課文《小熊住山洞》的教學設計

【教學目標】

１、認識１０個生字，會寫３個生字，認識一個偏旁“石”。

２、正確、流利有感情地朗讀課文。

３、瞭解課文內容，從學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行爲是一種美德。

【教學設想】

依據課改精神，以學生爲主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀爲指導，設計上體現以下幾點：

１、根據學生的需求興趣安排教學，儘可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界中。

２、考慮學生已會的字，先由學生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據學生的學習識記情況進行指導。

３、創設情境，使學生感受大自然的美好，認同小熊一家的環保行爲，注重情感的滲透。

４、在美讀課文中，培養學生語感。

【教學重點】

識字、寫字和朗讀課文。

【教學準備】

多媒體課件、動物頭飾。

【教學過程】

第一課時

一、導入

同學們，老師帶大家去一個美麗的地方（課件出示森林的畫面）你們看，這就是美麗的大森林，這裏的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，鬆影下開着各種小花，招來了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這裏。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學們去他家做客，你們願意嗎？請同學們打開語文書，自由讀20課，如果遇到不認識的字畫出來，標出自然段。

二、自主識字，讀通課文

１、自讀課文，用自己喜歡的識字方法認記生字，再讀課文，引導學生學習利用插圖幫助閱讀。

２、聽讀課文、識字：

⑴指名讀，在評價中鼓勵學生連讀帶猜，讀通課文。

⑵齊讀生字。

⑶分組讀文，鞏固生字。

⑷識記生字，再次出現全部生字，請學生當老師領讀，然後互相交流識字方法。

三、在讀中感悟

你如果去小熊家做客，想問他什麼問題？在課文中，你有什麼不理解的問題？

四、學習課文１～２自然段

１、讀第１～２自然段：

結合實際說說住山洞有什麼感覺？

２、看圖，說說小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說什麼？

五、學習３～６自然段

１、同學們看，小熊家還有四幅圖片呢？

２、看圖說圖意，選擇自己喜歡的圖片來說。

３、圖文對照讀課文。

點拔：讀出林中環境之美，讀出小熊一家愛惜之情“捨不得”一詞後兩個字讀輕聲。

４、指名讀，小組讀。

５、配上樂曲伴讀。

六、學習７～８自然段

１、指名讀七、八自然段，重點指導長句的朗讀。

２、想象說話：

動物們給小熊一家送鮮花時會說什麼？選擇自己喜愛的一種小動物說說？戴上頭飾表演。

３、齊讀課文。

第二課時

一、讀整篇文章

二、鞏固識字

１、自由讀生字，用生字組詞或說話。

２、把生字編成閱讀材料，換環境識字。

三、學寫生字

１、瞭解字義，給生字組詞。

２、學寫“年”：

學生獨立看書，瞭解“年”的筆順；教師範寫，強調在田字格內的位置。請學生書空、練寫。

３、學寫“左”、“右”兩個字：

讓學生觀察字形，教師問：你發現了什麼？指名說。教師範寫，學生書空、練寫。

四、實踐活動

“保護環境，從我做起”，爲社區和校園裏的花草樹木做點事。

【板書設計】

２０、小熊住山洞

（板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面爲樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹幹的旁邊寫上“捨不得砍”。）

【練習設計】

１、填空：

春天，他們走進森林，樹上＿＿＿，小熊＿＿＿

夏天，他們走進森林，樹上＿＿＿，小熊＿＿＿

秋天，他們＿＿＿，樹上＿＿＿，小熊＿＿＿

冬天，＿＿＿

２、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。