語文《永生的眼睛》教學反思

教學時，爲了更好地幫助學生理解課文，讓學生在課前展開調查訪問、蒐集資料，瞭解到捐獻器官在中國面臨着重重困難，身邊的許多人不願意捐獻器官導致器官供體嚴重缺乏，患者的迫切需求與器官來源十分緊張形成重大的矛盾。有了這樣的感受，再來學習課文，學生自然會對琳達一家人產生無限敬佩之情。在理解課文的過程中，尊重學生的獨特感受，在整體把握課文內容的前提下，指導學生自讀自悟，訓練學生把握關鍵，突出重點，整合、梳理自己獲取的'有用信息，提高閱讀效率。

教學結束後，以教材爲依託，讓學生到社會生活中確立探究的主題，從解讀文本成爲“讀者”到感悟課文成爲“學者”，最後提升認識成爲“作者”的過程中多側面、多角度、全方位地感受語文的魅力。從而訓練學生蒐集和處理信息的能力。這樣，在語文綜合實踐活動中，學生的能力會不斷得到提高。