有關三年級上冊語文教學計劃三篇
有關三年級上冊語文教學計劃三篇
時間過得飛快,又將開始安排今後的教學工作了,做好教學計劃,讓自己成爲更有競爭力的人吧。教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢?以下是小編爲大家收集的三年級上冊語文教學計劃3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
三年級上冊語文教學計劃 篇1一、學生情況分析
本班共有學生 56 名。大部分學生能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節,能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,學習了一些字理識字的方法。初步學會結合詞語理解詞義,能運用學過的詞語造句說話。能正確朗讀課文,能認識自然段,認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號,已學會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確。
經過一二年級的學習,班裏大多數孩子已養成了認真聽課,積極大膽舉手發言,認真細心工整完成家庭作業,能及時訂正錯誤地題目,能閱讀課外讀物。但有的孩子自我約束能力差,上課還會開小差,作業不夠認真整潔,偶爾還會犯丟三落四、不及時完成的小毛病。
二、教材分析
本冊教材加強綜合訓練,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養”,精選課文,減少課文類型,教材將課文分爲8組,每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;培養熱愛科學,勇於實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
語文知識方面
1.識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學習普通話,養成主動識字的習慣,學會372個生字,會寫226個生字。
③能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規範、端正、整潔,不斷提高寫字質量。
2.閱讀
①加強朗讀指導,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。
②初步學會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯繫上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內容,體會文章表達的思想感情。
⑤在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,瞭解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥學習略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優美詞語,精彩句段,鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。
⑧誦讀優秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領悟內容。
⑨養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
3.習作
①留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
③願意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
⑤根據表達的需要,正確使用冒號、引號。
4.口語交際
①能用普通話交談,在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。
三.教學重難點
1、要重視學生良好學習習慣的培養,與平時的課堂教學緊密結合,嚴格要求,持之以恆,落到實處。
2、在閱讀教學中重視對學生認真讀書的指導。繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力 。三年級的學生要學習略讀、學會默讀、誦讀。
3、繼續關注語言積累,課外閱讀。 我們的每一節語文課不應該是一個封閉系統,而應該是一個開放的系統,要打破了“課內”和“課外”的界限,主張將教學走出教材,走出課堂,向課外延伸。
4、重視閱讀與寫作的有機結合,正確處理“讀”與“寫”的關係,打好學生習作起步階段的基礎。
5、在教學單元練習時要重視開展綜合性學習活動,提高學生學習語文的興趣。努力創設情境,培養口語交際能力,努力做到學以致用。
四.教學措施
在教學中充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性,努力體現語文的實踐性和綜合性,重視情感、態度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略,具體措施如下:
1、根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況,運用多種手段,激發學生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。
2、課堂教學中,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化爲自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句,理解課文內容,做到精講多讀多練。
3、教會學生進行課外資料的收集,使學生做好課內外知識的遷移與吸收。
4、在教學中,組織學生自主、合作、探究,以學習小組形式合作學習,培養學生語文綜合能力。
5、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法,通過來理解關鍵詞句來理解課文內容。教學中還可以採用以說促讀的方法,在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。
6、加強課外閱讀指導,注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養。
三年級上冊語文教學計劃 篇2一、學生情況分析
本班共有學生 56 名。大部分學生能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節,能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,學習了一些字理識字的方法。初步學會結合詞語理解詞義,能運用學過的詞語造句說話。能正確朗讀課文,能認識自然段,認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號,已學會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確。
經過一二年級的學習,班裏大多數孩子已養成了認真聽課,積極大膽舉手發言,認真細心工整完成家庭作業,能及時訂正錯誤地題目,能閱讀課外讀物。但有的孩子自我約束能力差,上課還會開小差,作業不夠認真整潔,偶爾還會犯丟三落四、不及時完成的小毛病。
二、教材分析
本冊教材加強綜合訓練,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養”,精選課文,減少課文類型,教材將課文分爲8組,每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;培養熱愛科學,勇於實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
語文知識方面
1.識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學習普通話,養成主動識字的習慣,學會372個生字,會寫226個生字。
②會使用字典、詞典,具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規範、端正、整潔,不斷提高寫字質量。
2.閱讀
①加強朗讀指導,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。 ②初步學會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯繫上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中
運用。
④能在教師的指導下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內容,體會文章表達的思想感情。
⑤在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,瞭解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥學習略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優美詞語,精彩句段,鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。 ⑧誦讀優秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領悟內容。
⑨養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
3.習作
①留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
③願意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
⑤根據表達的需要,正確使用冒號、引號。
4.口語交際
①能用普通話交談,在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。
三.教學重難點
1、要重視學生良好學習習慣的培養,與平時的課堂教學緊密結合,嚴格要求,持之以恆,落到實處。
2、在閱讀教學中重視對學生認真讀書的指導。繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力 。三年級的.學生要學習略讀、學會默讀、誦讀。
3、繼續關注語言積累,課外閱讀。 我們的每一節語文課不應該是一個封閉系統,而應該是一個開放的系統,要打破了“課內”和“課外”的界限,主張將教學走出教材,走出課堂,向課外延伸。
4、重視閱讀與寫作的有機結合,正確處理“讀”與“寫”的關係,打好學生習作起步階段的基礎。
5、在教學單元練習時要重視開展綜合性學習活動,提高學生學習語文的興趣。努力創設情境,培養口語交際能力,努力做到學以致用。
四.教學措施
在教學中充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性,努力體現語文的實踐性和綜合性,重視情感、態度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略,具體措施如下:
1、根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況,運用多種手段,激發學生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。
2、課堂教學中,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化爲自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句,理解課文內容,做到精講多讀多練。
3、教會學生進行課外資料的收集,使學生做好課內外知識的遷移與吸收。
4、在教學中,組織學生自主、合作、探究,以學習小組形式合作學習,培養學生語文綜合能力。
5、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法,通過來理解關鍵詞句來理解課文內容。教學中還可以採用以說促讀的方法,在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。
6、加強課外閱讀指導,注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養。
三年級上冊語文教學計劃 篇3一、單元內容總述
1、本單元主題:
本單元課文主要是圍繞"愛"這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術檯就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事,感受人物的仁愛之情,學會理解課文的意思。
2、本單元重點:
本單元的重點是:學習帶着問題默讀,理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文,邊讀邊想的練習。《掌聲》中的"默讀課文,一邊讀一邊想,英子前後有什麼變化?爲什麼會有這樣的變化?"《灰雀》安排了練習"默讀課文,想一想,列寧和小男孩在對話的時候,他們各自心裏想的是什麼。"《手術檯就是陣地》的重點要求是"默讀課文,說說你對'手術檯就是陣地'的理解。"
24、司馬光
本課描寫了司馬光砸缸救人的故事,重點是參考註釋,抓住重點詞句,理解句子的意思。
1、結合註釋,聯繫上下文,理解句子的意思。
2、藉助圖片理解課文,背誦課文。
25掌聲
本課兩次掌聲帶給英子的心理變化,重點是通過語言和動作的描寫,來體會英子的心理變化。
1、帶着問題理解課文意思。
2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。
26灰雀
本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事,重點是分角色朗讀人物對話,體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。
1、多元認字,指導寫字。
2、分角色朗讀人物對話,體會人物愛鳥護鳥的心理。
27、*手術檯就是陣地
本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下,堅守陣地,連續三天三夜冒着生命危險爲傷員動手術的事蹟。重點是結合具體內容理解爲什麼手術檯就是陣地。
1、默讀課文,聯繫事情背景理解課文。
2、查閱資料瞭解人物事蹟。
口語交際
本次口語交際主題是《請教》,在我們有不會的問題是怎麼請教別人。重點是注意使用請教的禮貌用語,不清楚的地方及時追問。
小組合作,交流評價。
習作
本次習作主題是看圖《那次玩得真高興》,引導學生把自己玩時快樂的心情寫下來。重點是把自己快樂的心情寫下來。
小組討論法引導學生討論怎麼玩的?心情怎樣?然後練習寫一寫。
語文園地
本次園地主要內容是交流默讀的方法,積累帶有目字旁的字,辨析近義詞,學會分類,積累名言。重點是掌握默讀的方法,積累字詞和名言。
1、指導學生用合作探究法來學習默讀、辨析近義詞,學會分類。
2、誦讀名言,背誦名言。