語文《黃果樹瀑布》教學反思

今天上午，我們學習第17課——《黃果樹瀑布》。

課文的第一自然段是一個感嘆句：“黃果樹瀑布，真是一部大自然的傑作！”感嘆句當然是適合有感情地朗讀的，於是，我讓大家齊讀一遍。學生拖長聲音讀了一遍，毫無感嘆的味道。我提醒學生：“注意標點，請大家再讀一次。”學生又讀了一次，強調了傑作。我說：“聲音能大一點嗎？”學生放開聲音又讀了一次。雖然我要求了三次，學生也讀了三次，但我的內心有一杆秤：這個句子是作者的感嘆，不是學生髮自內心的感嘆，當然讀不好了。好，那就等等再說吧。

學到作者的感受部分時，學生分別找到了“舒服極了”“灌灌活力”“挾來生機”，這是一種怎樣的感受呢？我放開視頻，頓時，黃果樹瀑布那訇然作響的聲音充滿教室。我請學生看着雄偉壯觀的瀑布，聽着氣勢非凡的聲響來讀一讀這段話：聆聽着訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。學生的激情終於迸發了，彷彿他們是主唱，而瀑布在爲他們伴奏。這時，我順勢讓學生再來讀一讀第一自然段，那感覺，才真正像發自學生內心的讚歎！

此時，我感嘆道：“黃果樹瀑布啊，我終於看到了你，你是那樣雄偉壯觀，氣勢非凡！如果我是一位畫家，一定拿起手中的畫筆，畫下你壯觀的容顏！”我環視教室，問道：“同學們，如果你是一位音樂家、詩人……你會怎麼做？”這本是一個疑難點，我打算等一兩分鐘，沒想到馬上有學生舉手。

生1：“如果我是一位音樂家，一定爲你譜一支雄壯的樂曲。”

生2：“如果我是一位歌唱家，我一定爲你高唱一首歌。”

生3：“如果我是一位詩人，我一定爲你作一首美麗的詩。”

生4：“如果我是一位攝影師，我一定……”他說不上來，有人替他說“我一定爲你照一張最美的相片。”

沒有人發言了。我說：“我們都是朗誦者，讓我們一起讀一讀這一段，來表現它的大氣磅礴。

這一下子，所有人的激情達到了高潮，讀得我的內心都有點激動了。

看，激發學生的激情是多麼重要！