關於社戲的語文內容

教學目標知識目標1．積累“憚、踱、棹、歸省、行輩、攛掇、踊躍”等詞語。2．揣摩、品味文中關鍵語句的深刻含義，體會詞語運用的準確生動。能力目標1．培養理清複雜結構的能力，理解景物描寫對錶達中心的作用，提高分析人物的能......

【創新設計】［教學創意］《社戲》是魯迅小說中的美文，又是一篇四千餘字的長文。學法指導是教師指導學生通過學習課文，舉一反三，教會學生閱讀小說的一般方法。學法指導應用於課堂教學，具有如下優點：1.變“教法”爲“學法”，擺正......

教學目標：1.培養學生閱讀小說的能力──瞭解情節敘述的詳略處理和景物描寫對錶達主題思想的作用。2.瞭解小說的主題思想的深刻含義，體會作者對淳樸健康的農村生活的熱愛，對勞動人民純真無私、誠摯善良的優秀品質的歌頌。......

導語：這是一份七年級上冊語文《社戲》同步練習，歡迎大家來做題!第一部分：1.給下列加點字注音：(4分)蘊藻()鳧水()彌散()喝采()2.揣摩加點的詞語，回答問題：(3分)⑴我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。(“輕鬆......

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，寫一篇心得體會，記錄下來，通過寫心得體會，可使我們今後少走彎路。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編爲大家收集的《社戲》讀書心得體會（通用31篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家......

一、教學目標1.學習運用情節結構分析小說，並理解文中敘事有詳有略的寫作特點。2.理解本文景物描寫對錶達中心思想的作用。3.學習虛詞的用法，識別偏正短語。4.瞭解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。二、難點......

《社戲》收錄在魯迅的小說集《吶喊》中，是魯迅1922年創作的一篇短篇小說。下面是小編整理的《社戲》教案，歡迎大家閱讀!【學習目標】1.掌握有關魯迅的文學常識。2.理清文章的脈絡，把握文章的內容。3.學習小說圍繞看戲這......

教學目標：一學習運用情節結構分析小說，並理解文中敘事有詳有略的寫作特點。二理解本文景物描寫對錶達中心思想的作用。三學習虛詞的用法，識別偏正短語。四瞭解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。教學設想：一本......

身爲一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《社戲》教學反思，希望能夠幫助到大家！《社戲》教學反思篇1魯迅以......

第16課社戲張耀斌設計學習課時：三學時第一學時學習目標：1、識記作者及其相關知識。2、掌握課文後列舉的重點詞語。3、理清故事情節，能夠劃分課文的層次。教學重難點：指導學生抄錄文中優美的詞句和精美的語段。課前準備：學......

《社戲》讀後感500字（精選12篇）讀完某一作品後，大家一定都收穫不少，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編整理的《社戲》讀後感500字（精選12篇），希望對大家有所幫助。《社戲》讀後感1今晚在......

16.社戲魯迅我在倒數上去的二十年中，只看過兩回中國戲，前十年是絕不看，因爲沒有看戲的意思和機會，那兩回全在後十年，然而都沒有看出什麼來就走了。第一回是民國元年我初到北京的時候，當時一個朋友對我說，北京戲最好，你不去見......

分類：七年級上傳者：編輯更新時間：2017-09-0515:51:44文件大小：920.00KB課件格式：ppt本文是魯迅1922年創作的一篇短篇小說。作者以自己少年時代的生活經歷爲依據，用第一人稱寫了“我”20年來3次看戲的經歷：兩次是辛亥革命後在......

教學目標：一理解主題與材料、寫景與抒情的關係。二領會課文用詞造句準確、鮮明、主動的特點。三認識農民及農民孩子的高尚淳樸的優秀品質和聰明的才幹，瞭解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。[教學重點、難......

作爲一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的初一語文《社戲》教案，希望對大家有所幫助。初一語文《社戲》教案1教學目標：1、理解課文所表現......

【熱】《社戲》讀後感當細細品完一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，爲此需要認真地寫一寫讀後感了。那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編幫大家整理的《社戲》讀後感，歡迎閱讀與收藏。《社戲》讀後感1究竟什麼樣的......

這是魯迅曾走過的土地，是紹興的土地，中國的土地。———題記“這聲音大概是橫笛，婉轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自私起來，覺得要和他彌散在含着豆麥蘊藻之香的夜氣裏。”聽着車內的同學用自己所能體會到的感情念出這樣的語......

有人說教《社戲》課文最後一段是理解本文的鑰匙。在備課的時候，我也在考慮，作者爲什麼把文中的戲和豆說的那麼好？我們知道，這篇文章是作者對童年生活回憶。大抵來說，回憶的總是美好的事物。那麼，該如何來引導學生來理解這篇......

閱讀下面文段，回答問題。(一)兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣裏。淡黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以爲船慢。他們換了四回......

教學過程：一．複習檢查字詞（玻璃板）二．研習新課。1．在看戲的過程中，作者寫了哪些人物呢？“我”、農家小朋友（雙喜）、母親、外祖母、六一公公。2．根據小說的主題，可以確定小說中的主要人物是：“我”——線索人物。雙喜等農家小朋友。......

一、教學目標（一）知識目標１．瞭解有關本文的知識背景，深入思考本文主題。（二）能力目標１．瞭解情節敘述的詳略處理和景物描寫對錶達主題思想的作用培養閱讀能力。（三）情感目標１．瞭解小說的主題思想的深刻含義，體會作者對淳樸健康的農村......

教材分析本單元的作品廣泛的涉及了文化生活的各個方面，本文作者以看戲串連起一連串的人和事，像一幅名俗風情畫。而且本文不只有地方戲曲方面的文化知識，更反映了孩子們天真可愛的童年生活。學生分析經過這一個學期的學習......

憚（dàn）怕：肆無忌憚。攛掇（chuānduó）：從旁鼓動人做某事；慫恿──他一再攛攝我學滑冰。撮（cuó）：１、聚合，聚攏。２、用簸箕等東西聚在一起──撮了一簸箕土。３、用手指捏住細碎的東西拿起來──撮藥。（本課含義）４、摘取（要點）等──攝要......

《社戲》教學設計1教學目標瞭解圍繞主題選擇材料的方法。學習通過人物的語言、行動表現人物心情的方法以及運用景物描寫來渲染環境、烘托人物心情的方法。教學重點、難點本文內容豐富，篇幅較長，結構也較複雜，真正寫“社......

社戲作者：魯迅我們魯鎮的習慣，本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當家，夏間便大抵回到母家去消夏。那時我的祖母雖然還康建，但母親也已分擔了些家務，所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之後，抽空去住幾天，這時我便每年跟......