小學五年級語文《徐增巧破巫術》教學設計

一．教學目標：

１．正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．學會本課４個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。

３．通過理解課文內容，教育學生要相信科學，破除迷信，敢於同歪理邪說作鬥爭。

二．教學時間：１課時。

三．教學過程：

（一）揭題，導入。

１．學生讀題。

２．質疑：陳增是誰？什麼是巫術？他是怎樣巧破巫術的？

（二）初讀課文。

１．學生自學課文。

２．檢查自學效果：

（１）生字正音。

拽 發 髻 毆 打 明 礬

（２）釋詞。

把戲 髮髻 毆打 明礬

（３）指名讀課文。

（三）再讀課文。

１．自由讀課文，思考師給出的思考題：

（１）陳增的妻子張氏爲什麼要請巫師給自己看病？

（２）巫師是怎麼樣給她看病的？他爲什麼要這麼做？

（３）陳增是怎麼樣揭開巫師“治病”的真相的？

（４）爲什麼說陳增是“巧破巫術”？“巧”在哪裏？

（５）陳增告訴大家這是怎麼回事，大家會怎麼想？

２．學生自學討論。

３．集體交流。

（四）拓寬延伸。

１．你在生活中，報紙電視上見到過這樣地事例嗎？

２．學生交流討論。

３．集體交流。