小學三年級語文《山裏的孩子》教學設計大綱

　　（一）教學目標

1、能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山裏孩子的特點寫具體的。

2、指導有感情地朗讀課文，進一步體會作者熱愛山鄉、熱愛山裏孩子的思想感情。

3、複習鞏固字詞，理解“嚮導”、“熱情好客”、“充滿”等詞意。

　　（二）教學重難點：

重點：讀懂用總分方法寫的一段話。

難點：讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山裏孩子的特點寫具體的

（三）課前準備：錄象、錄音

　　（四）教學過程

1、讀讀第1段，說說學習這一段的方法。

2、學習第2段。

（1）初讀感知，這段話用什麼方法寫？

課文第２段是用（ ）方法寫的。總起句是（ ），中心詞是（ ），分述部分是第（ ）句，從（ ）、（ ）、（ ）三方面寫具體。

（2）自學這一段，完成填空題。

（3）反饋、校對。

（4）比較句子，進一步體會山裏孩子的熱情。

①他們迎接進山的`客人。

他們笑眯眯地歡迎每一位客人，爲客人當嚮導。

②渴了，他們遞上一碗茶。

渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉。像露水，一直甜到心窩裏。

比一比，說一說哪一句更能看出山裏孩子的熱情好客；抓住帶點詞體會。然後指導讀好這句話。

（5）感情地朗讀這一段，說說這段寫什麼。

3、學習第3段。

（1）按第2段的填空題，自學這一段。

（2）校對答案，輔導難點。

估計學生對這一段的第2句話的意思難以概括，可引導學生讀句子思考：“果樹結果、鮮花開放、小草翠綠、小溪歡跳”這是一個怎樣的環境？用這段話中的一個詞概括。（舒適）所以這句話的意思就是說他們想爲家鄉人們創造一個永遠舒適、美好的環境，用滿懷激情的語調讀出山裏孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子來。

（3）有感情地朗讀分述部分。

（4）山裏的孩子幻想真多啊！文中哪個詞說明了這一點？（充滿）想想，他們還會幻想什麼？

（5）小結：要是山裏孩子的這些幻想都實現的話，山村將變得更加美好。他們是多少熱愛自己的家鄉，多麼有理想啊！

（6）齊讀。說說這一段寫什麼。

4、學習第4段。

（1）結合板書，複述前三段內容。

（2）山裏孩子爲什麼會有這樣的性格呢？讀第4段，這句話把大山比作什麼？從哪兒看出？

（3）小結：是大山養育了他們，他們呼吸大山裏的新鮮的空氣，喝大山裏的水長大，是大山培養了他們那樣的胸杯，那樣的氣魄。

（4）帶着山裏的孩子對大山的熱愛之情讀這句話。

（5）以“山裏的孩子在大山的懷抱裏成長”爲總起句看板書複述全文。

5、學生總結。

這節課你有什麼收穫？

板書：

熱情好 客當嚮導、歇歇腳、遞上一碗茶

山裏的孩子 充滿幻想 讓……讓……讓……讓……