語文課文《七月的天山》的教學反思

《語文課程標準》指出：“閱讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”“師生共同品讀”是學生、教師、文本之間深層次對話的形式之一。《七月的天山》一文的作者用抒情的`筆調爲我們描繪了天山夏天的奇異風光。學習這篇課文，首先應讓學生自主去“品讀”，通過讀，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在讀中有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。其次，在各自“品讀”中，讓師生之間展開自由的對話，通過對話，來相互啓發，相互感染，共同提升對文本的理解。

在本課的教學過程中，我讓他們先睹爲快，上課伊始，讓他們欣賞新疆和天山美麗的風景圖片後展開教學。整節課下來，效果還是不錯的，只是時間來不及，也暴露了我在略讀課的教學中還是太保守，放不開。以後要吸取教訓。