小學三年級語文《信箱裏的花束》教學設計大綱

第一課時

教學過程

（1）啓發談話，揭示課題

信箱裏怎麼會有一束鮮花呢？這束花又是誰送的呢？請大家自學課文。

（2）自學課文（出示小黑板），思考：

A、讀課文，自學生字詞。

B、課文主要寫什麼？

C、貝貝爲什麼要幫助阿姨送信？

D、貝貝爲什麼要把一束鮮花插在女教師的信箱裏？

E、按CD兩問題，給課文分成兩部分。

（3）檢查預習。

A、檢查詞語讀音（用卡片）。

B、課文主要寫什麼？按CD兩問題，課文可分哪兩部分？

（4）講讀課文第1部分。

A、默讀課文，貝貝爲什麼要幫助阿姨送信？找出課文句子，並用“”標出。

B、指名讀“阿姨揹着沉重的郵袋，臉上汗涔涔的。“貝貝看到了怎樣一幅情景？（引導學生用課文中的詞語說，教師隨機解釋“沉重”、“汗涔涔”）

C、貝貝看到這情景，心裏是怎麼想的？

D、用“因爲……所以……”說說貝貝爲什麼要幫郵遞員阿姨送信。

E、貝貝準備幫阿姨送信，她是怎麼要求的呢？默讀課文，分別用紅筆，藍筆標出貝貝、阿姨說的話。

F、指導學生分角色朗讀。

G、練習分角色朗讀。

（5）課堂練習。

A、抄寫生字詞。

B、同桌分角色朗讀。

第二課時

教學過程：

（1）複習提問。

①指名讀1、2兩句話，貝貝爲什麼要幫郵遞員阿姨關信？

②指名分角色朗讀。

（2）講讀課文第2部分。

①默讀課文第2部分，思考：貝貝要送花給女教師？女教師看到信箱裏的一束美麗的野花，表情是怎樣的？心情又是怎樣的？用鉛筆劃出課文的有關句子。

②貝貝爲什麼要送花給女教師？學生找出句子，教師隨機出示句子，並指名讀句子：貝貝聽了，心想：老師說不定正坐在門口等着呢。她什麼都收不到，多失望啊！

③貝貝聽了阿姨說的話，心想：老師說不定正坐在門口等着呢，老師坐在門口等什麼？（貝貝的到來，信件雜誌、報紙）

④貝貝、信件雜誌和報紙會給女教師帶來什麼呢？（快樂和希望，引導學生弄清貝貝、報紙雜誌信件與快樂和希望的關係。）

⑤課文是怎樣寫貝貝給女教師帶來快樂和希望的？讀：女教師每天都微笑着歡迎貝貝，因爲貝貝天天給她送去快樂和希望。

（這一句哪一部分是原因？哪一部分是結果？還可用另外的方式說嗎？（引導學生弄清句子前後部分的關係，瞭解前果後因的句式。然後指導朗讀句子。）

⑥今天女教師什麼都收不到，多失望啊！於是貝貝就跑到郊外的田野上，採來了各種野花。她把這束野花插到信箱裏，當女教師發現信箱裏的`花束時，表情是怎樣的？請找出課文中的句子。學生讀句子：她小心地取下，輕輕地巾在自己的臉上。

女教師的心情怎樣？（喜悅）

（引導學生從“小心地取下”、“輕輕地貼在”動作中體會女教師的心情。）

⑦讀三個重點句子，說說貝貝爲什麼要送花給女教師？

教師歸納：貝貝爲了不使老的女教師在星期日，因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，採來一束野花，插在女教師的信箱裏，使這位女教師像其它日子一樣充滿快樂和希望。

（3）總結全文。

輕聲讀全文，你喜歡貝貝嗎？爲什麼？