關於林海的語文內容

教學目標：1、通過語言文字，瞭解景物特點和作者的聯想，從而體會作者喜愛和讚美大興安嶺的思想感情。2、表情朗讀課文3——6自然段。教學過程：一、複習引入新課1、引入：通過上節課的學習，我們知道課文以——“親切與舒服”這......

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小......

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的小學語文六年級上冊林海教學設計範文（通......

我總以爲大興安嶺奇峯怪石，高不可攀。這回有機會看到它，並且走進原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。大興安嶺這個“嶺”字，跟秦嶺的“嶺”可大不一樣。這裏的嶺的確......

教學要求：1、瞭解大興安嶺的景物特點，對學生進行熱愛祖國的思想教育。2、學習作者善於細緻觀察景物，在描寫景物中用準確生動的語言表達自己的真情實感的方法。3、學習本課的生字新詞。4、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自......

讀完一本名著以後，你有什麼領悟呢？何不寫一篇讀後感記錄下呢？現在你是否對讀後感一籌莫展呢？以下是小編爲大家收集的老舍《林海》讀後感，歡迎閱讀與收藏。老舍《林海》讀後感1這個學期，我們學習了語言大師老舍先生的作品—......

教學目標：1、深入理解大興安嶺的景色特點，受到熱愛祖國的思想教育。2、學習作者抓住特點進行觀察和結合景物描寫表達思想感情的方法。3、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。教學重點：1、瞭解大興安嶺的景色特點。2、......

第一課時【教材分析】《林海》選自九年義務教育六年制小學語文教科書(人教版)第十一冊。這是一篇名家作品。文中景美、情美、語言美、意境美。課文圍繞“大興安嶺”這個悅耳的名字，寫了大興安嶺美麗的景色特點和作者由......

導語：竊讀記》是2001年上海教育出版社出版的圖書，作者是林海音女士，描寫了作者放學後急匆匆趕往書店，藏身於衆多顧客，借雨天竊讀，到晚上才依依不捨離開的讀書過程。真真切切地表現了作者對讀書的熱愛和對文學知識的渴望。下......

一、寫出下列詞語的近義詞。親熱——悅耳——空隙——缺乏——二、按原文填空。()，哪裏都是()，()是林海，()是林海的波浪。多少種()呀：()的，()的，()的，()的，()難以形容。()只有畫家才能()出這麼多的()顏色來呢!三、讀懂課文內......

我總以爲大興安嶺奇峯怪石，高不可攀。這回有機會看到它，並且走進原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木，才證實這個悅耳的名字是那樣親切與舒服。大興安嶺這個“嶺”字，跟秦嶺的“嶺”可大不一樣。這裏的嶺的確......

下午，放學後，拉着朋友就直奔那一片樹林。說是樹林，其實有點誇張，樹只有20幾棵，對樹林來說，不算多。很久以前就想過去看看，坐在鋪滿落葉的草地上，看林中景色，聽秋風路過樹葉的聲音……這樣，是多麼美妙的事情。雖然之前沒有去，但是......

林海公園座落在高區火炬大廈北側，離我家很近。從我家出發，上了坡，走一段路，出了山大西門，到了海邊，一直往西走，就可以到達林海公園的北門了。林海公園像個迷宮。我們這次是從東門進去的。一進門，我就看見了我的同學，她是和爸爸......

深冬的夜是靜寂的，風是冷颼颼的。在這天晚上，我和小劉帶着十元錢向林海燒烤走去。一路上冷風像利劍一樣從我臉上刮過。但一想到那冒着熱氣的燒烤，口水就經不住地往下流。以前去過幾次，那香、那味令我流連忘返、回味無窮。......

車輪飛馳在迷人的環海路上，我一路看海，一路看山，山海生萬象。山美，海美，樹美，花美……長在大海邊的林海公園一定更美吧！剛下車，我就被林海公園新穎別緻的“五環音樂門”吸引住了，真有想象力啊！步如大門，映入眼簾的是漢白玉鋪砌成......

在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的遊林海公園的作文，歡迎閱讀與收藏。遊林海公園......

一、導入1、出示“花海”、“人海”，這兩個詞形容什麼的呢?那你能猜猜“林海”是什麼意思嗎?2、師：今天老師帶你們一同去看看老舍先生筆下那莽莽蒼蒼的林海是怎樣的?3、出示課題《林海》(板書)打開課文152頁。二、初讀......

教材分析：這篇課文是著名作家老舍先生寫的，講了大興安嶺的景物特點和作者的聯想，表達了對大興安嶺的喜愛之情，爲了表達喜愛的情感，作者具體生動地描寫了景、物、人。按照參觀大興安嶺的順序，可將課文分爲三段。在這三段結束......

教學目標：1.思想認識：受到熱愛祖國的思想教育。2.基礎知識：理解課文第二部分內容，瞭解大興安嶺的景物特點，學習新詞。3.基本能力：①學習作者在描寫景物中表達思想感情的方法；②結合課文表達方法進行語言文字訓練；③背誦第3—5......

篇一：林海教學反思杏林小學李秀川《林海》這篇文章選自老舍訪問內蒙的遊記《內蒙風光》，作者以細膩的筆觸描繪了大興安嶺的美麗風光，作者一次次產生親切與舒服之感，抒發了對祖國美麗河山的熱愛，讚美了大興安嶺在祖國經濟建......

第一課時(簡案)一、引入課題：我們曾學過美麗的小興安嶺，還記得那篇課文講什麼嗎?留給你什麼印象?(生自由回答)揭題：小興安嶺在黑龍江省北部，是我國重要林區之一。除此外，在內蒙古高原東部，也有一個重要的林區，這就是有名的大......

一、教學要求：1、瞭解大興安嶺的景物特點，對學生進行熱愛祖國的思想教育。2、學習作者善於細緻觀察景物，在描寫景物中用準確生動的語言表達自己的真情實感的方法。3、學習本課的生字新詞。4、有感情地朗讀課文，背誦第三至......

六年級語文上冊《林海》教學設計作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。寫教學設計需要注意哪些格式呢......

朗讀，一直是語文教學的重要方法和手段，只有琅琅書聲的語文課堂纔是煥發生命的課堂。但是讀也不能胡亂地讀，沒有目的的讀，需要教師正確、具體的指導。在我兩次執教了《林海》一文後，對此有了深刻的感受。《林海》一課，語言生......

讀《林海》有感1本文講了“我”去了一趟大興安嶺，首先說了大興安嶺山的形狀，有橫、順、高、矮、長、短的，而沒有孤峯突起和盛氣凌人的形狀，然後說了山上長了珍貴的林木。這是由面到點的寫法，讓我們有種身臨其境的感覺，作者......