誰有三年級下冊《山溝裏的孩子》的教案？

《山溝裏的孩子》教案

一、 直接導入：

這節課我們繼續學習《山溝裏的孩子》一課，再去感受山裏的孩子他們是怎麼上學的，他們走山路爲的是什麼?

二、仔細讀課文的第一部分，劃一劃相關的句子，最後再說一說孩子們在路上遇到了哪些困難?可以簡單寫下自己的感受。(四人一小組交流。)

全班彙報：

時間長：山溝裏的孩子們從黑暗走進黎明，又從黃昏走進黑暗，可以說是起早貪黑。(板書)

路不好走：要翻好幾座山那，看(課件)，同學們是怎麼翻山越嶺去上學的?誰能看着圖給大家講講?如果要是遇到惡劣的天氣呢?看來他們上學的路真是太難走了!(板書)

不安全：我們大家都生活在市區裏，不到動物園或是在書本、電視上我們是不可能看到狼的，那就讓我們聽聽狼的叫聲，來感受一下，孩子們放學回家聽到狼叫時的心情是怎麼樣的'?(課件)怎麼樣，很可怕吧!再加上天黑，路滑，真爲孩子們捏把汗啊!(引讀)

樂觀：可是他們自己好象並不在意，書上是怎麼描寫的?(課件)因爲能去上學已經是孩子們是快樂的事了，所以克服困難也就變成了一種習慣，艱難跋涉也就變成了一種樂趣。(讀)

對應的句子：清晨，天還沒亮，山溝裏還黑着。傍晚，太陽落山了，山溝裏很快暗下來。讀讀這兩個句子，你發現什麼了?生答。

師：他們句式上的結構是一樣的，而在內容上也是相對應的。你找找，課文中還有哪幾個句子，也是前後對應的?

師：這些相對應的句子，在向我們每一個人訴說着山裏的孩子上學有多難!清晨，孩子們迎着晨曦上學;夜晚，孩子們披着夜霧回家，多不容易啊!小結：看，(課件山溝小道)這就是山區孩子們平時常走的一條山路，這條路每天早晚承載着孩子們求學的夢想。當天邊還是一片隱隱漆黑時，和我們年齡相仿的同學們就背上書包，行至離家幾百里路的縣城去上學。他們不怕困難，因爲他們心中有個信念，那就是一定要學習，只有學習纔能有出路。這是一種多麼頑強的信念，又是一種多麼執着的追求啊!

指導朗讀：

讓我們大家再把孩子們克服困難去上學讓你感受最深的地方感情朗讀。(讀給小組同學聽，指名讀，試着背一背)

三、聆聽孩子的心聲。

師：就是這種克服困難，堅持到底的精神激勵着孩子們起早貪黑的去上學，那麼除了學習，他們還有什麼願望呢?請同學們自由朗讀6、7自然段，然後在小組裏跟同學們說說你們讀懂了什麼?

(1)金鑰匙指什麼?(指的是知識)

(2)日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦的尋找指的是什麼?(指不怕困難，不停的發奮學習。)

(3)理想的燦爛的黎明……表明了作者對山溝裏的孩子寄予了無限的期望。同時也對他們一定能改變山溝的窮面貌充滿了信心和決心。

(4)……：說說省略號省略的句子;描述一下未來的學校什麼樣;暢想山村將來發生的巨大變化。(未來的教育更加普及化。教育的春風吹遍神洲大地，偏遠山區的孩子都坐進了充滿現代化氣息的教學樓，大家都會使用電腦，說着一口流利的英語。“貧困山區”已成爲歷史名詞，“希望工程”成爲善良人們記憶中的名字。)

師：或許是山裏的風清新，山裏的水潔淨，才使得山裏孩子的夢更自然;或許是山裏的人堅強，山裏的人淳樸，才使得山裏孩子們的夢更誠懇真實。讓我們和作者一起讚美山裏的孩子們，一起預祝孩子們的夢想能夠實現，好不好?齊讀第七段。要讀的深情!

四、拓展延伸，激發學生的學習慾望。

同學們，我們再來看看這些山溝裏的孩子，“天還沒有亮”，孩子們已經揹着書包去上學;“從這座山樑，翻過那座山樑”，直到“遠遠近近，初升的紅日把他們擁抱”時還在上學的路上，下午放學回家時“月亮”像燈籠在迎接孩子們銀鈴般的笑聲。山裏的孩子就是這樣還堅持上學，他們就是要用聰明和才智去“改變村莊”，“改變山溝的窮面貌”。聯繫到我們每個學生，和他們相比，你覺得你做得怎樣呢?(使學生通過比較體會自己優越的學習環境，使學生從而受到啓發向小朋友學習，認真刻苦讀書掌握更大的本領，建設自己的家鄉。)

五、抒情結尾

在我國有許多地方都十分的貧窮和落後。那裏的孩子沒有好衣服穿，沒有好房子住，更沒有零花錢。他們每天的生活重心是放羊、砍柴、餵雞、種地，他們不知道什麼是漢堡包，也不知道什麼叫摩天輪，不知道安徒生是誰，更不知道外面的世界到底有多大。但他們知道一點，那就是學習，只要努力學習，他們所有的不知道都會變成知道，所有的不可能都會變成可能，讓我們深情地呼喚，山溝裏的孩子，一路走好!

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