《做一片美的葉子》三年級語文教學反思大綱

《做一片美的葉子》是一篇優美而富有哲理的散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美與內在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到人，想到人的生活，從而啓迪人們要學習葉子那種立足本職、無私奉獻的精神。以下小編爲大家蒐集了《做一片美的葉子》三年級語文教學反思，希望對您有所幫助。

　　《做一片美的葉子》三年級語文教學反思1

今天，我和孩子們一起學習了第四課《做一片美的葉子》，這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美。由物及人，由“大樹”和“葉子”，想到了人，想到了人的生活，啓迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。

對學生來講，這種文體比較少見，對於文中一些重點語句的理解有一定的難度。因此，在課前，就給學生布置了預習的作業，熟讀課文，學生完成較好。學習葉子的外形之美，我着重帶領學生細細品味了課文的第4、第6自然段，幫助學生查找“無字詞典”，理解“形態各異”的意思，藉助採集到的樹葉，使學生知道，每一片葉子都有各自的特點，即使在一棵書上，也沒有兩片相同的葉子。通過朗讀，讀出葉子的美。第6自然段，就以一個問題引領學習，“你喜歡那個季節的葉子，爲什麼？”學生暢所欲言，表達了自己對不同季節葉子的喜愛。有的說，喜歡春天的葉子，因爲它長得嫩綠嫩綠的，讓人不忍心碰它；有的說喜歡夏天的葉子，因爲夏天的葉子長得很肥美，很茂密，我們可以在樹蔭下乘涼、遊戲；有的說喜歡秋天的葉子，因爲樹葉黃了飄落下來，我們可以採集做標本……可唯獨沒有人喜歡冬天的葉子。於是，我趁熱打鐵，轉到了葉子內在美的學習。通過理解“生命的乳汁”、“迴歸大樹地下的根”，使學生知道，綠葉爲大樹而生，把陽光、水分變成營養奉獻給大樹。即使是冬天，也是葉落歸根，對大樹毫無保留。

這篇課文由物及人，隱含了深刻的道理。我引導學生比較樹葉和人相似的地方，學生很快明白了，綠葉爲大樹而生，有了每一片葉的工作、美麗，大樹纔會生長得組茁壯、蔥翠；我們人也是如此，有了每個人的工作、勞動，我們的社會纔會這麼美好，我們的生活纔回如此的幸福。而我們每個小朋友也都是一片葉子，只要我們思想棒、學習棒、身體棒，我們的班級、我們的學校也就會像一棵大樹，生機勃勃。

也許是對課文的理解不深，學生對課文的朗讀，總是找不到感覺。爲了解決這哥問題，我打算過段時間，在班上舉行一個“詩歌朗誦會”，鼓勵學生藉助優美的音樂或在同學的幫助下，將學過的適合朗讀的課文進行品讀，讓學生對課文的理解上升到另一個高度。

另外，在教學中，我指導學生觀察葉子，蒐集葉子，畫畫葉子，欣賞葉子的外形之美。課後還應該再指導學生蒐集資料，說說葉子的功能，進一步感悟葉子的內在之美。

　　《做一片美的葉子》三年級語文教學反思2

非常喜歡這篇文章，它用親信自然的語言描繪了美麗動人的畫面，給我留下了深刻的印象。可是要讓這羣剛深入三年級的孩子從語言文字中去欣賞大樹和葉子的美並不是一件難事，但如何讓去感悟葉子的那種立足本職、無私奉獻的精神，去俄是一件難事。

把課文分爲三個層次的去教，我力圖想把這篇課文教的簡單一些。

第一層讀課文體會大樹的美。這種美學生是能夠從書本中找到的。

第二層讀課文體會葉子的美，外形的美，在到內在的美：爲大樹輸送着“生命的乳汁”，葉的一生都在無私奉獻。學生在理解外在美的時候並不是一件難事，引導學生感受葉子出了外形很美讓我們喜歡，還有什麼值得我們稱讚？這是學生能找到相關的內在美句子，最後幫助學生歸納總結，這就是一種內在的美，高斯學生內在美比外在美更加重要。

第三層讓學生由物及人，“我們每個人都像葉子，爲生活的大樹輸送着營養，讓他茁壯、蔥翠。”由這句話引導學生練習生活實際。在學生說的過程中，我不斷地回上文的四句話“無數片葉子做着相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。”“綠葉爲大樹而生。”“大樹把無數的葉子結爲一個整體。”“無數的葉子在樹上找到了自己的位置。”這就讓學生更深入地理解大樹與葉子之間的關係，體會“做一片美的葉子”的內在含義。

　　《做一片美的葉子》三年級語文教學反思3

《做一片美的葉子》是一首很美的散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美與內在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啓迪人們要學習葉子那種立足本職、無私奉獻的精神。

剛備課的時候，我感覺教學這篇課文是比較難的，所以從網上也查閱了不少詳案，從諸多教案中獲取更容易讓孩子接受引導方式。最終決定，充分藉助板書，通過文字逐步延伸，慢慢引領孩子弄懂文意和拓展意義。教學中，我主要是圍繞以下幾個問題展開教學的：

首先，得了解葉子的工作。只有明白了葉子的工作，才能體會它的生存價值。孩子們通過讀課文，很輕鬆地知道了葉子的工作就是把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹，我藉助簡筆畫的方式給孩子們介紹了植物的蒸騰作用和葉子的光合作用，讓學生了解樹葉的存在對於大樹的意義。我又問孩子們：秋冬季節，樹葉葉落歸根，是不是不再爲大樹工作了呢？一些讀書較多的'孩子告訴大家，樹葉落地，也是一種滋潤大樹的肥料。這樣的幾個問題，讓孩子們明白了樹葉的一生都在爲大樹工作，周而復始，一直在奉獻、付出。

其次，得了解大樹對於樹葉的意義。我讓孩子們讀7、8小節，讓他們說說大樹爲葉子做了些什麼？孩子們從文字上馬上就能找到答案：大樹把無數的葉子結爲一個整體。我知道，他們並不太瞭解其中的含義。我告訴孩子們：一片樹葉脫離了樹葉是無法生存的，你見過一片獨自飄零獨自生存的樹葉嗎？孩子們都搖搖頭，我給他們介紹了樹葉生存的需求，讓孩子們明白，沒有大樹，樹葉也是無法生存的，體會樹葉爲大樹奉獻，同樣大樹也對樹葉有着很重要的意義。

再次，得了解樹葉與人的聯繫。我問孩子們：爲什麼說我們每個人都像葉子？一開始很多孩子都找兩者的相似點，未進行深層的聯繫。我給了他們啓發：我們三（3）班就是一棵大樹，你們就是？孩子們立即回答：一片片樹葉。就這樣找到了聯繫，繼而延伸出了偉人、英雄、凡人這樣的類似於樹葉的人，又延伸出了集體、國家、地球這樣的大樹。孩子們明白了樹葉離不開大樹，要爲大樹奉獻一生，人離不開集體，要爲集體榮譽而奮鬥。最後，我呼籲：爲了我們賴以生存的大地，爲了我們的祖國和地球的生生不息，都來“做一片美的葉子吧”！

最後，完成課後練習課快結束的時候，我和孩子們一起完成課後練習，通過說，來鞏固對課文的理解，通過說，再次感受樹葉的奉獻精神，通過說，加深對“愛”的理解。

教學下來，感覺還可以，當然，我想還有不少孩子對於其中的聯繫還是糊塗的。不過，我想，通過兩堂課的教學，孩子們對“愛”的概念更清晰了一點。