《打碗碗花》教學設計範文

教學目標：

1、學習生字新詞，聯繫上下文理解大致意思。

2、初讀課文，理解課文主要意思。

3、初步感受打碗碗花的清麗。

教學過程：

一、揭示課題：

打碗碗花；板書課題；

問：你想知道打碗碗花哪些事情？

隨學生交流相機板書：

1、開在哪裏？

2、是怎樣的花？

3、爲什麼叫打碗碗花？

4、打不打碗？

二、學生初讀課文。

要求：邊讀邊找出以上四個問題的答案。

交流1時落實生字“荒”；

交流2時讓學生在找到句子後反覆朗讀並把打碗碗花的樣子畫下來。

交流3明確因爲傳說要打破碗，所以叫打碗碗花；

交流4明確打碗碗花不打碗。

三、再讀課文，要求：

1、讀一句你以爲最難讀的句子。

2、讀一句你以爲讀得最棒的句子。

3、讀出2—4個你認爲最難理解的詞語，寫在白紙上。

4、讀懂文章圍繞打碗碗花寫了一件什麼事？

學生充分朗讀後，逐個進行交流。

四、三讀課文。

要求：快速找出描寫“我”心理變化的詞語，在規定的時間內看誰找得最快。

1、交流，並把這些表示心理變化的詞語寫在卡片上。（新奇、將信將疑、緊張、如釋重負、自信不疑）

2、能爲能通過表演來說明你已理解了這些詞語。