《遊戲公平》教學反思

《遊戲公平》這節課屬於概率的一個內容，是學生在第一學段，已嘗試定性描述及判斷事情發生的可能性的基礎上，通過“擲硬幣”、“玩轉盤”、“擲骰子”等遊戲活動，討論遊戲規則是否公平，並親身試驗，驗證遊戲規則的公平性和等可能性；能自己嘗試設計使雙方都公平的遊戲。通過這一系列的活動，讓學生在活動中獲得直觀感受，從而體會事件發生的等可能性和遊戲規則的公平性。一節課下來，有幾點感受：

1、本節課，我創設了玩轉盤的遊戲情境，引發學生的問題意識：必須要想一個使雙方都公平的遊戲方法！先讓學生根據自己的生活經驗說一說，然後讓學生說出自己的方法，適時讓學生設計轉盤，使遊戲公平。有了公平的轉盤還要有公平的遊戲規則。這時出現笑笑的方法：“大於3點學生先行，小於3點老師先行”你們覺得這個辦法好嗎？公平嗎？這樣，學生因爲對遊戲感興趣，故而全身心投入到探索活動中來。

2、本課的內容具有活動性、過程性、體驗性的特點，因此我注重讓學生親自從事試驗，引導學生收集試驗數據、分析試驗結果，在活動的過程中體會等可能性及遊戲規則的公平性。組織活動由淺入深，通過“提出問題——開展辯論——得出結論——試驗驗證——分析數據——修改規則——自己設計新遊戲規則”讓學生充分參與的活動的全過程，逐步加深學生對等可能性及遊戲規則公平性的體驗和感受。同時也讓學生在活動中體會：真知來源於實踐，要用事實來說話試驗起到了驗證的作用，是一種很好的學習方法。