《山溝裏的孩子》優秀教學設計範文
教材分析:
本課是一篇講讀課文,課文講的是山溝裏的孩子決心從書中掌握更多的知識,刻苦學習的經過,他們要起早貪黑地走山路,到學校讀書使學生通過比較體會自己優越的學習環境,使學生從而受到啓發向小朋友學習,認真刻苦讀書掌握更大的本領。
教學要求:
1、有感情朗讀課文,瞭解課文大意以及課文的中心思想。
2、掌握課後思考題,提高口頭表達能力。
3、掌握本課的生字生詞。
教學重點:
體會山溝裏的孩子上學的艱苦,並進行比較,瞭解現在城市中孩子優越的學習環境,激發孩子學習的積極性。
教學準備:
小黑板、投影儀
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
教學內容:
學習課文
教學過程:
一、導入新課:
教師談話導入:同學們我們都是生長在城市中,你們知道山溝裏的孩子們是怎樣生活和讀書的嗎?讓我們一起打開書自由讀課文,看看他們的情況。
二、學生自由讀課文
指名說一說山溝裏的孩子生活和學習是怎樣的?可以結合文中的有關句子來說明,教師加以適當講解。
三、課文通過三方面來講山溝孩子的,先講了清晨孩子去上學的情景,天還沒有亮,山溝裏還黑着,孩子們走過這座山,翻過那座山,去上學。通過描寫野葡萄、牽牛花、女孩子身上的新褂子顏色的變化,來描寫孩子們上學要起得很早。
四、指導學生朗讀,重點體會
五、課文第二部分講了,傍晚山溝裏的孩子才從學校放學回家,孩子走過那座山,翻過這座山回家,天色已晚課文通過對山楂果、路邊的草垛、男孩子身上的褂子的顏色的變化,說明孩子放學回到家天色很晚。
六、天邊的雲黑黑的,山溝裏的路黑黑的。遠處狼在嚎,羊欄邊的黃狗往往叫,天黑洞洞的。這些景物的描寫充分體現出了孩子們上學的艱苦條件。只有月亮照亮了孩子們回家的路。
七、小組討論:山溝裏的孩子們每天是怎樣上學的,小組分別彙報學習。
八、說說自己是怎樣學習的?通過比較學習談談自己今後應如何學習,重點指導學生要向山溝裏的孩子學習些什麼品質?
九、把學過的課文再讀一讀,爭取有感情流利的朗讀。
十、佈置作業:
預習本課生字生詞
第二課時
教學內容:
學習生字
教學過程:
一、複習舊課:
說一說山溝裏的孩子們每天是怎樣上學的?我們應向他們學習些什麼?指名回答。
二、自由朗讀課文最後兩個自然段,有一個怎樣的傳說?
三、指名回答
四、這把金鑰匙其實指的是什麼?回答:是知識的鑰匙。山溝裏的孩子們有一個美好的願望就是掌握知識,用知識使自己的山溝變一個樣,把山溝建設得更好。
五、有感情朗讀課文。
六、學習本課生字生詞:把認字表中的生字從課文中找出來,畫一畫,並讀一讀,再自己組一個詞,擴充詞彙練習。
七、學習寫字表中的生字。
罩:籠罩上下結構上面的部分是四字頭,注意不要寫成四。
匙:鑰匙半包圍結構,注意最後是的最後一筆要長一些。
慧:智慧這個字筆畫較多,中間一部分橫要出頭。
貌:面貌本字的左邊部分較難寫,要重點指導。
勤:辛勤這個字左右結構,左邊的部分注意不是草字頭,最後一橫要變成提。
程:啓程左右結構左邊是禾木旁,字形較簡單。
八、佈置作業:
本課生字寫在作業本上,有感情朗讀課文。
板書設計:
山溝裏的孩子
清晨 傍晚 願望
孩子 上學 放學 掌握知識 建設家鄉