五年級語文下《夏季星空》教學設計

作爲一位傑出的教職工，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編爲大家收集的五年級語文下《夏季星空》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教學目標

1．能觀察、探究夏季星空及典型星座；能與學生交流、介紹自己在四季星空中觀察到的星座及方法。

2．自主選擇感興趣的星座，並參與探究四季星空的中長期科學探究活動；在活動中願意合作與交流。

3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規律；瞭解四季星空及其星座。

二、活動準備：

引導、鼓勵學生觀察夏季星空及星座；並蒐集整理自己在四季星空中的典型星座和有關資料。

準備夏季星空的資料，如銀河、夏日大三角的圖片資料或錄像資料等。

三、活動時間：

一課時

四、活動過程：

談話導入：夏天來臨，美麗的星空更加燦爛，我們不僅可以觀察到雄偉壯關的銀河，而且還可以看到夏日大三角中牛郎與織女相會的情景。如果準備了有關星空的錄像資料，可先播放錄像，讓學生感知星空的美麗與神奇，使學生產生強烈的探究欲。

活動一：

1、讓學生在全班採用頭腦風暴的形式交流課前的觀察和發現，如學生展示介紹北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的變化。

2、引導學生交流自己所觀察探究的星座和夏季星空發生了哪些變化，讓學生把自己觀察的方法、觀察的時間、觀察的地點、觀察的感受、蒐集到的有關星座的傳說等問題充分地說出來，可以是圖片，可以是文字資料，可以是觀察記錄等。

3、教師要創設一種寬鬆、自由的環境，讓每個參與者充分發表自己的觀點。

4、通過教科書上的資料卡及銀河兩張正面、側面的圖片進行展示，或者展示自己、學生蒐集到的有關銀河的圖片、文字資料。

5、最後通過星空全圖和相關資料、課件，讓學生充分交流自己所觀察的星座在從春季到夏季所發生的變化及夏季星空的典型星座。還可以以此爲依託交流有關夏季星空、星座的知識，及有關牛郎織女的美麗傳說、其他星座的傳說，從而讓學生對夏季星空及星座有一個全面的瞭解。

活動二：

1、學生在小組內共同交流、整理自己一年來對星空及相關星座觀察、記錄、蒐集到的第一手資料，包括觀察的方法、自己的.感覺、發現等方面的內容。

（1）讓學生展示和交流自己在一年中所觀察的有關北斗七星的問題，畫出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅簡圖。

（2）秋季的仙后座、飛馬座，冬季的獵戶座、大熊座。

（3）春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鵝座、夏日大三角等。

2、引導學生根據觀察、記錄和相關資料，來討論、總結星空變化的規律，用自己喜歡的方式整理選定的星座在天空中的四季變化記錄，並給學生留有整理和展示的空間。

3、進行全班形式的大討論與交流，展示學生整理、總結出的星空和星座變化的規律，引導學生借鑑他人的經驗，不斷完善自己的發現與認識，以求全班同學認識到星空及星座在一年四季中的變化規律。

自由活動：

1、組織學生在小組內推測、猜想星空、觀察過的星座及自己感興趣的其他星座在新的一年輪迴中還會發生什麼變化。做出合理的判斷和猜測。

1、引導學生在原來觀察的基礎上提出研究的新問題，並在小組內討論問題的科學性。要求小組同學共同制定出方案並探討方案的可行性。

2、證實總結的規律是否正確，堅持觀察看能否有更多更有價值的發現。

評價：

讓小組同學從“堅持長期認真觀察”、“觀察記錄”“發現問題”等方面對自己和其他同學進行評價，激勵學生繼續對星空和星座進行中長期的觀察，力爭有新的發現。