文成公主進藏教學設計模板

《文成公主進藏》是一篇略讀課文，教學重點是讓學生能複述課文，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。下面是小編收集整理的文成公主進藏教學設計，歡迎閱讀參考！

課程分析：

這是一篇略讀課文。有關於文成公主的民間故事很多，課文所選的這個民間故事以歷史真實爲依託，卻又與歷史有所出入，反映了百姓對文成公主的崇拜和愛戴。故事首先講述了文成公主進藏的原因，接着重點講述了文成公主進藏途中一系列的故事——搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等；最後點名了文成公主進藏的不朽功績。

學情分析：

學生從民間故事中，瞭解百姓傳誦的文成爲民族團結和西藏繁榮昌盛做出的貢獻；如果能自讀課文時抓住課文主要內容，能簡要的講述故事，提高學生獨立閱讀的能力。

教學目標：

1．認識7個生字。讀記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。

3.通過讀、講、聽、編故事等一系列言語實踐活動，積累、運用語言，初步瞭解民間故事的特點。

4、在閱讀中重塑文成公主形象，感受文成公主與藏族人民間的深情厚意。

5、宣傳《民族團結條例》，增強學生的民族團結意識。

教學流程：

一、創設情境，走近歷史

１.圖片欣賞，瞭解西藏風情。（定格布達拉宮畫面，引出古文）。

２.古文欣賞，瞭解歷史。

史書上是這樣記載的：課件出示：“貞觀十五年，以文成公主妻弄贊，弄贊率兵至柏海親迎，歸國爲公主築一城以誇後世。”——《新唐書.吐蕃傳》

從這段古文中，你能讀出哪些信息？

３.揭題並板書：文成公主進藏

設計意圖：通過出示布達拉宮圖引起學生的關注，然後引出文成公主，並自然地走進文成公主進藏的故事。

要求：欣賞圖片，瞭解並介紹西藏風情。

二、初讀故事，把握內容，感受故事的神奇

１.知道什麼叫民間傳說嗎？

２、檢查預習情況：通過預習，你們學到了什麼？

３.複述故事。

1）同桌合作簡單講故事。（每人講一件）

２）指名學生講故事。（教師適時評價）

４.交流：同學們，聽了文成公主進藏的故事，你們覺得她進藏容易嗎？

設計意圖：自由讀文，掃清生字詞障礙，培養自學能力。邊讀邊做必要的批註，鍛鍊有目的閱讀、自讀自悟的自學能力。培養學生自主積累詞語的學習習慣。

要求：小組合作，可以使每個學生都得到鍛鍊。

三、創編故事，體會進藏的艱辛。

（一）在藏族百姓的心目中，文成公主就是這麼一個無所不能的“神”。但我們知道，她不是神，而只是一個有血有肉，有思想有情感的人”。那麼作爲一個人，真實的進藏情形又是怎樣的不容易呢？讓我們來看看一位歷史學家提供的信息吧。

１.出示文字：公元６４１年，文成公主忍痛辭別了家鄉親人，帶着一批能工巧匠，馬隊馱着農作物的種子、生產工具和各類書籍，行進在通往西藏的`道路上。唐蕃古道全長３０００多公里，其中有１００多公里是高寒無人區，一路上氣候惡劣，道路艱險，高原上空氣稀薄，還會引起強烈的高原反應。文成公主歷盡千辛萬苦，長途跋涉兩年多，終於來到了吐蕃首府——拉薩。

２.同學們，你們聽了剛纔的故事，瞭解到文成公主在進藏的過程中遇到了哪些困難？（生交流。）爲了幫助大家想象，老師給大家提供幾條信息。

（二）展開想象，根據提示擴段訓練。

１.讓我們盡情地發揮我們的想象，選擇其中一條信息擴寫成一段話好嗎？出示：文成公主進藏多麼艱辛啊！

2.學生擴段、交流。

3.回讀課文“就這樣，文成公主和她的隨從們，跨過一條條大河，翻過一座座高山，走了一程又一程，終於來到了西藏。”

4.小結：正如你們描繪的那樣，文成公主就這樣頂着高原惡劣的氣候；忍着背井離鄉的痛苦；懷着建設西藏和讓藏漢人民永遠團結的美好心願，在這條崎嶇的唐番古道上跋涉了兩年多，在艱辛跋涉的過程中，留下了這個大唐女兒多少思鄉的淚啊。這就是真實的文成公主，一個有血有肉有情有義又脆弱又堅強的真實的文成公主，她，是一個“人”。板：人

設計意圖：學生用自己的話來複述自己認爲最神奇的小故事，可以鍛鍊組織語言的能力和表達能力。

要求：學生讀課文，擴充內容。

四、再讀故事，體會文成公主作出的貢獻。

一）讀懂文成公主對西藏的貢獻。

既然文成公主是個人，爲什麼在老百姓口中卻成了神了呢？

1.課文最後一段。“往來更密切了”有多密切？（師補充：在文成公主和親後200多年間，藏漢兩族人民沒有發生戰爭，爲藏漢兩族人民的團結做出了卓越的貢獻。）

2.宣傳《民族團結條例》

3.“其他技術”還有哪些技術？（師補充：她在雪域高原傳播漢族文明，使藏族人民學會了醫藥、曆法、種植、紡織等技術，在藏族人民心中，她是救苦救難、大慈大悲、無所不能的神聖的觀音菩薩，被稱爲“綠度母”。所以，在人民的心中，她可不是個普通的人，而是個神。（板：神）

二）讀懂人民對公主的情感。

1.你們能從文中哪些字裏行間讀懂人民對她有着深厚的情嗎？請同學們快速瀏覽課文找找。

師解說：藏族人民把身邊的一切都與公主聯繫起來，還有這公主柳、公主廟、各種寺廟、唐卡上的公主塑像等等，人們用各種方式懷念她。有關公主的傳說就像高原上的格桑花，開遍了整個雪域高原。（配以圖片、青藏高原音樂）。

小結：人們就把這種對公主的樸素而真摯的情感化成這樸素的文字，一代代流傳下來，這也是民間故事的特點。

2.播放錄像(如果能下載下來的話可以放放)，昇華情感。

文成公主入藏，雖然在史書中只留下了34個字，但卻永久地留在人民的心坎裏。

再讀：“貞觀十五年，以文成公主妻弄贊，弄贊率兵至柏海親迎，歸國爲公主築一城以誇後世。”——《新唐書.吐蕃傳》

設計意圖：鼓勵學生進行課外拓展閱讀，可以讓學生進一步領略民間故事的神奇和美妙。

要求：用心欣賞音樂，感受民族文化。