小學語文教學反思閱讀課幾點思考

作爲一名優秀的人民教師，我們要有一流的教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的小學語文教學反思閱讀課幾點思考，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、生字在閱讀課上不能作爲教學的重點去學習，不用強調讀音，更不用強調筆順，而是作爲閱讀的障礙去掃清，會認即可，在以後的閱讀中經歷復現孩子們自然而然的就會認識生字。而詞語的理解不需要學生一字不差地牢記冰冷地意義，只要能夠自然地恰到好處地在生活中靈活地使用即可。

二、閱讀課並不是一味地讀，讀得天昏地暗忘乎所以，那不是成功的閱讀課，那樣恐怕培養出來的只是不折不扣的“書呆子”。學而不思則罔，死而不學則殆。閱讀是一個輸入的過程，思考在轉化，只有思考才能將閱讀中的營養吸收，是至關重要的`一環。

三、一定要讓學生學會討論，討論是一個思考後輸出，接收後輸入的過程，對於孩子閱讀能力的提高非常有好處。以前覺得讓學生討論是一件很愚蠢的行爲，因爲學生大多會藉此講話，很少討論，即便討論仍舊是毫無結果，各執己見，論不出個所以然來。但後來發現，很多時候，是老師的問題不值得討論，學生纔不屑於討論。所以，關鍵還看教師這個給學生多大的空間，多長的時間。哦，還有一點，我認識到，教師一定要在討論後認真聽取學生的想法，讓學生的勞動得到認可，並積極鼓勵學生，及時肯定學生的成功。

四.給孩子展示自己的機會。尤其是低年級的孩子，大部分孩子喜歡讓其他同學看到自己的成功，而閱讀分享就顯得尤爲必要，尤其是是班內的分享，對於優秀孩子的及時獎勵，更能促進孩子的閱讀興趣，畢竟體驗成功是孩子必不可少的功課，也是教師最成功的教學。