初中七年級語文上冊期中試卷（蘇教版）

臨近考試，爲了更好的迎接考試，在考試中取得好的成績。下面是小編爲大家帶來的初中七年級語文上冊期中試卷，歡迎閱讀。

一、基礎題(24分)

1.用古詩文原句填空(10分)

①烈士暮年， 。 (曹操《龜雖壽》)

②日生殘夜， 。 (王灣《次北固山下》)

③莫言下嶺便無難， 。 (楊萬里《過鬆源晨炊漆鬆店》)

④ ，誰 家新燕啄春泥。 (白居易《錢塘湖春行》)

⑤ ，似曾相識燕歸來。 (晏殊《浣溪沙》)

⑥爭渡，爭渡， 。 (李清照《如夢令》)

⑦ ，爲有源頭活水來。 (朱熹《觀書有感》)

⑧枯藤老樹昏鴉， 。 (馬致遠《天淨沙 秋思》)

⑨高遠的志向和不屈的意志鑄就偉大的靈魂，孔子曾這樣告誡人們： “ ， 。”

2. 下列加點字讀音兩兩相同的一項是 ( )(3分)

A. 啜泣——墮落 骸骨——駭人聽聞

B. 隱祕——靜謐 醞釀——踉踉蹌蹌

C. 佇立——貯蓄 頭銜——繁弦急管

D. 棲息——嬉戲 喑啞——黯然縹緲

3.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )(3分)

A.訓誡 稟告 寬恕 玲瓏剔透

B.玷污 綿延 纂奪 猝然長逝

C.寥闊 蔥籠 鞭策 險像迭生

D.滑稽 驚惶 傾刻 苦心孤詣

4. 下列句中加點詞語使 用不正確的一項是( )(2分)

A.從太空看地球，城市在蒼茫夜色中散發出光亮，如黃金點綴在深藍色的地球上。

B.看完電影《2012》，全世界爲2012年禱告;看完電影《1942》，全中國爲1942年哀傷。

C.辭舊迎新的晚會上，憨豆先生的表演讓 人捧腹不止，他真不愧是全世界的笑柄。

D.江蘇書法家管峻的楷書已入選方正電腦字庫。管先生的楷書端嚴，巧麗，讓人心曠神怡。

【綜合性學習】班級開展了“漫遊語文世界”活動，請你參加。

【活動一：脣槍舌劍】

5.在觀點碰撞過程中，出現了以下四句話，你認爲語言表達得體的一項是( ) (2分)

A.正式彙報前，甲組彙報人善意提醒：“請大家靜靜聆聽，不要隨意議論，否則後果自負!”

B.乙組課件出故障了，組員小王遺憾的說：“我說讓我來弄，你們偏不肯，這下丟人了吧。”

C.小李代表丙組總結髮言，組長鄭重的說：“就靠你了!你如果說砸了，就別在我們組了。”

D.丁組獲勝後，組員對語文老師感激的說：“謝謝老師指導，我們一定繼續努力，做得更好。”

【活動二：咬文嚼字】

活動中，下列一則材料引起了大家的思考。

著名語言文字期刊《咬文嚼字》揭曉“2012年圍觀名家博客”活動結果。12位名人中，周國平、郎鹹平語言文字差錯較少;而收藏名家馬未都與“80後作家”韓寒、郭敬明則差錯較多。

據悉，這次“圍觀” 活動歷時一年，吸引數萬網民參與，共對周國平、郭敬明、韓寒、黃健翔、郎鹹平、李承鵬、李銀河、馬未都、錢文忠、徐靜蕾、鄭淵潔、方舟子等12位名家，提出了11萬餘條(含重複)差錯質疑，最終語言文字專家組認定了其中538條差錯。根據“圍觀”結果，著名學者、散文家周國平的文字很嚴謹，他的博文差錯率僅爲萬分之零點七，對語言文字的嚴謹使用令人歎服。緊隨其後的是財經名人郎鹹平，差錯率也在萬分之一以內。

6.讀上述材料，結合“咬文嚼字”這一活動主題談談你的認識。(2分)

【活動三：妙聯絕對】

7.在閱讀《伊索寓言》活動中，要求大家回答兩道題：

從前，有個人趕着一匹馬和一頭驢子上路。路途中，驢子對馬說：“你若能救我一命，就請幫我分擔一點我的負擔吧。”馬不願意，驢子終因精疲力竭，倒下地死了。於是，主人把所有的貨物，包括那張驢子皮，都放在馬背上。這時，馬悲傷地說：“我真倒黴!我怎麼會受這麼大的苦呢?這全因 ，現在不但馱上全部的貨物，還多加了一張驢皮。”

(1)在文中畫橫線處補寫出馬受苦的原因： (1分)

(2)讀了這則寓言，你獲得了怎樣的啓示?(1分)

二、文言文閱讀(42分)

(一)閱讀下面古詩文，完成8~12題。(15分)

泊秦淮

(唐)杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。

8. 詩中用一個“_ __”字寫出環境迷濛冷清的特點。(1分)

9. 對這首詩的賞析不恰當的一項是：( ) (2分)

A.詩歌第二句寫事，點出時間、地點，同時也照應了詩題。

B.詩中描繪秦淮迷濛冷清的寒江夜色，寄寓詩人的憂愁和傷感。

C.三、四兩句化用典故，表現詩人對國家命運的關注和憂愁。

D.《後庭花》被後世稱爲亡國之音，詩人用此鞭撻商女的荒唐無知，醉生夢死。

【古文閱讀】

【甲】雖有嘉餚

雖有嘉餚，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎!

(選自《禮記》)

【乙】爲 學

(清)彭端淑

天下事有難易乎?爲之，則難者亦易矣;不爲，則易者亦難矣。人之爲學有難易乎?學之，則難者亦易矣;不學，則易者亦難矣。

蜀①之鄙②有二僧，其一貧，其一富。貧者語於富者曰：“吾欲之南海③，何如?富者曰：“子何恃④而往?” 曰：“吾一瓶一鉢足矣。”

富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往!” 越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千裏也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧⑤不如蜀鄙之僧哉?

【註釋】

①蜀：周朝諸侯國名，在今四川成都一帶。②鄙：邊境③之：到，往;南海：這裏指佛教聖地普陀山(屬浙江舟山羣島)。④何恃：憑什麼。⑤顧：難道、反而

10.解釋下列加點字的意思。(4分)

(1)不知其旨也 ( ) (2)教學相長 ( )

(3)貧者語於富者 ( ) (4)人之爲學 ( )

11.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)

(1) 是故學然後知不足，教然後知困。

(2) 貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。

(二)閱讀《紫藤蘿瀑布》，完成13~16題。(13分)

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

③這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的'藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧!

④“我在開花!”它們在笑。

⑤“我在開花!”它們嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花就像是一 個小小的張滿了的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裏裝的是什麼仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流着流着，它帶走了這些時一直壓在我心上的 焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

⑧這裏除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩着我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵 從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裏再也看不見藤蘿花了。

⑨過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯臥龍般的枝幹，不斷地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裏滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵 ，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

⑾在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

1982年5月6日

13.面對瀑布似的紫藤蘿，作者產生了怎樣的人生感悟?(用本文原句回答)(3分)

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14.第⑦段中寫紫藤蘿瀑布“在我心中緩緩流過”，使“我”的心情產生什麼變化?(2分)

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15.文中有許多寫紫藤蘿的比喻句，請找出一句，說說妙在哪裏。(3分)

句子：________________________________ __________________________________

妙處：____________________________ ______________________________________

16.文章開頭“我”爲什麼“不由得停住了腳步”?結尾又爲什麼“不覺加快了腳步”?(4分)

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(三)讀下面文章，完成17~20題。(15分)

家書

胡凱

延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飄落下來。菊麻雀似的蹦進門，喊道：“哥來信了。”延叔接過信又遞給菊：“快拆開念念。”菊娘一臉驚喜地從竈間跑出，坐到靠牆的矮凳上，認真地仰起頭。菊小心地拆開信，抽出薄薄的一張紙。

“我一切都好，只是錢不夠用。春節路上擠，不回家過年了。”菊一字一頓地念出，臉上的喜悅一點點地消失。

延叔有些不高興，問：“完了?”菊淡淡道：“完了。”

延叔長長地“嗯”了一聲，倒滿一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔臉色不對勁兒，忙打起圓場：“收到信就好。伢子在大學唸書很忙，沒工夫寫許多話。”

菊問：“回不回信?”菊娘斜瞟一眼：“當然回。把家裏事告訴哥，讓他安心念書。”

菊趴到桌子上，從書包裏翻出兩張草稿紙，紅通通的小手一把撰住筆桿裂開的圓珠筆。延叔嘆了一口氣說：“告訴你哥，信已收到，錢過幾天湊好寄去。叫他放心。”說完回過頭去，“我沒什麼說了。”菊娘心領神會，雙手攏到圍裙下，臉上漾出笑容：

“我說兩句。對哥說家裏的事都好。秋後老母豬生下9只崽。今年價好 ，漲到7塊，有賣頭兒。賣豬崽的錢還清了去年的債。

上個月，那隻黑老母雞被隔壁伢子打斷了腿，我心疼了好幾天，找到村上張獸醫，他說不礙事。現在果真好了，只是有點跛。”

延叔腮幫子一鼓：“說這些幹啥?菊，天冷了，叫你哥要當心自己，免得你娘掛念。告 訴他家裏人身體都好。”菊娘趕緊插上：“我就是晚上困不着，胃老是痛。叫你哥在學校吃飽吃好，想吃啥就吃啥。不要讓人笑話咱。”菊煩透了：“哥是大學生，這點事都不懂?”

延叔把酒瀝下，不夠一盅，只好慢慢喝，邊咂嘴邊說：“菊，把你的學習情況給你哥說說。”

菊咬起下脣，寫道：“上次期中考試我第一名，得了一張獎狀和一枝鋼筆。娘還蒸了雞蛋給我吃。那枝筆很漂亮，我捨不得用，收在枕頭底下……大學裏也發獎狀嗎?你也要好好學習，爭取得到獎狀，讓全家都高興高興。”

菊寫好擡起頭。延叔收回盯着菊飛快移動的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去竈間盛飯。延叔又想起來什麼，叫菊接着寫：

“前兩天，上面分來救災衣服。隊長說你有出息，特地分給我家一件半新的呢子大衣，讓你回家過年穿。臘狗說樣式還挺流行，城裏都作興。你不回家我就託人寄去。”

菊娘端出飯，也突然想起什麼，叫菊再加上幾句：“娘初一到 後山廟裏替你 求了籤，簽上說你有小災損，要切切注意。”

菊嚷嚷起來：“沒紙寫了。”延叔見寫了密密麻麻的三大張，說：“就不寫了。”菊娘便說：“對。你哥不信這些。再說，寫多了他沒時間看，他的信就那麼短。”

延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，彷彿心裏有什麼東西哽着。拿起那薄薄的一張紙，延叔瞪着眼前沒了熱氣的幾碟菜，硬邦鄭地甩出一句：“重寫一封。”正在有滋有味嚼飯鍋巴的菊愕然睜大眼睛，隨即就按延叔的話莊重地寫好第二封信：

信收到。錢就寄。

選自《感動中學生的100篇微型小說》

17.從經濟狀況來看，你覺得延叔家是一個怎樣的家庭，你是從哪些地方看出來的?(3分)

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18.結合語境，品析下列句子中加點詞的表達效果。(4分)

(1)菊娘心領神會，雙手攏到圍裙下，臉上漾出笑容：

(2)延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，彷彿心裏有什麼東西哽着。

19.菊的哥哥是一個沒有出場的人物，請說說他是一位怎樣的人。(2分)

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20.最初的家書密密麻麻寫了三大張，

　　參考答案

一、(24分)

1.(10分)(1)壯心不已(2) 江春入舊年(3)賺得行人空喜歡(4) 幾處早鶯爭暖樹; (5)無可奈何花落去(6)驚起一灘鷗鷺(7) 問渠那得清如許(9)小橋流水人家(9)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也(每句1分，有錯、漏、添、顛本句不得分。)

2.(3分)C

3. (3分)A

4. (2分C

5. (2分)D

6. (2分)要維護漢字的純潔;要重視語言文字的規範應用;我們要嚴謹地運用語言文字。(能從維護漢字的規範角度作答即可。)

7.(2分)(1)(1分)不願分擔一點驢的負擔。(2)(1分)這故事說明，人與人之間應相互幫助，共同合作，各自才能更好地生存。(意對即可)

二、42分

(一)(15)

8.(1分)“籠”

9.(2分)D

10.(4分)(1)甘美(2)促進(3)告訴離(4)做、求(每小題1分)

11. (4分)(1)所以，學習之後才知道自己的不足，教人之後才知道自己有不懂的地方。

(2)到了第二年，窮和尚從南海回來，把前往的事情告訴富和尚，富和尚露出慚愧的神色。

12.(4分)實踐、(行動、嘗試)“學然後知不足，教然後知困“;“爲之，則難者亦易矣;不爲，則易者亦難矣”;堅定的信念(遠大志向、知難而進的勇氣、實現理想的決心、大膽實踐的精神)(意對即可，每空1分)

(二)(12分)

(三)(15分)

17.(3分)這是一個比較貧苦的家庭。從以下的敘述描寫可以看出：菊寫信是從書包裏翻出兩張草稿紙，用的是筆桿裂開的圓珠筆;菊的哥哥要的錢需要湊好才能寄去;去年的債剛剛還清;學校獎給菊那枝筆，她捨不得用;家裏分了救災衣服;信寫了三張就沒有紙了(家庭貧苦佔1分;例子佔2分，寫出任意兩個方面即可。)

18.(1)(2分)細節描寫，一個“漾”字描繪出了菊娘在聽到兒子來信時，臉上的笑容就像水波一樣盪漾，內心充滿了喜悅。

(2)(2分)動作描寫，一個“哽”字表面上是指塞住，其實可以看出此時的延叔，面對兒子對家庭的冷漠，他無法接受，內心充滿了無盡的痛楚。

19.(3分)菊的哥哥的來信很短，他只表示自己需要錢，不回家過年，對家裏的事和父母、妹妹的情況一概不問。從中可以看出他親情淡薄，對家人和家庭情況漠不關心(分析1分，結論1分)

20.(2分)一方面表達出父親對兒子的愛，一方面也表明父親以這種方式表示對兒子的不快與不滿。(一點1分，意對即可)

21. (4分)示例：冷漠的短信與充滿親情的長信的對比;拆信前的興奮與拆信後的失望的對比，作者巧妙地運用對比，讓文章中的人物形象出現極大的反差，使讀者的感受更加的強烈，留下深遠而悠長的思索。 ( 找出一處對比2分，分析2分。)