《山裏的孩子》三年級語文教案大綱

教學目標：

1．學會本課生字新詞，並理解詞語意思。

2．能讀懂課文1、2、3、段是怎樣圍繞總起句具體寫出山裏孩子的特點的。

3．能背誦課文。

4．培養學生熱愛山鄉、熱愛山裏孩子的思想感情。

教學課時：3課時

第1課時

教學目標：

1．學會本課生字，理解“健壯”、“滿山遍野”等詞意。

2．讀懂課文第1自然段是怎樣圍繞總起句具體寫出山裏孩子的特點。

3．有感情的朗讀第1自然段，初步感受作者對山裏孩子的喜歡之情。

教學過程：

一．直接出示課題齊讀。

二．交待學習任務。

1．我們對山裏還了解甚少。通過這一課的學習，我們對山村的美麗，特別是山裏孩子的可愛之處將會有一定的瞭解。

2．進一步學習和理解總分段式把一段話寫清楚、寫具體的方法。

三．自學課文，要求：

1．讀通課文，讀準字音。

2．標出課文共有幾個自然段。

3．想想山裏孩子是怎麼樣的。

四．檢查自學效果。

1．指名分節讀課文，讀後學生評議，主要針對生字的讀音掌握情況。

2．說說山裏的.孩子是怎麼樣的。

句式1：山裏的孩子是。

句式2：山裏的孩子是、、。

五．學習課文第1自然段。

1．指名讀，思考：這段話用什麼方法寫？

2．學第7課時，我們是怎樣讀懂總分段的？

3．用“——”劃出總起句。用“。。”圈出中心詞。理解“健壯”。

4．爲什麼山裏的孩子長的這麼結實、健壯呢？理解分述句。

齊讀第2句，圈出動詞，在練一練：

爬山採樹拾松果登蘑菇

聽讀第3句，說說漏讀了哪幾個詞？爲什麼不能漏？

“滿山遍野”是什麼意思？你從句中哪些地方看出？

他們到過這麼多地方，幹過這麼多事情，怪不得長得這麼結實、健壯。用歡快的語調讀好第4句。

5．有感情的朗讀這一段。

6．請學生看板書複述這一段的內容。

7．練一練。

一．指導生字，佈置作業。

第2課時

教學目標：

1．能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山裏孩子的特點寫具體的。

2．指導有感情的朗讀課文，進一步體會作者熱愛山鄉、熱愛山裏孩子的思想感

情。

3．複習鞏固字詞，理解“嚮導”、“熱情好客”、“充滿”等詞意。

教學過程：

一．讀讀第1段，說說學習這一段的方法。

二．學習第2段。

1．初讀感知，這段話用什麼方法寫？

2．自學這一段，完成填空題：

課文第2段是用（）方法寫。總起句是（），中心詞是（），分述部分是第（）句，從（）、（）、（）三方面寫具體的。

3．反饋、校對。

4．比較句子，進一步體會山裏孩子的熱情。

見書

比一比，說一說哪一句更能看出山裏孩子的熱情好客；抓住帶點詞體會。然後指導讀好這兩句話。

5．有感情的朗讀這一段，說說這段寫什麼。

三．學習第3段。

1．按第2段的填空題，自學這一段。

2．校對答案，輔導難點。

3．有感情的朗讀分述部分。

4．山裏的孩子幻想真多啊！文中哪個詞說明了這一點？想想，他們還幻想什麼？

5．小結：要是山裏的孩子這些幻想都能實現的話，山村將變得更加美好。他們是多麼熱愛自己的家鄉，多麼有理想啊！

一．學習第4段。

1．結合板書，複述前三段內容。

2．山裏孩子爲什麼會有這樣的性格呢？讀第4段，這句話把大山比作什麼？從哪兒看出？

3．小結：是大山養育了他們，他們呼吸大山裏新鮮的空氣，喝大山裏的水長大，是大山培養了他們那樣的胸懷，那樣的氣魄。

4．帶着山裏的孩子對大山的熱愛之情讀這句話。

5．以“山裏的孩子在大山的懷抱裏成長”爲總起句看板書複述全文。

第3課時

教學目標：

1．進一步練習有感情的朗讀課文並背誦。

2．複習鞏固生字新詞。

3．能仿照第3自然段，圍繞總起句寫一段話。

教學過程：

一．聽寫詞語。

二．練習有感情的朗讀課文。

1．指導：山裏孩子健壯的身影在滿山遍野遊樂時要讀出歡快高興的語氣，山裏孩子接待客人是要讀出滿腔熱情的語氣，山裏孩子充滿了對未來的幻想時要讀出他們滿懷希望的語氣。

2．自由練習，最喜歡讀的一段可多讀幾遍。

3．把自己最喜歡的一段讀給大家聽，評議。

4．齊讀。

三．指導背誦。

1．找規律：結構相同——先總後分。

2．分別寫出了什麼特點？分幾方面寫？

3．試背。

四．總結、練寫。