小學三年級語文《信箱裏的花束》教學設計
第一課時
教學過程
(1)啓發談話,揭示課題
信箱裏怎麼會有一束鮮花呢?這束花又是誰送的呢?請大家自學課文。
(2)自學課文(出示小黑板),思考:
A、讀課文,自學生字詞。
B、課文主要寫什麼?
C、貝貝爲什麼要幫助阿姨送信?
D、貝貝爲什麼要把一束鮮花插在女教師的信箱裏?
E、按CD兩問題,給課文分成兩部分。
(3)檢查預習。
A、檢查詞語讀音(用卡片)。
B、課文主要寫什麼?按CD兩問題,課文可分哪兩部分?
(4)講讀課文第1部分。
A、默讀課文,貝貝爲什麼要幫助阿姨送信?找出課文句子,並用“”標出。
B、指名讀“阿姨揹着沉重的郵袋,臉上汗涔涔的。“貝貝看到了怎樣一幅情景?(引導學生用課文中的詞語說,教師隨機解釋“沉重”、“汗涔涔”)
C、貝貝看到這情景,心裏是怎麼想的?
D、用“因爲……所以……”說說貝貝爲什麼要幫郵遞員阿姨送信。
E、貝貝準備幫阿姨送信,她是怎麼要求的呢?默讀課文,分別用紅筆,藍筆標出貝貝、阿姨說的話。
F、指導學生分角色朗讀。
G、練習分角色朗讀。
(5)課堂練習。
A、抄寫生字詞。
B、同桌分角色朗讀。
第二課時
教學過程:
(1)複習提問。
①指名讀1、2兩句話,貝貝爲什麼要幫郵遞員阿姨關信?
②指名分角色朗讀。
(2)講讀課文第2部分。
①默讀課文第2部分,思考:貝貝要送花給女教師?女教師看到信箱裏的一束美麗的野花,表情是怎樣的?心情又是怎樣的?用鉛筆劃出課文的有關句子。
②貝貝爲什麼要送花給女教師?學生找出句子,教師隨機出示句子,並指名讀句子:貝貝聽了,心想:老師說不定正坐在門口等着呢。她什麼都收不到,多失望啊!
③貝貝聽了阿姨說的話,心想:老師說不定正坐在門口等着呢,老師坐在門口等什麼?(貝貝的到來,信件雜誌、報紙)
④貝貝、信件雜誌和報紙會給女教師帶來什麼呢?(快樂和希望,引導學生弄清貝貝、報紙雜誌信件與快樂和希望的關係。)
⑤課文是怎樣寫貝貝給女教師帶來快樂和希望的?讀:女教師每天都微笑着歡迎貝貝,因爲貝貝天天給她送去快樂和希望。
(這一句哪一部分是原因?哪一部分是結果?還可用另外的方式說嗎?(引導學生弄清句子前後部分的關係,瞭解前果後因的句式。然後指導朗讀句子。)
⑥今天女教師什麼都收不到,多失望啊!於是貝貝就跑到郊外的田野上,採來了各種野花。她把這束野花插到信箱裏,當女教師發現信箱裏的花束時,表情是怎樣的?請找出課文中的句子。學生讀句子:她小心地取下,輕輕地巾在自己的臉上。
女教師的心情怎樣?(喜悅)
(引導學生從“小心地取下”、“輕輕地貼在”動作中體會女教師的心情。)
⑦讀三個重點句子,說說貝貝爲什麼要送花給女教師?
教師歸納:貝貝爲了不使老的女教師在星期日,因收不到信件而失望,所以跑到郊外的田野上,採來一束野花,插在女教師的信箱裏,使這位女教師像其它日子一樣充滿快樂和希望。
(3)總結全文。
輕聲讀全文,你喜歡貝貝嗎?爲什麼?