語文考試答題技巧精選

不管是語文平時的考試,還是大考，落腳點在考上,其實它們有一個共通的點,就是考的題型差不多,只要掌握了好方法,反覆練習,考試的時候就沒那麼緊張了。接下來就由小編帶來語文考試答題技巧，希望對你有所幫助！

語文考試答題技巧 篇1

一、某句話在文中的作用

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），爲下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啓下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

二、修辭手法的作用

（1）它本身的作用；

（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……

5、反覆：強調了……加強語氣

三、句子含義的解答

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

四、某句話中某個詞換成另一個行嗎？爲什麼？

動詞：不行。因爲該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因爲該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因爲該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。

五、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？爲什麼？

不能。因爲：

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裏、由現象到本質）規律不一致。

（2）該詞與上文是一一對應的關係。

（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。

六、段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。

格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。

格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

七、表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。

總之，鑑賞古代詩詞，

第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和註釋；2分析意象；3品味意境；4聯繫作者。

第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。

第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯繫背景；3分清主次；4全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。

易混術語區分

（一）“方式、手法”的區分

藝術手法，又叫表達技巧，包括：

①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動爲靜、動靜結合、以小見大、開門見山。

③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。

（二）“情”、“景”關係區別

借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情於景”、“情景交融”。表達感情時正面不着一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

（三）描寫的角度

常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分爲動態和靜態；“味”是觸覺角度。

語文考試答題技巧 篇2

一、書寫水平考察（5分），要保持卷面乾淨整潔

由於貴陽中考都是通過電腦改卷，所以這部分得分是根據作文的書寫質量酌情計分。

考生在答題，特別是寫作文時，要保持卷面乾淨整潔、字體工整。

二、積累與運用考查（28分），要牢記課本知識

1、字詞（2分）。主要是初三的課文，包括自讀課文中的字詞。

2、加點字注音（2分）。注意課文最後的“讀一讀、寫一寫”，初三課本每篇課文的加點注音的字。

3、成語錯別字（2分）。課本上的成語是首選，平時接觸到的、常用的、易理解的成語都要掌握。

4、詞語解釋（2分）。主要是初三的課文，包括自讀課文下面的註釋，考得不會很難，但是會很細。

5、結合語境選詞填空（2分）。考查考生整體的語感，以課本爲基礎，要注意課文、包括自讀課文中的精彩片段。

6、文學常識（2分）。主要是九年級上、下冊講讀課文和自讀課文，初一、初二幾乎沒有。

7、漢語基礎知識（2分）。

重點掌握：詞性（實詞、虛詞）；同義詞、反義詞；詞語的感情色彩；短語（5種，考生可以對比學習，比如並列和偏正短語，動賓和後補短語，以及主謂短語。）句子主幹；修辭手法；單句；複句（初三上冊，中考必考知識點）。

8、名著閱讀（4分）。初三上、下冊共5篇名著，《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》、《簡·愛》、《格列佛遊記》。

9、詩文默寫（8分）。分爲三個部分：機械性默寫、理解性默寫、“四選二”默寫（初一、初二兩句，初三兩句）。考生要牢牢記住，凡錯別字、多字、少字，該句不得分。

10、讀圖題。給兩幅圖，選擇其中一幅作答。

答題技巧：“三言兩語描畫面、聯想分析做評論”，答題時最好把圖片下面的圖片說明用在答案中，最好有一個引用。

三、閱讀能力考查（45分），要學會知識遷移

何爲閱讀？中考閱讀題爲課內知識向課外的延伸，主要考查學生對知識的理解與運用，通俗點說，就是考查學生會不會將知識遷移（搬家）。

分爲四個文段（也就是要考查四篇文章）

文段一：課外現代文。

文段二：課外現代文。這兩個文段，主要考查文段的體裁、表達方式、作用以及對文中部分詞句的理解。

文段三：課內文言文。主要考查初三的七篇文言文，上冊2篇、下冊5篇。一般性的題目爲解釋加點字、翻譯句子、問答題。

文段四：詩歌賞析。“賞”就是好，“析”就是好在哪裏。

一般會考查文段的中心思想、藝術角度，“通過……表達……”“……表達了作者……的理想、情懷”“……起到了……的作用”等等，都是常用的套路。

那麼怎麼做好閱讀，讓本題儘量不失分呢？

1、認真用心閱讀文段，先粗讀—看題目——再回過頭看文段。

2、熟記各種文體的知識點，文學四大樣式：記敘文、說明文、議論文、散文、小說。五大表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

嚴老師記憶小竅門：五根手指代表是個表達方式。大拇指一般用來讚美，所以代表議論文；食指代表記敘文，用最實用的語言進行描述；中指代表說明文，直來直去、簡單明瞭；無名指是戴婚戒的手指，所以代表抒情；小拇指最小，代表描寫，文章寫得越細越優美就越好。

3、概念+內容=答案。就是在寫答案的時候，要採取“特色”+“文段具體內容”+“作用”的答題模式。

概括起來就是：閱讀題，考遷移，讀透文意是前提。文體知識要牢記，加上內容巧答題。

語文考試答題技巧 篇3

先說時間的分配。第一大題的3個選擇題，一般同學可控制在5分鐘。這部分題目因題型穩定，平時訓練也多，基本套路考生應該是相當熟悉的，因此在審題清楚的前提下可大膽作答，中等速度解答爲宜。另外，答案要看重第一印象，沒有充分的依據，不要擅自改動。

答題策略：

1.看清題幹要求。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務必看仔細，看清楚。

2.先排除最有把握排除的選擇項。如“詞語、成語(含熟語)辨析題”可從感情色彩、範圍大小、程度輕重、搭配得當與否、是否重複累贅等方面考慮。

3.幾點常規的提醒。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這麼讀的字越要謹慎;錯別字正誤辨別，看題不宜太長久，時間長了原本是正確的反而會覺得像是錯的，如無把握，可先放一放不去做它;選詞填空題宜用“排除法”，而且要注意“搭配”問題;成語使用題忌“望文生義”的理解，越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱，有時試題中那“特別陌生”的成語往往是對的。

一、自然科學和社科類文章閱讀

這兩部分的內容考查，一般採用單項選擇的形式，共設四個小題。做好這四道題，要注意以下幾點：

1.注意思考的嚴密、周詳。

2.務必找到與試題選項對應的詞、句、段，反覆對照理解，仔細判斷選項正誤;依據原句進行推理要合理，否則成爲“無中生有”.

3.瞭解設置干擾項的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴大或縮小概念的範圍，缺乏依據，因果顛倒，先後錯亂，張冠李戴等。

4.自然科學類文章閱讀有時選文可能枯燥，要保持大腦清醒.靜下心仔細閱讀，力求準確理解。

答題技巧：

一是鎖定題目的閱讀區間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。

二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據題幹指向.表述一般與原文一致的，大都正確。

三是第3、4題的設題難度稍微大一點.設題的錯誤項大都與原文有些偏差.細微處要搞清楚。

二、文言文閱讀

針對文言文閱讀試題多以敘述性文字爲主的特點，在進行整體性閱讀時，要用心去查找文中的人和事，儘量把文中下列相關的內容圈點出來：人有幾位，如何稱謂;主角是誰，與他人關係怎樣;事有幾件，由幾人所幹;事件關係，有何意義，大體分分層次。接着審清題目，帶着這些問題再去研讀文段，不在無關處糾纏，要在緊要處下工夫。

1.文言實詞的理解：堅持“詞不離句”的原則.利用字與字、詞與詞的結構特點.採取由彼到此的聯想方式，迅速理解詞義。選項中給出的解釋，可代入句中，結合上下文，反覆印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋，有時也能給我們一些啓示，也要爲我所用。

2.虛詞的意義和用法：以理解句意爲前提，根據詞在句中的位置化虛爲實，斷定詞性和用法。

3.“篩選信息”和“把握文意”：這是文言文閱讀的最後兩道題.要注意整體把握.尤其最後一道“把握文意”題，該題四個選項的設置.大多是按原文內容先後順序排列的，往往選不恰當的項，這既對理解全文有幫助，也爲解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完後，回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。

答題技巧：

1.要學會圈圈點點，因爲第I卷使用答題卡，圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。

2.要先讀文言文的最後一題，即內容的概括分析題。這個題實質上可稱爲“文言文的白話譯文”，它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明瞭。所以先讀了此文.就相當於讀了譯文之後.再去看原文.事半而功倍。

3.要藉助原文推斷詞義。不要想當然，要調動自己頭腦中的知識儲備。

4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意.因爲上下文是最好的提示。前面的句子理解了，後面的句子自然會水到渠成。

5.除了常見的文言實詞以外(大綱規定的120個)，還要在考前看一看課本中註釋的其他文言實詞，只看註釋即可。

6.文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、爲、焉、以、因、於、則、之”等常用詞語上，再複習一下。

三、文言翻譯

文言文翻譯：首先要讀順句子或語段，讀順了翻譯就成功一半;句中重要實詞虛詞解釋，要注意結合上下文推斷;翻譯時應注意文言文的句式，語序的變化調整，省略成分的補充;注意譯句的通順上口，書寫認真。沒有哪一位閱卷人會在空白處打對號的。所以那些槓槓框框該填的必須填上，不論自己答對還是答錯。

古文翻譯重在直譯，字字落實。

四、古詩鑑賞

古典詩歌鑑賞：首先認真審題，明確在哪一方面進行鑑賞。

1.思想內容方面，要藉助詩人寫的景、人、事，體會詩的意境、詩人的感情經歷、反映的道理。

2.形象方面，要找準詩中所寫的形象，體會這些形象的經歷、心態或代表意義。

3.語言方面，耍認真體會最能體現詩歌意境的動詞、形容詞和其他詞類，分析其如何體現意境的，如何表達詩人情感的。

4.表達技巧方面，要弄清詩歌的表達技巧，藉助原詩句進行分析。

5.明確題目要求的提示性因素，嚴格按要求做題。

6.認真組織答案，如果是語段.則按總分結構表達，要用準有關詩歌創作的概念術語，即要說行話。比如，要用首聯、頷聯、頸聯、尾聯，不用第一句、第二句等。

答題技巧：

古詩鑑賞重在字句的理解。要從詩中找答案，各種方法要學，但關鍵是對本詩的理解，特別是在意境上要把握好。意境就是作者寫這首詩表現的心境.或低沉、或昂揚、或沉鬱、或思念、或冷漠等等，由此再落實到詞句中。

記住的關鍵一點就是：答案在詩歌內，在字句內在作者表達的情景內，如“冷、清、寂、絕、暗、陰、鬧、箋、淚”中。

詩歌鑑賞的表述，要緊貼詩句展開，可貼標籤，不可誇大或縮小，實實在在的表述爲好。如20xx年“折柳”，20xx年“冷、咽”的詩眼，都是據本詩內容去分析，不可硬套。當然，表述應有技巧.就是分析這個詞的來龍去脈，在此處的含義。這樣表述就清楚了。

五、名句默寫

名句名篇默寫：看清四選三，還是三選二，還是全做，記得牢，拿得準，寫得對。

六、文學作品的閱讀

1.加強整體感知，明確所寫之物、所抒之情和所闡之理。細讀標題，瀏覽開頭、結尾，篩選反覆出現的詞、句(尤其抒情句、議論句)。

2.吃透題目要求，嚴格按要求答題。

3.找到符合題目要求的閱讀區間，有時閱讀區間跨度比較大，注意篩選、截取符合題目要求的語句。精心概括,考試技巧，合理重組，必要調整，適當轉換。

4.答案要完整，用詞準確，所組句子要文通字順。

5.根據命題者設題“由淺入深”的特點，後面的題目可能會爲前面題目作註腳。

6.在不限定字數的前提下，根據所賦分值的多少，所留空間的大小作答，注意採點答題。

7.答案書寫雖不賦分，也要認真。一般閱卷老師不會仔細琢磨你的答案，只有讓他們速讀時一目瞭然，纔不至於丟失冤枉分。答案要做到每一句都有依據，有出處，萬不可憑想當然，率性而爲。

答題技巧：

1.打破現代文閱讀的神祕感，要有“答案都在原文中”的觀點。

2.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語，如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括總結性的較理性的詞語，如思想、意識、現實主義、浪漫氣息、奧祕、象徵等.來具體推斷其理性內涵和層次含義。

3.現代文閱讀的核心是“概括”內容，這一點解決的辦法.就是在閱讀的段落內，以句號爲單位，每一句概括一個意思，分條列出，不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑。談“作用”“好處”“意義”，也要依託內容去淡，不可簡單地說“強化了主題，深化了中心，增強了效果，十分生動形象”等詞語，就應付了事。

4.多答。因爲現代文閱讀字數逐漸放開，那麼多答一點，就會多得分。況且答多了也不扣分。多答要注意兩點：(1)分條列出，概括作答，一般分數多的題，答案要與分數一致，即6分題.答3個小點即可。(2)答案不要重複或從反面去說，正面作答即可，不要用形象或描寫的語言。

語文考試答題技巧 篇4

高中語文答題技巧一、進入考場，首先要做的是讓自己冷靜下來。具體做法是：首先，做一次深呼吸，然後告誡自己：“欲速則不達”，“不要着急，按時交卷就行了”。“相信自己，決不輕易留空白”，切記“整潔、美觀、有效”原則。

高中語文答題技巧二、開考鈴聲響前有5分鐘時間讓你瀏覽試卷。此時不可用筆答題，否則違反考紀。你可以一邊深呼吸，一邊看試卷，但切記不可看作文題，以免影響答題情緒。

高中語文答題技巧三、開考鈴聲響後允許答題。答題過程中要注意避免以下幾種心態：

1、偏急心態，爲了搶時間，沒有審清題目條件，慌忙答題，解決方法是心中默唸：“匆忙做題，做了也白做”。

2、固執心態，久攻不下的試題，又不願意放棄，徒然浪費時間，解決方法是心中默唸：“我攻不下，別人也攻不下，暫時先擱着，做了其它題目後或許會有靈感”。

高中語文答題技巧四、時間安排策略

分配時間要服從於考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取儘可能多得分。在具體操作上，要求考生做到“量菜吃飯”，按“分數時間比”實用原則，分值大的題目多花些時間，分值小的題目少花一些時間;一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成;難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最後攻關。

時間安排大致可以是這樣的：Ⅰ卷35分鐘左右，最多不要超過40分鐘;11—20題50分鐘左右，作文原則上保證60分鐘。

(一)基礎知識(1—4題，12分)

1、字音辨析題：

答題技巧：(1)常見多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。(2)形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。(3)生僻字一般不會標錯音。(4)審清題幹，用排除法較好。

2.字形辨析題

答題技巧：把字的音、形、義結合在一起來考慮。形近而音不同的別字是重點，生僻子一般不會錯。如無把握，可放放再說，但必須用記號來提示自己。

3.詞語運用題

答題技巧：(1)語素分析：分析出不同的語素進行組詞再作區別。(2)語境分析：在原句中劃出關鍵詞作爲區別的參考。(3)善用排除：將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。(4)語感判斷：如果確實拿不準，就要憑語言感覺去選擇。年百微噸度年個

4.成語辨析題

答題技巧：(1)根據成語意思判斷，但要注意，不能望文生義。(2)注意成語潛在的感情色彩(3)注意成語使用範圍，搭配的對象(4)四個選項權衡比較，選出認爲最符合要求的(5)越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱;特別陌生的成語往往是對的;另外要特別注意兩用成語的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠。

5.病句辨析題

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。

答題技巧：判斷病句用排除法居多，回憶以前做的常見病句的標誌。

做題思路通常是：檢查主幹是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重複→→關聯詞位置是否正確→→並列短語或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯。特別注意以下幾種情況：

(1)介詞“關於”“對於”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。

(2)動詞後有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。

(3)用“和”“或”以及頓號連接的並列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關係。

(4)前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意後半句是否與前半句協調。

(5)反問句及疑問句注意是否表意相反。

6.標點符號題

標點符號題答題要特別注意以下幾種錯誤類型：

(1)該用句號的卻用了逗號;

(2)非疑問句卻用了問號;

(3)選擇問句中用了兩個問號;

(4)倒裝句中問號前置;

(5)感嘆號的位置出現在句中;

(6)分句之間誤用了頓號;

(7)表示約數的數詞間用了頓號;

(8)習慣上作爲一個詞使用的並列詞語間用了頓號;

(9)二、三層次的並列間用頓號(只限第一層次並列用);

(10)引號之間用了頓號;

(11)沒有提示和總括作用的地方用了冒號;

(12)冒號的通領範圍不清;

(13)引語中間“某某說”後用冒號;

(14)是間接引語卻用了引號;

(15)引語中句末點號位置不當;

(16)括號位置不當;

(17)該用括號而未用;

(18)冒號和破折號互相混淆;

(19)破折號和“是”重複;

(20)省略號和“等”重複等。

7.語言連貫題

答題技巧：先從語句形式入手，再從語句內容考究。

做題思路是：考查陳述對象是否一致→話題是否一致→前後句式是否一致→情境是否吻合→音節是否和諧等

(二)現代文閱讀(9分，每小題3分)(5-7題)

1、先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。(說明性文字抓基本概念以及對基本概念的解釋文字，議論性文字抓基本觀點以及對觀點的闡述文字。讀好第一段和最後一段，能複述每段內容)

2、再讀3道選擇題題乾和選項支。

3、再讀一遍原文，讀的時候要將選擇題中的選擇枝內容在原文中劃出來。

4、解題。正常思路是：定位——覈對——判斷。解題時要將選擇枝與原文作比較進行判斷。要注意以下幾種情況：(1)在題目中劃出要求你回答的對象;(2)明確此類題目是在玩文字遊戲，所以要特別注意以偏概全，無中生有，故意誇大縮小，混淆先後，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分等。

(三)文言文閱讀(9分，每小題3分)(8-10題)

1、先讀最後一道題目，瞭解文章內容。

2、再讀原文，帶着“什麼人”“幾個人”“什麼事”“結果怎樣”“爲什麼這樣”等問題對文段用心默讀、圈畫兩遍進行理解。閱讀過程中見到加點字時要到題目中進行理解。

3、注意文段後的註釋，很多時候有提示作用。

4、解題。題目設計一般有以下幾種類型：

A、信息篩選題(性格表現題)：

答題技巧：先找不能表現題幹中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意看清楚“誰”的“什麼性格”，防張冠李戴、問牛答馬這種錯誤。

B、詞語理解題

(1)文言虛詞題

答題技巧：先翻譯每組中高中學過的那個句子中的虛詞意思，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。注意聯繫文句的整體意義和上下文意義。

(2)文言實詞題

答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同(近)推測通假字。用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義，注意古今異義詞。將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。

C、內容歸納題

答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。判斷時要明確敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有、人物的事蹟是否張冠李戴、時間是否準確等。中心、主旨理解重點分析議論的語句，總體把握。

總之：古文所選文章往往是古代賢人良臣的小故事幾個人履歷，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，需要膽大心細。遇到實在不懂的字詞，不必着急，先讀下文，也許自會明白，或者可以到題目中去找答案。若不影響做題，不懂就不懂，沒有什麼，千萬不要鑽牛角尖。解釋不通的字詞往往可以考慮通假或活用。

好了，客觀題做完了，可以把答案填入指定位置了。同學們一定要再填塗機讀卡時注重規範。第一卷答題用時約40分鐘。

填完後，拿出草稿紙，準備進入第二卷主觀題的作答階段。深呼吸後，就開始吧!不斷提醒自己一定要打草稿。

第Ⅱ卷(共120分，用時50+60分鐘)

(四)文言翻譯、詩詞鑑賞、名句文學常識填空(23分)

11.文句翻譯題(10分)：

答題技巧：(1)要結合譯句重讀上下文句子。(2)先將句子中的每個字都落實爲現代漢語的解釋，此時要特別注意詞類活用、倒裝、通假、偏義複詞。(3)圈出句子中關鍵字詞，這些字詞的解釋是得分點。(4)判斷句子的句式特點，這也是得分點。(5)開始逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調，組合成句子，前後通順並能體現句式特點。要求符合現代人說話習慣。(6)一定牢記：直譯爲主，意譯爲輔，字字落實，忠實原文。個別字實在無法講通，考慮通假、活用或意譯。

12.詩歌鑑賞題(8分)

(1)先讀詩歌題目，圈出題眼，把握本詩重點。

(2)再讀作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。

(3)再讀註解，尋找詩歌內容的線索。

(4)通讀全詩。通讀時要特別注意每句至少圈出一兩個詞作爲句眼。要發揮想象，逐字解說詩句，理解詩的大意。最後兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。結合詩題、描述、議論、抒情推斷這首寫什麼內容。注意格律詩起、承、轉、合結構。

語文考試答題技巧 篇5

一、漢字類考題

漢字是閱讀和寫作的基礎。學習漢字主要是能做到讀準字音，認清字形，

理解字義，學會。

重點可以複習以下幾個內容：

1.讀準字音：主要是對同音字、多音字和音近字的讀音要能夠鑑別清楚，防止混淆。特別是多音字，我們要按照具體的語言環境和差別的詞義確定讀音。我們課文中有不少多音字，要注意積累，瞭解它們在什麼樣的情況下讀什麼音。有些漢字讀音完全相同，我們稱它們爲同音字。同音字雖然音同，但字形和字義基本上都差別，要注意區分。

【常見題型】

⑴多音字組詞。

⑵選擇多音字的正確讀音。

⑶給一個音節寫出3個(或若干個)以上的漢字。

2.認清字形：漢字的筆畫比力複雜，要認清字的形體，掌握漢字的筆畫、筆順規則、偏旁部首以及間架結構，要注意區別形近字，做到書寫正確。形近字是指形體相似、不同不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”;有的是個別部件易混淆，如“辯”和“辨”;有的是結構單位相同，位置差別，如“陪”和“部”;有的是筆形易混，如“見”和“貝”;有的是筆畫多少、長短易混，如“末”和“未”。區別形近字，我們要養成一絲不苟的好習慣，從字音、字形、字義上仔細區別。

【常見題型】

⑴寫出漢字的筆畫(或筆順)。

⑵按漢字的結構要求寫字。

⑶加(或換)偏旁組字再組詞

⑷選字填空。

⑸區別形近字組詞。

⑹找出錯別字並改正。

⑺把下面繁體字的簡化字寫出來。

3.理解字義，會：差別的漢字表達的意思差別，不少字是一字多義，同一個字在差別的語言環境中表達的意思也差別。我們要能夠聯繫上下文來理解字義。我們還要能運用“音序查字法”、“部首查字法”和“數筆畫查字法”來熟練地，資助我們更好地理解字義，正確用詞，提高我們的識字能力。

【常見題型】

⑴，按要求填空。

⑵讀一讀，給句子中的加點字選擇正確的字義。

⑶按照一個字的差別意思組詞。

二、詞語類考題

詞語是語言的建築材料。正確地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎。

(一)我們要正確地認讀和書寫學過的詞語，懂得意思，注意積累詞語並能在口頭和書面表達中正確運用。作爲五年級的學生，尤其要在理解詞語的意思上多下功夫，要能理解每個詞語的意思及同一詞語的差別含義，才能準確地使用詞語，也才能加深對文章的理解。理解詞語不克不及靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了、詞典得到確切的解釋外，還可以採用下面的一些方法：

1.把詞語中每個字的意思先弄清楚，再聯繫整個詞語的意思來理解。如“一絲不苟”。“苟”就是“馬虎”，“一絲不苟”就是“一點也不馬虎”。

2.運用近義詞或反義詞來解釋。如“富裕”就是“富足”。還有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。

3.聯繫上下文來理解詞義。

4.注意詞的批駁義。要結合具體的語言環境分析、判斷詞的感情色彩。如，“果斷”和“武斷”的感情色彩截然差別;“驕傲”則在差別的句子中可能有差別的感情色彩。

常見題型：

⑴給帶點字寫出(或選擇)正確的解釋。

⑵一詞多義。

⑶聯繫上下文解釋詞語的意思(或是同一個詞語的差別意思)

⑷判斷詞語的感情色彩。(或按詞語的感情色彩分類。)

(二)我們要能辨析近義詞和反義詞。漢語詞彙豐富多彩，它的特點之一就是近、反義詞很多。近義詞中，意義完全相同的叫等義詞。辨析近義詞，要注意：

1.分辨意義上的細微不同。有的是詞義範圍大小差別，如“戰鬥”和“戰爭”;有的是詞義輕重差別，如“優秀”和“卓越”。

2.分辨色彩上的細微不同。有批駁之分;書面語和白話之分。

3.分辨用法上的細微不同。有些通常固定地和某些詞語搭配，如“簡單”和“簡樸”，“簡樸”可以和“作風”搭配成“作風簡樸”，而不大和“簡單”搭配成“作風簡單”;有些在適用的對象上有上、下之分，如“敬服”則多是上對下，“關愛”則都可以用。

辨析反義詞時要注意：

(1)詞義是同一範圍。

(2)詞性要相同。

(3)有的反義詞有一個，有的反義詞不只一個。

常見題型：

⑴寫出近義詞(或反義詞)。

⑵找出句子中的近反義詞。

⑶選詞填空。

(三)要會正確地搭配詞語，給詞語歸類。詞語搭配的基本要求是準確。在搭配時，除了要注意詞語的搭配是否符合習慣，還要注意近義詞意思上的細微不同。做詞語歸類時關鍵要讀讀這些詞語，想想這些詞所表現的事物可以分爲哪幾類，再根據必然的類別一個個地寫。

常見題型：

⑴在括號裏填上恰當的詞語。

⑵將前後搭配得當的詞語用線連起來。

⑶選擇正確的詞語。

⑷將下列詞語分類。

⑸按要求寫詞語。

⑹畫出不是同一類的詞語。

⑺按挨次擺列詞語。

(四)要能正確使用成語。成語是我們五年級同學要掌握的一個重要內容，我們要認真掌握課文中的一些成語，還要注意課後的積累，做到不但會寫成語，不寫錯別字;知道成語的來源(古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民羣衆的白話)、意思，尤其是其中一些關鍵字的意思;還能舉一反三，靈活運用。

常見題型：

⑴把下列成語增補完整。

⑵按照意思寫成語。

⑶解釋成語中加點字的意思。

⑷判斷成語是否正確，並改正。

⑸區分成語的感情色彩。

⑹寫近義、反義成語。

⑺將成語按要求歸類。

⑻按要求寫成語(如按來源寫，按季節寫，按數字寫等)

⑼寫出成語中的故事、主人翁等。

語文考試答題技巧 篇6

一、詞語的比較(選詞填空)

1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用範圍、感情色彩的方面的區別。

2、選好之後應該將相關句子多讀幾遍，反覆體會。

二、語句作用、含義分析題

1、句中用了關聯詞“雖然但是”，這組關聯詞表轉折關係;用了關聯詞“不但而且”之類，這類關聯詞表遞進關係，兩者用意都在於強調後者。

2、倒裝句的作用：往往是強調前置(即調到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是爲了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“並不見佳，我以爲”一句是爲旗幟鮮明地強調作者對“雷峯夕照”這一勝景的評價是“並不見佳”。

3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啓迪、教育

4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，着重體會關鍵詞在特定語境中的含義。

5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特徵和說明文語言的特色(準確、生動)。

6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點，或是所在段的分論點)以及議論文語言的特色。

8、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;④起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啓下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、反語、設問、反問，特別是引用的句子)。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字裏行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特徵和名詞使用的準確性。

三、問答題型、常規答題術語及技巧

(一)社會環境描寫的主要作用：

1、交代作品的時代背景。

2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。

(二)自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用：

1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;

2、推動情節發展;

3、渲染氣氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

5、突出、深化主題。

(三)句子在文章結構上的作用分析：

1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);

2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;

3、對上下文：承上啓下(過渡)。

(四)用自己的話回答問題：

1、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答，從另一個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句;

2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的.話，可以採用下列方法：

①概括大意法，適用於原文相關句子較長的情況;

②翻譯句子法，適用於文言文語段;

③解釋重點詞法，適用於原文語句中有生僻詞;

④變換句式法，適用於原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求做出明確表達的情況。

(五)文段中主人公的判斷：

原則：必須依據本文的主題。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。

散文(包括雜文、通訊、一般記敘文)中的“我”等於作者本人;而小說中的“我”不等於作者本人，而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。

(六)根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

1、用第一人稱;

2、採用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

(七)根據語境，補寫心理活動：

1、必須用第一人稱;

2、必須仔細研讀具體語境。

(八)根據短文提出的觀點補充舉例：

1、可舉名人事例，有更大的說服力，並能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過於誇大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

3、格式：人物+事例+簡短評價

(九)文段中事例的概括：

1、必須包含兩個要素：人物+事情;

2、其他要素如：時間(季節、年代)、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。

(十)劃分段落、層次，概括段意、層意：

要注意理清文章的線索，藉助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表示時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先後順序。

(十一)提煉中心、主題：

要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達、抒發、讚美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。

初中語文考試答題方式：

1、實物說明文：說明對象+對象的特徵

2、事理說明文：關於 的道理(原因、方法、原理等) 3、程序說明文： 的操作或實驗或製作的過程

本句用了的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出(科學準確)地說明了(說明內容)，使讀者。

(十三)說明文中詞語作用的認識與辨析：

主要有兩種題型：

A、“××”詞好在哪裏?

答題方式：用了“××”詞，生動地(準確地)說明了事物的特徵，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。

B、“××”詞能不能刪掉?

答題方式：

①不能，用了“××”詞，生動地說明了，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化;用了“××”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。 (十四)文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：

1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此;

2、一般是往前找;

3、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 (十五)說明文中的主觀題及其解答：

着重要表現創新意識、科學精神。

主要題型：

1、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

2、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

3、聯繫實際舉例說明。(要符合文段的說明中心的要求)

4、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。(要有科學性，切忌胡編亂造)

5、對語言的表達特色進行評說。(結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮)

(十六)識別或提煉中心論點、分論點：

1、論點出現的形式和位置 論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中(注意承上啓下的過渡句)、⑤表述不集中，需要概括 。

2、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，儘管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然後用自己的話加以概括。

3、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。

(十七)分析論據與論點的關係：

答題方式：本文(段)的論點是，這裏所列舉的屬(事實或道理)論據，是爲了從(反面或正面)證明這個論點，

(十八)辨識論證方法，分析其作用：

1、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，瞭解它們之間的差別，然後結合語境，具體內容具體分析。

2、答題方式：這一段(一句)運用了論證方法，論證了(論點)，顯得(好處)。

(十九)仿照原文中表述論點(分論點)的句式，提出自己的一個觀點：

1、回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據閱讀文章的啓示獲取獨特體驗，最後用規定的句式表述出來，並構成一個論點(分論點)。

2、這種題目既考查聯想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關係的能力。

(二十)開放性閱讀試題的解答：

這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：

1、要求根據選文材料談看法、感受和啓示;

2、結合實際闡述對選文內容的理解;

3、對文中的人物進行評說;

4、根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解;

5、聯繫實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想;

6、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯繫理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等);

7、發揮聯想、想象補寫有關內容;

8、對文中的藝術手法或美點進行賞析。

一、文章開頭的作用：

1、引起下文，爲下文作鋪墊(記敘文)

2、開篇點題，提出中心(中心論點)

3、用故事或典故引出論點或論題(說明對象)，激起讀者閱讀興趣

二、文章結尾的作用：

1、深化中心，昇華感情

2、篇末點題，提出中心或中心論點

3、總結上文，提出倡議，發出號召

三、一句話或一段話的作用：

1、結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啓下(過渡)、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展.

2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

①、充當事實論據，證明前(後)一句話，進而證明中心論點;②充當道理論據，證明前(後)一句話，進而證明中心論點;③說明了前(後)一話(說明事物的特徵)

四、常見寫作方法、表現手法：

聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑後揚、以小見大、託物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合、正面描寫、側面描寫等。

五、“這”、“它們”等指代什麼：

1、一般是往前找，不會超出前三句;

2、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

六、仿句：

1、話題。首先，仿句在話題上要與例句保持一致，做到材料緊扣中心，事例典型合理。如例，畫線句列舉的是“春光裏的花”“秋風裏的葉”，再依據句末的“永遠伴隨着你”，可以判定仿句應扣住夏、冬兩季的特徵來寫。

2、句式。仿句句式要與例句相同。句式包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，主動句、被動句，長句、短句，散句、整句，單句、複句，等等。

3、修辭。仿句時應當運用與例句相同的修辭方法，所以應仔細研讀例句所用的辭格，如比喻、排比、對比、擬人、反覆、設問、反問、引用等。