課文《小熊住山洞》教學反思範文

《小熊住山洞》主要是講住在山洞裏的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終捨不得砍樹。多少年過去了，他們仍然住在山洞裏。

　　課文《小熊住山洞》教學反思範文1

今天，我給孩子們上這個學期的最後一篇課文──《小熊住山洞》。這篇課文講的是住在山洞裏的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終捨不得砍樹。多少年過去了，他們仍然住着山洞。森林裏的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。

當講到課文最後一段的時候，我向學生提了這樣的一個問題：“同學們，假如你是森林裏的動物，看到小熊爲了大家，始終住在又冷又溼的山洞裏，你還會怎麼做呢？”

聽到我提出這個問題，教室裏的學生的小手刷地一下，舉得高高的！“老師，如果我是小鳥的媽媽，我會對小熊說，謝謝你，讓我和小寶寶有家了！”“我會對小熊說，謝謝你，小熊，你沒有砍樹，我纔有果子吃！”學生精彩的發言一個接一個，聽得我喜不自勝。

坐在後面的天天把小手使勁地伸了出來，惟恐我看不見，嘴裏還不停地說着：“老師，我，我！”我連忙請他站起來回答問題。“老師，我會對小熊說，小熊小熊，謝謝你，明天爸爸帶我去吃麥當勞，我也請你吃麥當勞。”當時我覺得孩子說得太可笑了，就不加思考地對他說：“謝謝你，小熊不吃麥當勞。”聽到我的回答，天天滿臉沮喪，垂頭喪氣地坐了下去。

回到了辦公室，我把這件事情當成一個小笑話，講給辦公室的同事聽。與同事笑過之後，我突然感到自己這樣處理是不是太簡單了呢？要知道，我的六歲多的小侄女，可是一天到晚纏着媽媽要去吃麥當勞，每次吃過後，都如同過節一般，要回來講上半天，兒童套餐中的玩具更是她珍愛的寶貝。天天要把自己最喜歡的東西與小熊一起分享，這不是表示他對小熊最真誠的感謝嗎？也許，這些對我們成人來說是那有些幼稚，甚至是可笑。可這就是他們的思想，這就是孩子的思想。

如果我能把自己當作一個孩子，如果我真正的把自己當作他們中的一員，我會怎樣回答他們呢？我想，如果我摸摸天天的頭，告訴他：我代小熊謝謝你，你把你最心愛的東西與小熊一起分享，小熊一定會特別開心。那時，孩子臉上還會滿是沮喪嗎？我想，天天和孩子們一定會回報我一個無比燦爛的幸福的笑容。

童心無邪，天真的孩子，讓我們這些成人體驗着水晶般的單純。面對這一切，我能說什麼呢？我只想，真正走進孩子的心靈，成爲和孩子中的“孩子”，與孩子一起分享純真，分享美好！

　　課文《小熊住山洞》教學反思範文2

《小熊住山洞》這篇課文主要講了小熊一家爲了造一間木頭房子想去砍大樹，在春、夏、秋、冬四個季節看到了大森林不同的美景，結果因捨不得而沒有砍大樹，受到了森林裏的動物們的歡迎。這篇課文的語言生動，通過學習，讓學生感知大自然的美好，認同小熊一家的環保行爲，訓練學生的語感。

一年級學生的學習激發興趣特別重要。我精心製作了多媒體教學課件，一上課，就通過課件演示了森林一年四季的美麗畫面，看完課件後，學生紛紛述說自己所看到的景色，學生的注意力被深深地吸引了，他們對本課的學習產生了極大的興趣。

低年級教學要善於利用教材中的插圖。這篇課文配合文章內容安排了六幅插圖，圖上有蔥鬱的大樹、快樂的小鳥，還有不捨得砍樹的小熊跟小熊爸爸。教學中，我請學生仔細觀看課文插圖，先選擇自己最喜歡的季節圖片，展開想象，談談爲什麼喜歡，再結合圖畫對應的自然段認真讀一讀，在讀中體會大森林一年四季不同的美和小熊的捨不得。然後是指名讀、小組讀、男女賽讀。從各種形式的讀中，學生感悟到了大自然的美，體會到了小熊的做法是完全正確的，從而也培養了學生的朗讀能力和理解能力。

回顧整堂課，也留下不少遺憾，比如多插圖關注過多，弱化了對文本的閱讀，學生的想象能力訓練還不夠。希望在以後的教學中有所改變。

　　課文《小熊住山洞》教學反思範文3

《小熊住山洞》這篇課文主要講了小熊一家爲了造一間木頭房子想去砍大樹，在春、夏、秋、冬四個季節看到了大森林不同的美景：春天長滿了綠葉，夏天開滿了花兒，秋天結滿了果子，冬天有許多鳥兒，結果因捨不得而沒有砍大樹，受到了森林裏的動物們的歡迎。這篇課文的語言比較生動，主要通過指導學生朗讀來理解課文內容，讓學生感知大自然的美好，認同小熊一家的環保行爲，訓練學生的語感。

在整堂課的學習中，我反覆讓學生進行朗讀，每一遍都有不同的要求，真正做到了在讀中理解課文，在讀中感知課文。我分了兩個層次來進行朗讀課文，第一層次讓學生自己讀懂課文，在讀中體會大森林一年四季不同的美和小熊的捨不得，第二層次讓學生自己讀好課文，選擇自己最喜歡的季節，展開想象，談談爲什麼喜歡，帶着自己獨特的感情去讀好課文。採取多種形式讓學生進行朗讀，自由讀，同桌檢查讀，男女分組讀，齊讀等。這樣一次一次的朗讀理解，全體學生都參與到課堂學習中來，學生真正地成了學習的主人。同時，通過反覆的朗讀，學生逐步加深了對課文語言的理解，課文的大意也通過激情朗讀表達出來了。

在課文的學習中，重點抓住第七八自然段讓學生進行朗讀感悟，課文第八段寫到“森林裏的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。”在學習這一段時，我重點讓學生進行了說話訓練，想一想動物給小熊送鮮花時會說些什麼？學生的思維就此發散開來，說了很多。

通過這節課的學習，我認識到有些課文並不需要老師講解，學生只要通過多次朗讀，就能從朗讀中很好地理解課文的內容。