關於詩三首的語文內容

一、導入。杜甫在25歲的時候，他父親杜閒在山東兗州任司馬，他曾借省親之機去山東各處遊歷，這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”後的詩作，往往會覺得他是個沉鬱寡歡的老人；可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他......

1、下列各組詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）A、長篙（gǎo）枯槁（gǎo）笙簫（xiāo）B、漪淪（yī）羅綺（yī）傾圮（qǐ）C、漫溯（shu）浮藻（zào）青荇（xìng）D、佝僂（gōu）踟躕（chí）殘羹（gēng）2、下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A、殘羹冷灸發酵叫......

落葉驚秋婦，高砧促暝機。蜘蛛尋月度，螢火傍人飛。清鏡紅埃入，孤燈綠焰微。怨啼能至曉，獨自懶縫衣。妾家臨渭北，春夢著遼西。何苦朝鮮郡，年年事鼓鼙。燕來紅壁語，鶯向綠窗啼。爲許長相憶，闌干玉箸齊。聞道黃龍戍，頻年不解兵。可......

導語：教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。下面就由小編爲大家帶來高二語文《杜甫詩三首》教案，歡迎各位參考借鑑！【教學目標】1.理解詩歌主題;探究......

學習目標1.識記本課四個生字並正確書寫、運用.2.體會詩人借不同景物抒發情懷的寫法.3.感受詩人暗藏於詩中無限的思鄉之情.課前準備1.瞭解王安石的生平.2.瞭解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德.教學過程第一課時導遊介紹，激......

【教學構想】這是三首語言風格極爲相近的外國詩歌，詩人都把大海作爲寄託自身理想的意象。大海的神祕，大海的寬廣，大海的氣象萬千，帶給人的是美麗的享受，心靈的釋放，更是情感的共鳴與寄託。因此，教學中，我把聯想和想象作爲教學......

我愛你塞北的雪我愛你塞北的雪飄飄灑灑漫天遍野你的舞姿是那樣的輕盈你的心地是那樣的純潔你是春雨的親姐妹喲你是春天派出的使節春天的使節我愛你塞北的雪飄飄灑灑漫天遍野你用白玉般的身軀裝扮銀光閃閃的世界你把生......

（一）夜深了雪花你這季節的精靈把白皙的臉龐伏在春天的胸口暗訴離殤去年冬天你深居簡出赴約路上你情深款款的腳步總是太過匆匆我還沒收藏你指尖的微涼你便悄然離去我知道那脾氣古怪的雨婆子行事風格實在不敢恭維讓你蒙受......

ppt簡介：冰心(1900―1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家。五四運動爆發後，她在革命潮流的影響下，爲了探索人生的道路，暴露社會的黑暗，開始以社會、家庭、婦女等人生問題爲主題進行小說創作......

一、素質教育目標（一）知識教學點學會本課5個生字，理解詩句的意思。（二）能力訓練點1、有感情地朗讀古詩，並能背誦。2、訓練學生自我感悟詩句意思的能力。（三）德育滲透點體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。（四）美育滲透點通過......

1、在恣意的對面春天已經鋪開，各種各樣的喜悅攀附興奮的神經呼之欲出，花枝招展的枝頭真實與謊言一併開的瀲灩，蜂蝶無以分辨以仰慕者的姿態，把生命鑲嵌進歲月太陽旁若無人的，傾灑永恆的天真枝頭成羣的鳥雀，不甘寂寞鴰噪着，窺......

【高一下冊《詩三首》同步練習題】積累與運用1.按要求用課文原句填空。(1)《涉江採芙蓉》中表現抒情主人公形象雅潔，情感純潔美好的詩句是________，________。(2)《短歌行》中以________，________喻自己胸懷寬廣，招攬人才......

一、你是我的唯一因爲那一刻的凝視你便留在了我記憶的畫屏成了揮之不去的主題你的一笑一顰走進我的夜裏圓了我的夢境也許你並不在意也許你有和我同樣的心情不管何種選擇你都是我的唯一山高路遠執着的腳步從未停息水深......

《致大海》設計思想採用比較教學的方法教學本課教學重點理解詩人的情感，理解詩歌的主題，理清詩歌的抒情思路教學難點理解詩人的情感，理解詩歌的主題教學手段討論教學過程一、明確要求：1．教師可把學生分爲5－7人爲一組的若干......

語文很重要，因爲，它能體現一個民族的歷史，民族的精神，民族的感情，所包含的東西太豐富了。下面是小編爲大家收集的一份課後同步練習題，希望對大家的學習有所幫助!一、比一比，再組詞。秦()邸()薰()汴()泰()抵()墨()咔()二、填......

分類：八年級上傳者：編輯更新時間：2017-02-0514:04:51學科：語文版本：年級：初二(上冊)媒體格式：ppt大小：600KB級別：免費課件......

w5k第5課杜甫詩三首練習2一、雙基夯實1．下列詞語中，加點的字的注音全都正確的一組是()A．股肱(gōng)百福並臻(zhēn)韶光(sháo)不稂不莠(liáng)B．崔嵬(wéi)運籌帷幄(wù)秉承(bǐng)草木菁菁(jīng)C．巢穴(xué)獨當一......

《杜甫詩三首》同步練習基礎知識應用1、給加點字注音。岱宗()決眥()凌絕頂()烽火()不勝簪()逾牆()鄴城戍()老嫗()2、解釋下列加點的字。⑴齊魯青未了——————⑵造化鍾神秀————⑶渾欲不勝簪————⑷天明登前......

春夜一聲不卑不亢的呼喊響徹春夜路燈下行走的人們不慌不忙像被暗夜擁抱過似的眷戀黑夜而我不安分的心，跳動着懺悔噩夢驚醒時分我的額頭早已佈滿大滴的冷汗一雙本能的手緊扣在胸前除了我自己，誰也解不開於是我與自己對話......

望嶽岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽衆山小。春望國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。石壕吏暮投石壕......

第一首：《山行》成功之處：教學中，我主要從以下幾個方面引導學生進行學習。第一步：感悟美景，創設情境。運用多媒體設計精美的深秋圖片，營造出濃郁的深秋氛圍，讓學生感受濃濃的秋意，烘托出良好的教學氣氛。接着設計了問題：自由觀......

【一】天涯·明月·刀人在天涯，心呢？月隔雲端，影呢？壺裏乾坤，一乾而盡，情呢？隨風吟，出口詩成。落筆處，鐵劃銀鉤，舞出漆黑的一刀！漆黑的刀，漆黑的月，漆黑的——天涯。【二】流星·蝴蝶·劍流星有魂，一閃匆匆，留不住的`瞬間，傳下永恆的......

教學目的：一、感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美。二、學會新詩的鑑賞方法。1、通過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美。2、通過教師的分析賞析，學會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。教學重點：一、詩......

一清脆的鳥鳴使這個清晨更爲寧靜微微發黃的葉似乎在等待着什麼一陣風掠過是誰在耳語那霜已在來的途中二落葉輕輕親吻大地楓林正在燃燒是醉了嗎？是醉了嗎？醉了就可以胡言亂語？撩人心扉？你該是沉沉地睡了我卻分外清醒地在白......

冬雨從傘邊上滴落，前三季的淚水。冰與日子凍傷了腳丫，一一團一火牽引着我的步伐。一些傷痕，點點血跡，一副執着的模樣依然。再摸一摸口袋，泛黃的家書猶在，父母的草木尚未枯萎，青磚的牆，狹小的`院落，以及嫋嫋的炊煙揚起小村的頭......