《犟龜》教學設計

　　一、教育目標

㈠ 知識儲備點

1、瞭解童話這種文學作品的特點。

2、通過反覆朗讀、討論，領會課文主題。

㈡ 能力培養點

1、理清作者思路，把握文章結構。

2、瞭解此類文章的寫法，培養學生的口頭和筆頭表達能力。

㈢ 情感體驗點

領會本文含義：做任何事情要想獲得成功，不僅要認準一個目標，堅持到底，還要有勇氣戰勝各種艱難險阻。

　　二、教學重、難點

1、弄清小烏龜在路上遇到的種種困難以及他是如何處理這些困難的從而正確理解文章主題。

2、通過小烏龜的種種表現，把握文章主旨。

　　三、課時安排

兩課時

　　四、教學設計

第一課時

㈠ 本課目標

1、瞭解童話的一般特點。

2、分角色朗讀課文，理清層次，把握結構。

㈡ 教學流程

1、情景導入

回顧《龜兔賽跑》的故事，初步領會小烏龜的特徵。

2、語文活動――講故事，說形象

每學習小組講述一個關於小烏龜的故事，並討論其中小烏龜的形象。

3、合作探究

⑴ 整體感知：教師播放朗讀全文的動畫片，讓學生整體把握課文內容，激發學習興趣。

⑵ 雙邊互動

『互動1』

自由朗讀課文，要求：

① 標記生字新詞，讀一讀，寫一寫

② 體會各種動物說話的語氣、語調﹑語速以及它們的動作﹑表情。

『互動2』

小組分角色朗讀課文，要求：進一步體會各種動物說話的語氣、語調﹑語速以及它們的動作﹑表情。

『互動3』

童話對話的朗讀，要求：各組推選出最佳角色

4、學習小結。

5、實踐探索

以小組爲單位，表演《犟龜》。

第二課時

㈠ 本課目標

分析小烏龜形象，弄清主題。

㈡ 教學流程

1、複習導入

同學們回憶一下，小烏龜在參加獅王二十八世婚禮時遇到了哪些困難？它是怎樣說的？

2、雙邊互動

『互動1』

課文朗讀與表演，要求：

① 朗讀的同學注意語氣、語調﹑語速；

② 表演的.同學注意動作、表情；

③ 其餘的同學事後加以評價。

『互動2』

小組討論：小烏龜“想了一天一夜”，它都想了些什麼呢？

『互動3』

課文的標題是“犟龜”，小烏龜的“犟”表現在哪些地方？你如何評價這樣的性格？

『互動4』

小烏龜並未趕上獅王二十八世的婚禮，算不算個勝利者？

3、學習總結：

學了本文，你最大的收穫是什麼？

4、延伸拓展

在你的身邊，有沒有類似“犟龜”的人和事？談談你的感受。

5、佈置作業

小烏龜參加完婚禮後，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物，請同學們好好想想，這時那些小動物會說些什麼呢？小烏龜又是怎樣回答的呢？揣摩它們的語言、神態、心理等，並用文字表達出來，寫在自己的週記本上。

6、板書設計

17、犟龜

1、腿短路長

2、走反方向 我的決定

3、婚禮取消 不可改變

4、獅王去世