富饒的西沙羣島教學反思3篇

《富饒的西沙羣島》是一篇精讀課文,這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位於我國南海的西沙羣島的風景優美、物產豐富。條理清楚，用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。下面是語文迷小編收集整理的富饒的西沙羣島教學反思，歡迎閱讀參考！

　　富饒的西沙羣島教學反思1

《富饒的西沙羣島》一文從整篇課文來看，篇幅較長，許多語句描寫優美。如何做到長文短教，必須從學生的學情出發，力爭做到以學定教。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個方面介紹西沙羣島的美景，學生對這四部分都很感興趣。在教學中，我就緊緊抓住這四部分開展教學，主要體現爲以下幾點：

一、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

《語文課程標準》指出，要全面提高學生的語文素養。由於學生間存在着個別差異和不同的學習需求，學生必然對四個不同景點中的某一處特別感興趣，因而，本節課我主要採用自主、合作、探究的學習方式，讓學生自主確立學習小組，如：水文研究所，海底探寶隊，海灘遊樂場和海鳥觀察站。自由選擇學習內容。教學中明確提出小組合作學習要求，即全員參與，共同研究，力求達到學習成果最優化。其中老師不是學習的主宰，而是由學生自主發現問題，解決問題，老師只是提供相關的資料，成爲整個教學過程中的參與者。

二、 注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養在教學中，讓學生在讀中感悟，讀後評價。

如水文研究所在彙報時，用有感情朗讀的方式表現海水的美，讀後請同學來評價，讀得怎麼樣？好在哪裏？不好在哪裏？這樣不僅進行了聽說能力的訓練，同時，同學間互相學習，互相幫助，增進了友誼。在知識和能力的維度上，強調綜合和整合。教學中分組討論後，集體交流彙報，由老師給出的知識提示，再整合，跳出過去強調語文知識系統性的老圈圈。

注重語文工具與人文性的統一。例如，整個課堂結構設定爲研究彙報活動，使學生在沒有任何壓力的情況下愉悅地學習語文知識。如學習海鳥這一部分的時候，順勢進行保護鳥類的環保教育。最後讓學生飽含激情地朗讀最後一段，充分的激發了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步昇華。

三、培養質疑能力

質疑是培養學生創新精神的核心。本節課，我給予學生充分的質疑空間，在集體彙報時，讓其他組員提出自己不理解的問題，學生再自主回答。一改以往教師問，學生答的教學模式。同時教給學生主動向他人請教的學習方法。

四、努力創設平等、和諧的課堂氣氛。

老師既是指導者，又是參與者。鼓勵學生大膽向老師挑戰，培養學生自信心。在本節課的教學中，我認爲還存在一些不近人意的地方：

1、課堂調控能力有待加強。

2、教師的課堂組織語言不夠精煉。

　　富饒的西沙羣島教學反思2

今早，我上的是22課《富饒的西沙羣島》，這是小學語文第五冊中的一篇寫景的課文，全文用詞非常優美，生動，鮮明。作者按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序說明了西沙羣島的風景優美，物產豐富，表達了作者對祖國大好河山的熱愛。全文圍繞"富饒"展開，思路條理清晰，結構嚴謹。本課的重難點是通過對課文的學習，讓學生了解我國西沙羣島風光的美麗及物產的豐富，學習優美的句子，積累好詞佳句。

我把本課的教學分爲兩課時，第一課時，以朗讀和學生初步感知爲主，通過視頻朗讀，這視頻，既有優美的配樂誦讀，又有和課文同步展示的動漫風光，西沙羣島海水的五光十色，海底的各種各樣的珊瑚，懶洋洋蠕動着的海蔘，全身披甲的威武大龍蝦，海水裏那麼多的各色的成羣結隊的魚，海灘上各色的揀不完的貝殼，有趣的海龜，還有海島上那麼多的海鳥。邊聽邊領略西沙羣島美麗的風光和海底世界的奇妙， 感受到西沙羣島海底豐富的物產，對西沙羣島有個深刻的印象。

第二課時的教學中，我充分利用課件，使學生直觀看到西沙羣島海水的五光十色，瑰麗無比，感嘆美的同時，引出海水爲何五光十色的原因。然後出示海底海洋生物的圖片，根據學生喜好，逐個講解珊瑚，海蔘，大龍蝦，魚的美及多，請全班女同學帶着愉悅的心情讀出珊瑚的美，男同學展示大龍蝦的勇猛，威武，全班一起做懶洋洋的海蔘的動作，激發學生學習的熱情，使學生在參與的過程中感受西沙羣島豐富的物產。

同時，在教學過程中，通過朗讀激發學生學習興趣。老師領讀，學生自瀆，個別讀，同位互相讀，男女生結合讀，通過多種形式的讀，不僅訓練學生的朗讀能力和理解能力，而且讓大家感覺自己彷彿身處西沙羣島那麼美的地方，引出對西沙羣島的喜愛，延伸出爲什麼喜愛，拓展出自己的感嘆之情，增加了學生對祖國大好河山的熱愛。整個學習過程，教師都是以引導者的形象出現，引領着學生自己去欣賞，去朗誦，去體會，去感悟，給學生自由感受與想象發揮的空間。

這篇課文是按照總分總的結構方式構思成文的，而每一段的敘述又是以同樣的方式敘述，條理非常清楚，這一敘述方法，也是學生今後習作中要學會應用的，在學習課文的時候，我注意引導。課後還設置裏小練筆。

這篇課文裏文辭優美，排比比喻誇張的修辭手法都得到了很好的運用，在學習課文時，讓學生注意積累語言，仿寫句式。

讀文理解文意，學句，理解詞意，讓學生在學習課文的過程中，加深對於詞語的理解，如“成羣結隊”、“五光十色”、“四腳朝天”、“瑰麗無比”、“飄飄搖搖”、形象逼真的課件展示，讓孩子們一下子就理解了這些詞語的意思。更深刻地體會到西沙羣島的確就是一個風景優美，物產豐富的地方。

兩節課連上，我也很好地完成了教學任務，把學習課文，學習生字詞語結合起來，讓學生通過讀，通過觀看課件，通過聽誦讀，然後自讀體會理解。

這篇課文中的多音字比較多，我讓孩子們在學習的過程中自己找，然後查閱字典，或者我們一起討論學習。

但在學習的過程中，我也存在一些失誤。

第一，在設計"魚"和"漁"的區別時，感覺沒有講透徹，講明白，只是讓學生看了解釋，然後找學生填了空，沒有及時把學生的反饋再加以解釋，使學生更容易明白，更容易理解。講完區別後，沒有把查字典的好習慣告訴同學，希望同學以後如果遇到不認識的字或不明白的詞，可以先查字典解決，自己當個小老師。

第二，領讀設計比較少，領讀時激情不夠，聲音不夠洪亮，語調抑揚頓挫不明顯，無法引起全體同學的共鳴。

第三，在講第四段用有的……有的 ……有的……造句時，應該找出比較好的句子大家一起齊讀，讓同學共同學習，共同進步，積累好句。

第四，板書前沒有很好的預設，致使板書有些擁擠，不夠美觀，而且字體有些小。

　　富饒的西沙羣島教學反思3

《富饒的西沙羣島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙羣島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，是激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句羣典型且多樣，遣詞用語精確且具體。

由於西沙羣島對於我們學生來說比較遙遠，爲了便於讓學生更快的進入我們的學習氛圍之中，課前我佈置瞭如下的預習：

1、上網查找西沙羣島的相關資料，瞭解它的地理位置和風光特色。

2、課文中有很多描寫西沙羣島的優美的句子和詞語，請你摘一摘，瞭解他們的含義。

課前瞭解，發現孩子們都做了充分的準備，談論西沙羣島頭頭是道，感謝現在多媒體的時代帶來的好處。課堂上我充分利用這些有利因素，做到兩個突破：突破句羣語段中句子之間的結構特色和邏輯關係，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊含的深刻思想性。同時，又要做到兩個突出：突出“大綱”要求的中年級以段的教學爲重點；突出語文教學以語言訓練爲重點。

一、橫向抓句羣，悟出規律。

段的訓練是中年級的訓練重點，本文中句羣種類多，所以課堂上我比較注重進行句羣結構的分析，讓學生認識其特徵，掌握由句子——句羣——段落的組合規律，明確句子之間的邏輯關係。

文中的第四自然段是總——分——總句羣，屬總分句羣的一種。這一段主要寫西沙羣島的魚，通過兩方面來寫“魚數量多，種類多”。難點是讓孩子們找到總的來說明這兩個方面的句子，也就是這段話圍繞的中心句。所以我以學生讀得方式，先讓他們找到從哪幾方面來寫魚的。反過來找中心句就好找了。

文中第三、五自然段是並列句羣。如第一自然段，分別寫珊瑚、海蔘、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。

文中第二、六自然段是因果句羣，在朗讀課文，理解海水顏色瑰麗的基礎上，讓孩子們嘗試用“之所以……是因爲……”的方式和“因爲……所以……”的方式來說說海水顏色變化的原因。

二、點上抓語句，引導遷移。

１．把概括性句子寫具體。

（１）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨後從貝殼的大小顏色、形狀、姿態等方面加以分述，句子就具體了。

（２）“西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯着。”“西沙羣島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態的概括的描寫，其後補充具體的顏色，並寫成動態，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

２．比喻，是本課用得最多的修辭。 教學比喻句不要只滿足認得什麼像什麼，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學纔到位。如：“海底的岩石上長着各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點是形狀，而把“西沙羣島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。

３．運用誇張，可以生動、形象、深刻地表情達意。“西沙羣島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙羣島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行誇張，說明數量的多。同時，要告訴學生，誇張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足於機械的模仿。