《找秋天》教學設計
【教材簡析】
《找秋天》是西師版六年制義務教育課程標準實驗教科書二年級（上）的第二單元的一次綜合性學習。這是學生在經過一單元自然美景、自然現象的學習後，緊密聯繫學生生活而安排的一次學習活動，意在鼓勵學生觀察身邊的事物，關愛自然，關注生活，激發學生參與實踐活動的興趣，貫徹課標理念&“注重跨學科的學習”和教學目標&“用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得”，從而初步獲得語文實踐能力。
本次綜合性學習，以&“找”爲引子，讓學生在所到過的地方，尋找到他從未發現過的事物，採摘到秋的果實、剪下秋的身影，從特點入手，領略到收穫的秋天，五彩繽紛的秋景，從而去創設心中嚮往的秋景。此次綜合性學習旨在培養學生自主實踐的能力，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
此次活動量大，需要2課時完成。第一課時在室外，教師交代要求，強調注意安全；第二課時在室內進行。學習形式採取個體活動與集體活動相結合；看、聽、摸、摘相結合的多種形式
【教學目標】
1.通過走進大自然尋找秋天這樣的活動，讓學生感受秋天的美景，瞭解秋天的一些特徵，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的情感，從而增強學生的環保意識，樹立學生的勞動意識。
2.通過此活動，培養學生蒐集信息的能力，觀察生活的能力，良好的聽說習慣；培養學生自主實踐的能力，運用多種方式展示自己的收穫，樂於表達自己的感受；提高學生的自主創造能力和羣體合作能力。
【教學重難點】
通過到大自然找秋天，培養學生的觀察能力，自主實踐能力和羣體合作能力，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，從而增強學生的環保意識，樹立學生的勞動意識。
【設計理念】
引導生自主探索，尋找秋天——組織自主活動，感悟秋天（訴求——賞秋——創設秋——昇華感情。）
與農村的孩子相比，城區的孩子缺少與大自然親近的機會，他們對大自然的瞭解只限於書本和電教媒體的那一點介紹，根本就無法領略農村孩子身處大自然的快樂。因此，當秋天來臨時，我們有必要帶學生走進大自然，去和大自然親密接觸，感受大自然的無限魅力。
本次設計，首先要引導學生主動參加綜合性學習，在廣闊的天地中觀察、收集&“秋天”，着重強調孩子們運用自己喜歡的方式傾聽、觀察、捕捉、感悟秋天，並運用拼、剪、貼、畫、朗誦、歌舞等方法整理&“秋天”；然後組織開展活動，要求人人蔘與，人人活動，將生活、文字、能力與創新融爲一體，體現綜合性。學習中要培養孩子的自信；交流時，要引導孩子有禮貌、態度大方，認真傾聽、積極表演。並通過活動培養孩子的綜合素質。
【教學準備】
教師：1.與家長、任課教師及學校領導取得聯繫，讓他們知曉活動的目的、意義和具體操作，保證孩子能充分地參與活動。
2.給學生交代安全注意等事項。
3.課件。
學生：學習之前，明確學習目的、內容安排，完成學習的前期工作，在野外採摘野花、樹葉、小草等，收集有關秋天的詞、句，勾畫心中秋的景色，改編歌、舞表達自己對秋的喜愛之情。
【教學時數】：2課時
【教學過程】
第一課時
(引導自主探索，尋找秋天)
一. 啓發談話，激發觀察興趣。
1.師：孩子們，秋天已經悄悄地來到了我們的身邊，它正等着我們去尋找呢！你們知道到哪兒去找秋天嗎？
（引導孩子討論，自主選擇，決定參觀路線和計劃，自由結合分組。這體現了學生的自主性。）
2.孩子討論後，決定到校外的一個山上和其附近的田野去尋找。
二. 學生尋找秋天
1．地點：田野
師：今天老師和孩子們先到田野裏去尋找秋天，孩子們要仔細觀察，你們可以用眼睛看，可以用耳朵聽，也可以用手摸，還可以採摘自己喜歡的花、草和漂亮的樹葉。孩子們，一路上要團結合作，注意安全。看到孩子們那迫不及待的心情，老師非常高興，我們一起來唱《溜溜歌》好嗎？（好）
（師生在歌聲中愉快地融進秋天的大自然中，學生有許多表現，也有許多發現。教師留意觀察每個孩子的活動，並適當給予引導。）
生：看，天空好美好高呀，還有淡淡的白雲。
生：瞧，那一大片一大片的稻子，金燦燦的。
生：哇！那兒的柿子好黃喲！我們要是能吃上點該多好呀！
生：向日葵的臉全向着太陽呢！
師：是啊！向日葵爲什麼會向着太陽呢？有沒有不向着太陽的？你們會不會想個辦法來證明呢？（引導學生探究）
……
（這一活動目的在於引導兒童去發現秋天的特徵，積累關於秋天的知識，親身地體驗豐收的喜悅。）
2．地點：那田野附近的山上
生：老師，瞧，那兒的山，好高好美呀！我們能去嗎？
師：能！老師也很想去的，走！我們一起去繼續找秋天吧！。（老師再次引導孩子們用剛纔的方法仔細觀察，仔細尋找。繼續注意安全，小組團結協作。）
生：哇！好多好多的菊花呀！，白的、紅的、黃的……
生：快來看呀，這火紅的樹葉叫什麼？
師：孩子們，有知道這叫什麼樹葉的嗎？（如果有孩子知道，就讓他告訴大家，沒有學生知道老師才告訴學生是楓葉）
生：草地上有很多落下來的樹葉，有紅的、黃的。
師：孩子們把自己喜愛的落葉收集起來，留做貼畫或做標本。
生：老師，老師，看這裏有好多螞蟻排着隊搬東西呢。
師：你知道它們爲什麼要搬東西嗎？我們身邊有許多小動物，像飛的麻雀、叫的蟋蟀等，它們是怎麼適應氣候變化的呢？孩子們課後可仔細觀察、研究。
（設計目的：這一活動目的在引導兒童留心觀察自己身邊的花、草、樹、小動物，結合觀察情況，引導學生探究，讓學生進一步瞭解秋天的特徵。）
……
三. 小結，拓展
1.針對孩子出去尋找秋天的情況予以小結。注意展示孩子的&“閃光點”，多從孩子的羣體合作和孩子的發現等方面激發孩子們的積極
《找秋天》教學設計性。
2.提示孩子們繼續在不同的地方尋找秋天，看誰最聰明？找到的秋天最多。
3.要求孩子們對自己蒐集的資料予以整理。（引導學生可以按圖片類、文字類、實物類來通過拼、剪、貼、畫、朗誦等形式分別予以整理。）
第二課時
（組織自主活動，感悟秋天）
激趣導入。
秋姑娘已經悄悄地來到了我們的身邊，給我們的大地披上了秋裝，無私地給了我們五彩繽紛的秋色。孩子們也已經在大自然裏尋找了秋天的蹤跡，你們有很多很多的感受吧？（有）想說說嗎？
一. 訴秋
（先同方的交流，再在班上交流。師注意激發學生說話的興趣，培養孩子主動交流的興趣和認真傾聽的好習慣。）
1.學生介紹自己觀察到的秋天。
（如：田野裏、果園裏、花園裏、山坡上處處都有秋景。注意指導孩子把語句說完整。）
2.學生介紹自己找到的喜歡的秋天實物。如：野花、樹葉、果實、小草、秋景圖片等。
（設計意圖：這體現學生的自主性，讓孩子的聽說能力得到一定的發展，也讓孩子表達了對秋天的情感。）
二. 賞秋
過渡：老師聽到孩子們的介紹，也想給你們介紹蒐集的秋天，你們想知道嗎？
出示課件，讓孩子進一步感受秋天。
組織學生觀看錄像，老師用深情的話語解說，讓學生進一步真切感受到秋天那天高雲淡，黃葉飄飄，秋實累累，是一個豐收的季節，也是一個美麗的季節。
（設計目的：錄像主要供兒童欣賞，啓發想象，激發孩子對秋天的熱愛之情，用身心來感受秋天。）
三. 創設秋景
師：孩子們都很善於觀察，發現了許多秋姑娘帶來的特別禮物，採摘到了秋的果實，剪下了秋的身影，你們想用聰明的腦瓜子、靈巧的雙手去創設心中嚮往的秋景嗎？
生（齊說）：想。
師：很好！孩子們趕快行動吧！
1.學生們自主分組活動。老師在此時巡視，輔導，以瞭解學生的活動情況。可以從以下幾方面去創設秋景。
（1）採拼。用自己採摘的野花拼出一幅自己最欣賞的圖形。（用簡短的文字給圖形取名。）
（2）剪貼。將剪和貼結合，用採摘的樹葉和小草，貼出表現秋天景色的圖形（要有特點），也給其取名。
（3）朗讀。將課前收集的描繪秋天的詩歌、詞句等予以朗讀。
（4）寫話。寫一段介紹秋天景象的話。
（5）畫秋景圖。用彩色筆勾畫美麗的秋天。（可根據圖寫上小詩、兒歌或幾句話。）
（6）表演歌舞。小組可以將自己學過的曲子改編成讚美秋天的歌曲或者舞蹈，在小組展示。
（設計目的：這一活動，意在給學生充分想象的自由，培養孩子的想象力和創造力，鼓勵孩子設計出自己的作品，體驗自己是學習的主人。這充分體現語文綜合性學習是&“應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索過程”，還有&“語文知識的綜合運用，語文課程與音樂、美術、手工的溝通”。）
2.班上交流，進一步體驗創造的快樂。
鼓勵孩子把自己的作品展示出來，互相學習，互相評議，互相交流和欣賞。老師相機點撥引導。
（設計目的：此活動爲培養孩子在探索與求知中的大膽和自信，讓孩子體驗創造的快樂。）
四. 總結昇華。
孩子們，你們已經用不同的方式將秋天帶進了課堂，也用不同的方式表達了對秋天的熱愛。其實，大自然需要我們細心保護的。孩子們，想讓我們的大自然更美嗎？（想）那就請伸出你們的雙手，好好地呵護吧，努力地創建吧！也請你們到大自然中細心觀察吧，你們一定會有很多很多新發現的！
（這樣有利於更進一步激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，並增強了學生的環保意識，樹立了學生的勞動意識。）
【總評】
相信按此方案實施活動，會是一次成功的活動，學生通過開展豐富多彩的實踐活動，提高了聽說能力，觀察能力，想象能力，而且熱愛大自然的意識會得到增強。
上述設計，體現了綜合實踐活動的綜合性，提高學生的全面素質：體現了實踐性，讓學生在實踐活動中獲得體驗和收穫；體現了自主性，給學生自由發展提供了廣闊的空間，促使各方面的素養得到培養和提高；還體現了語文課程與其它課程的溝通。
