書店，倒不如多蓋幾家社區圖書館，讓書在人們的生活中真正觸手可及。與其大聲疾呼人們在地鐵裏讀書看報，遠不如想點真招，讓早高峯的地鐵乘客免於擠成畫片的命運來得更有意義。畢竟，對大多數人而言，讀書在今天還是身心飽暖、心情安逸之後纔可能享受的'輕奢品。如果承認這一點，那麼，倡導全民讀書，其前提依然是免於物質的匱乏和思想的禁錮。 （選自《科技日報》，有改動）

5．文章第②段以陶淵明和楊萬里的 ，證明 這一觀點。（3分）

6．看到專家們面紅耳赤地爭論“網絡小說是不是文學”“流行歌曲是不是音樂”之類話題，“我”爲什麼會想起那些被老師沒收的金庸小說？（4分）

7．第④段劃線句中“維生素片”指什麼？“皺着眉頭吞下去”是什麼意思？這樣寫有什麼好處？（6分）

8．第⑥段中加點詞語“這一點”具體指代文中哪一句話？（2分）

9．文中的“寬容”有哪些含義？（6分）

[二] 兩個乞丐(19分)

季羨林

①雖然時間已經過去了70多年，但是兩個乞丐的影像總還生動地儲存在我的記憶裏，時間越久，越顯得明晰。我說不出理由。

②那時我正上小學。在上學的路上，有時候會碰到一個老乞丐，是個老頭，頭髮鬍子全雪樣的白，蓬蓬鬆鬆。他雙目失明，好像無法找到施者的大門，沒有法子，只有亮開嗓子，在長街上哀號。

③像這樣的乞丐，當年到處都有。最初並沒有引起我的注意。可是久而久之，我對他注意了。我說不出理由。他那種動人心魄的哀號聲，同嘈雜的市聲攪混在一起，在車水馬龍中，嘹亮清澈，使得上面的天空、下面的大地都在顫動，喚來的是幾個小制錢和半塊窩窩頭。我內心裏對他油然起了一點同情之心。到了後來，我竟自己忍住飢餓，把每天從家裏拿到的買早點用的幾個小制錢，統統遞到他的手裏，才心安理得。雖然餓着肚子，也覺得其樂無窮了。最終得到的是極大的欣慰。他從我的手裏接過那幾個還帶着我的體溫的小制錢時，難道不會感到極大的欣慰，覺得人世間還有那麼一點溫暖嗎？

④這樣大概過了沒有幾年，我忽然聽不到他的哀叫聲了。我放學以後，手裏仍然捏着幾個沾滿了手汗的制錢，沿着他常走動的那幾條街巷，瞪大了眼睛看，伸長了耳朵聽。然而，既不聞聲，也不見人。這老乞丐卻哪裏去了呢？好些天，我心神不安。從此這個老乞丐就從我眼裏消逝，永遠永遠消逝了。

⑤差不多在同時，我又遇到了另一個老乞丐，僅有一點不同之處：這是一個老太婆。她也是雙目失明，不知爲什麼，她能找到施者的家門。我第一次見到她，就是在我家的二門外面。也許是因爲她到我們家來，從不會空手離開，她對我們家產生了感情，所以，隔上一段時間，她總是會來一次的。我們成了熟人。

⑥據她自己說，她住在南圩子門外亂葬崗子上的一個破墳洞裏。裏面是否還有棺材，她沒有說。這是一種什麼樣的日子，我今天回想起來，都覺得有點毛骨悚然。

⑦不知道爲什麼，她竟然還有閒情逸致來種扁豆。她不知從哪裏弄了點扁豆種子，就栽在墳洞外面的空地上，不時澆點水。到了夏天，扁豆就開花結果。這個老乞丐把扁豆摘下來，裝到一個破竹筐子裏，拄上了柺棍，摸摸索索來到我家二門外面，照例喊上幾聲。我連忙趕出來，看到扁豆，碧綠如翡翠，新鮮似帶露，我一時吃驚得說不出話來。我當時還不到10歲，我不會想象，這個老婆子怎樣在什麼都看不到的情況下，刨土、下種、澆水、採摘。只覺得這件事頗有點不尋常而已。

⑧扁豆並不是什麼名貴的東西，然而從老乞丐手中接過來的扁豆便非常非常不尋常了。這一點我當時朦朦朧朧似乎感覺到了，這扁豆的滋味也隨之大變。在我一生中，在那以前我從沒有吃過那樣好吃的扁豆，在那以後也從未有過。我於是真正喜歡上了這一個老年的乞丐。

⑨然而好景不長，這樣也沒有過上幾年。有一年夏天，正是扁豆開花結果的時候，我天天盼望在二門外面看到那個頭髮蓬亂鶉衣百結的老乞丐。然而卻是天天失望，我又是好幾天心神不寧。從此這個老太婆同上面說的那個老頭子一樣，在我眼前消逝了，永遠永遠消逝了。

⑩我現在已經走到了快讓別人回憶自己的時候了，這兩個老丐卻一直保留在我的記憶中。我說不出理由。 （選自《真話能走多遠》，有刪改）

10．文章第①段有什麼作用？（3分）

11．補全作者對老頭子乞丐情感態度的變化過程。（4分）

沒有注意—— —— —— ——

12．從語言運用的角度，指出文中第③段劃線部分的表達效果。（4分）

13．文章第⑧段爲什麼說扁豆的滋味大變，那樣好吃？（4分）

14．對於兩個乞丐一直保留在自己的記憶中，作者在文章首尾都說“我說不出理由”。請結合文章內容，談談兩個乞丐能一直保留在作者記憶中的原因。（4分）

[三] (15分)

[甲]舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市，故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恆過然後能改，困於心衡於慮而後作，徵於色發於聲而後喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡，然後知生於憂患而死於安樂也。

[乙]一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉！爲宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉爲身死而不受，今爲宮室之美爲之；鄉爲身死而不受，今爲妻妾之奉爲之；鄉爲身死而不受，今爲所識窮乏者得我而爲之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

15．解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)

(1) 行拂亂其所爲 拂: (2) 衡於慮 衡：

(3) 萬鍾於我何加焉 加： (4) 所識窮乏者得我與 得:

(5) 是亦不可以已乎 已：

16．翻譯下列句子。(4分)

(1) 然後知生於憂患而死於安樂也。 (2) 蹴爾而與之，乞人不屑也。

17．甲、乙兩文中劃線的句子分別運用了什麼論證方法？（2分）

18．甲文中的“安樂”和乙文中“失其本心”的行爲在文中具體指什麼？（分別用原文語句回答）（4分）

三、寫 作(55分)

19．以“ 如此美麗”爲題，寫一篇文章。（55分）

【提示與要求】

(1) 請你從“誠信”“寬容”“閱讀”“助人”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。

(2) 可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

(3) 文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

(4) 抄襲是一種不良行爲，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。

(5) 考慮到內容的充實，文章不要少於600字。